第18章 世界難題

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　　學校的生活，過得很快，一天時間，幾節(jié)課下來，瞬間就過去了，根本就沒什么感覺，不過韓風的時間，卻全是在圖書館度過的，這幾天來，他都沒去上任何一節(jié)專業(yè)課，全部蹺了。對此，許林虎和李旺兩人敬佩不已，當然，他們兩也勸過韓風，讓他對自己不要放松，不過在得知他是在圖書館自學之后，也就任他去了，畢竟大家各自都有自己的學習方法。

　　任課老師幾乎都不點名，但卻不知什么原因，兩天后他們都知道了韓風蹺課的事實，有些老師對此只是提了一下，并不在意，而有些老師則不能容忍，之后每天上課前，必點韓風的名字，而每次他都不在場，這下可把這幾位老師惹毛了，一致將這個情況反映給了輔導員代興建，并且稱，如果再不來上課，那韓風的平時分就等于零蛋。

　　輔導員為此，專門找了韓風談話，這是開學以來，他第一個找談話的學生，上次為了外宿的問題，他就被韓風磨得頭痛，當然，最后韓風還是妥協(xié)了，聽從了他的安排，但是這次，韓風就是滴水不進，無論他說什么，他就是不打算去上課，說要自己自學。

　　水木大學的辦學宗旨提倡個性張揚，鼓勵獨立思考，學生怎么學，通常校方并不怎么關(guān)心，高年紀學生不去上課的，例子有很多，只是一直以來，在大一新生中很少出現(xiàn)而已，所以，對于韓風這種情況，代興建也沒有辦法，做了一陣思想工作，他就離開了，不過他在心底卻將韓風徹底打上了“問題學生”的標簽。

　　往常的時候，韓風起床都很晚，因為每天晚上午夜操場上沒什么人的時候，他都會去操場鍛煉身體，搞得自己身心都很疲憊，沖完澡之后就往床上一趟，第二天則至少要睡到十點左右才起床。

　　不過，今天，韓風一大早就起床了，這次他并沒有直奔圖書館，而是去了神經(jīng)科學系的教學區(qū)，因為今天有李仲聞教授的神經(jīng)病學課程。

　　到達教室的時候，離上課時間還有十幾分鐘，教室里已經(jīng)有一些同學在了，韓風進門之后，就發(fā)現(xiàn)有好幾個人在疑惑地盯著自己看。

　　韓風知道是怎么回事，因為神經(jīng)科學系本科里面只有一個班，而且這個班的同學還很少，自然相互之間比較熟悉，而現(xiàn)在自己這個生面孔出現(xiàn)，自然會引起他們的一些疑惑和好奇，不過他并不在意，大學里面去別系的課堂聽聽課，這屬于正?，F(xiàn)象。

　　隨便找了個靠后的座位，韓風坐了下來，然后拿出神經(jīng)外科學教材，開始看書。

　　他手里拿的神經(jīng)病學教材，其主編正是李仲聞教授，里面的內(nèi)容雖然看上去很籠統(tǒng)，沒有講述太多的細節(jié)，但在韓風看來，對他已經(jīng)有很大幫助，很多問題他之前都曾碰到過，只不過都是憑自己的觀察和感覺去將它們解決，并沒有一個系統(tǒng)而全面的認識?，F(xiàn)在看了李仲聞編寫的這本教材，韓風有種豁然開朗的感覺，看到精彩之處，韓風臉上還會露出會心一笑。

　　韓風的看書方式，他自己沒覺得有什么問題，可是在別人眼中，他的行為就有些不正常了。

　　在韓風的右后方七八米處，一女生正杏眉微皺地看著他，如果韓風轉(zhuǎn)頭，肯定可以發(fā)現(xiàn)，這位女生正是他在圖書館看到的那位差點讓他進入死機狀態(tài)的女生。

　　一會兒之后，上課玲便響了。

　　見李仲聞教授走入教室，韓風合上課本，準備專心聽聽他的課，看看他的課到底是不是真的如大家所傳言的那么好，以便決定以后要不要繼續(xù)來聽。

　　事實證明，李仲聞教授的課，生動，有趣，能夠?qū)⒁恍┍容^復雜的概念用很形象的語言表達出來，讓大家能夠很容易接受。他不用看教案，對所要講的東西了然于心，并且還經(jīng)常舉一反三，穿插著許多課程之外的內(nèi)容，就算你已經(jīng)將課本事先理解得很深刻，但還是能有很大收獲……聽他的課，很容易忘記時間，會不由自主地跟隨著他的節(jié)奏去思考，去歡笑。

　　只聽了十幾分鐘，韓風就已經(jīng)將他的課列入必上的范圍之內(nèi)。

　　也許，眾多學生當中，也就只有韓風才能真正領(lǐng)略李仲聞教授知識之廣博，真正聽懂他說的每一句話，并且將他的話和身體中的實際情況對應起來。

　　一路聽下來，韓風一直在跟隨著李仲聞教授的步驟思考，解決了之前遇到的很多想不通的難題。

　　不過，雖然韓風聽得認真，理解得很深刻，但是他卻是班上唯一一個沒有做筆記的人。而其他同學，面對李仲聞教授如此淵博的講授，手中的筆就始終沒有停止過。

　　韓風的這個特殊情況被李仲聞教授注意到了。

　　于是，講授了一個段落之后，他停了下來，遙遙地用筆點了韓風那個方向一下，問道：“這位同學，你是不是有什么疑問？大家不用拘束，如果有什么疑問，可以隨時打斷我的講課，提出來，然后大家一起解決。”

　　頓時，所有同學的目光都集中在了韓風身上。

　　雖然事發(fā)突然，但韓風并沒有多少慌張，而是很平靜地站起來，急中生智挑了一個一直困擾自己的問題：“李老師，根據(jù)教材上講述的分子生物學理論，神經(jīng)纖維上的沖動是一種持續(xù)一千分之一的電脈沖，這是1963年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的得主們得出的結(jié)論，也是被大家普遍接受的一個結(jié)論，與此伴隨的，還有另外一個實驗結(jié)論，即神經(jīng)脈沖不會產(chǎn)生熱量，而熱力學的物理定律告訴我們，電子脈沖在傳輸?shù)倪^程中，必然會產(chǎn)生熱量，也就是說，這兩種理論相互矛盾了。李老師，我的疑問是，這是不是意味著，神經(jīng)脈沖，并不僅僅是一種電脈沖？”

　　“……”

　　靜——

　　此時此刻，整個教室里面頓時安靜地掉根針在地上都能夠聽得見。

　　所有同學都臉上或眼神中，都表現(xiàn)出疑惑、迷糊的神色，以他們現(xiàn)在的知識水準，根本就聽不懂，韓風到底在說些什么。

　　李仲聞教授顯然也很意外，他實在沒預料到，這位學生竟然能夠提出如此有深度的問題，而且這個問題又是和自己剛剛所講解的內(nèi)容聯(lián)系緊密，也不是說一定要多高深的知識水平才能問出來，不過卻要求提問者涉獵科學范圍廣，并且能夠積極思考。

　　稍微愣了一下，李仲聞教授便回過神來，依然微笑地點了點頭，道：“這位同學，請坐下，請問能不能將你的名字告訴我？”

　　“韓風?！?p>　　“韓風？”李仲聞教授念了一遍，不過腦海中對這個名字卻沒什么印象，接著他繼續(xù)說道，“以后在我的課堂上，提什么問題，不需要站起來，直接坐在座位上就行了。韓風同學，你的這個問題提得很好！我們學習的時候，就應該這樣積極去思考，不要總是被動地去接受，要將自己的思維發(fā)散開來……”

　　“可能很多同學剛才并沒有聽清楚韓風同學的問題，我再詳細解釋一下。1963年的諾貝爾生理學或醫(yī)學將頒給了研究神經(jīng)控制機制和神經(jīng)細胞間聯(lián)系的基本過程方面工作的三位科學家，他們分別是埃克爾斯爵士，霍奇金教授，赫克斯利教授，根據(jù)他們得出的結(jié)論，神經(jīng)脈沖是一種電脈沖，即神經(jīng)被“預先包裝”在由液體和蛋白質(zhì)構(gòu)成的神經(jīng)膜內(nèi)，帶電鹽粒子可以穿過膜內(nèi)的粒子通道，脈沖在帶電鹽粒子的幫助下，從一個神經(jīng)的末稍傳到另一個神經(jīng)。但是，正如韓風同學所說，這個結(jié)論和熱力學物理定律的結(jié)論發(fā)生了矛盾，實驗證明神經(jīng)脈沖傳導是不會產(chǎn)生熱量的……”

　　“……韓風同學可能自己都沒意識到，他剛才問了一個世界難題，一個困擾了全世界科學家五十多年的難題，是的，這個難題，至今還未得到解決，很巧合的是，這個難題正是我一直在研究的課題之一。大家可以討論一下，然后發(fā)表發(fā)表自己的看法，不用擔心說錯了，這是個世界難題，沒人會笑話你，或許，你今天說出的結(jié)論，正好是正確的結(jié)論?！崩钪俾劷淌诓]有直接說出自己的觀點，而是讓大家來發(fā)表自己的意見。

　　隨便一問就問了個世界難題？

　　韓風感到很無奈，他剛才只不過是情急之下，隨便挑了個平時想不通的問題來應景，卻沒想到會是這個樣子，早知道這樣，他就不會問了。

　　班上的同學本來也只是稍微驚訝而已，聽李仲聞教授這么一說，頓時議論紛紛起來。

　　“靠，這也是世界難題？我以前就想過，只不過沒說出來罷了。”某個男生酸酸地說道。

　　“難道電傳遞一定會產(chǎn)生熱量嗎？”某電白問其他同學。

　　“除了電脈沖，什么東西能夠傳導這么快？”

　　“他就是那個韓風嗎？好厲害??！……”

　　“……管他是不是電脈沖，有必要弄這么清楚嗎？”

　　……

　　于是，大家你一言我一語，這節(jié)課就這么討論到了結(jié)束，自然，困擾全世界科學家?guī)资甑膯栴}，是沒這么容易就討論出來的。

　　李仲聞教授離開的時候，有位同學問道：“李老師，這是你現(xiàn)在研究的課題，你有沒有得出什么結(jié)論?。俊?p>　　李仲聞教授看了看韓風，然后笑著說道：“我的觀點和韓風同學相同，神經(jīng)脈沖不僅僅是一種電脈沖。不過，目前的研究也僅僅限于此而已，還有待更進一步的實驗和觀察?！?p>