肖隆萱作為肖少的親妹妹，卻是肖少最不想見的人。沒有理由，肖少不會(huì)主動(dòng)去找肖隆萱。
時(shí)隔了兩個(gè)多月，肖少又一次來到了肖隆萱的家。
和上次來的情況一樣，肖隆萱還是穿著半透明的薄紗睡衣躺在沙發(fā)上看電視，只不過款式和上次的有點(diǎn)不一樣。
肖少轉(zhuǎn)過身，嚴(yán)肅地說道：“你能不能不要每次我來都穿成那樣，自重一些?！?p> “你能不能不要每次都這個(gè)時(shí)間來！”肖隆萱不以為然地回答道。
“我不是來和你斗嘴的，快去換衣服！”
“好……如你所愿?！毙ぢ≥鎽醒笱蟮鼗卮鸬溃鹕硐蚺P室走去。
幾分鐘過后，肖隆萱就回到了客廳。
“阿泰追你也有兩個(gè)月了，你覺得他人怎么樣？”肖隆萱直奔主題地問道。
“哥，你難得來一次?！毙ぢ≥娌痪o不慢地說道，“上來就問你妹妹這個(gè)？”
“那我應(yīng)該問什么？”肖少哼了一聲問道。
“你就不關(guān)心關(guān)心，我最近過的怎么樣么？”
肖少又哼了一聲，繼續(xù)說道：“還是先說說阿泰這個(gè)人怎么樣吧！”
肖隆萱看著肖少，輕輕地嘆了口氣，然后說道：“就是個(gè)一般的紈绔子弟而已?！?p> “那你有什么想法？”肖少追問道。
“我有什么想法？”
“不要裝傻，你知道我的意思?！毙ど儆行┎荒蜔┑卣f道。
“哥，你說錯(cuò)了吧。我沒有什么想法，應(yīng)該說，你有什么想法吧！”肖隆萱笑了笑說道。
“你在說繞口令么？”肖少嚴(yán)肅地問道。
“哥，你真是明知故問！”肖隆萱反駁道。
“不要抖機(jī)靈了。既然，你知道我在想什么，那就直接說吧。”
“好吧，哥，你都這么說了?！毙ぢ≥嫘α诵?，好像是在慶祝自己的勝利一般，繼續(xù)說道，“我就不賣關(guān)子了。改變一個(gè)人不是一蹴而就的，是有一個(gè)過程的？”
“改變一個(gè)人？”肖少想了想，有些不明白，問道，“具體說說吧！”
“現(xiàn)在的肖侖泰不過是一個(gè)一點(diǎn)用都沒有的廢人！”肖隆萱自傲地說道，“所以必須要對(duì)他進(jìn)行再教育，把他改造成對(duì)我們有用的人?！?p> 肖少冷笑了兩聲說道：“哼哼……這倒是個(gè)令人意外的計(jì)劃！”
“過獎(jiǎng)了，哥……所以，你還要等一陣子。”肖隆萱笑著說道，“不過呢，等的時(shí)候，可能會(huì)有其他驚喜也不一定?！?p> 肖少看已經(jīng)達(dá)到了這次來的目的，就匆匆告別離開了肖隆萱的家，同時(shí)也沒有把肖隆萱最后說的話放在心上。對(duì)于他來說，那句話，就是肖隆萱的一種故弄玄虛罷了。
肖隆萱正如自己所說的，在接下來的半年里，她的日常就是教育、改造肖侖泰。
教育、改造一個(gè)人，說難不難，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。最關(guān)鍵的就是要掌握竅門，而這個(gè)竅門又是因人而異，可其中有一點(diǎn)是不變的，那就是被教育者一定要心甘情愿，不然無論做什么事，都只會(huì)事倍功半。
對(duì)于肖侖泰來說，對(duì)肖隆萱的迷戀，是他的死門。肖隆萱牢牢抓住這點(diǎn)，一點(diǎn)一滴地改變著肖侖泰。
成功的教育，第一步就是洗腦。成功的洗腦，關(guān)鍵的是崇拜感。當(dāng)一個(gè)人崇拜另外一個(gè)人的時(shí)候，他才會(huì)自愿自發(fā)地相信另外一個(gè)人的話，并把另外一個(gè)人的話奉為教條。這也是為何一般學(xué)生都聽老師話的原因，根本上就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于老師的崇拜感。
崇拜感的培養(yǎng)是多方面的，可以由敬畏出發(fā)，也可以從人格魅力出發(fā)。
肖隆萱對(duì)肖侖泰崇拜感的培養(yǎng)是雙管齊下的，既有人格魅力的吸引，又有敬畏的害怕。
人格魅力不用說，肖侖泰被肖隆萱的美所吸引，被肖隆萱的智所折服，被肖隆萱的行所欽佩。
敬畏這一點(diǎn)，肖隆萱則把其融入了日常生活中。她的一顰一笑，一言一語都帶著強(qiáng)烈的暗示。她要成為肖侖泰的女王，支配他的生活。
成功的教育，第二步就是反復(fù)。成功的洗腦不會(huì)一次就一勞永逸，需要不斷、反復(fù)的強(qiáng)化。這種強(qiáng)化要在日常生活中不停地出現(xiàn)，要讓被教育者慢慢習(xí)慣。等習(xí)慣慢慢變成自然，才能讓強(qiáng)化更加有效，讓被教育者更加心悅誠服。
在這種強(qiáng)化出現(xiàn)的過程中，又有重要的注意點(diǎn)。強(qiáng)化要保持新意，不能是簡(jiǎn)單的重復(fù)。
簡(jiǎn)單的重復(fù)會(huì)讓被教育者感到單調(diào)，從而滋生厭倦感，使得強(qiáng)化的效果降低，甚至出現(xiàn)副作用。只有讓強(qiáng)化不斷推陳出新，才能保持其鮮活度，也才能更持久地保持對(duì)被教育者的吸引力。
肖隆萱對(duì)肖侖泰的所作所為就完美地詮釋了以上的觀點(diǎn)。
她時(shí)而讓肖侖泰歡喜，時(shí)而讓肖侖泰悲傷，時(shí)而讓肖侖泰無奈，時(shí)而讓肖侖泰寂寞。這些時(shí)而，無一不圍繞了一點(diǎn)，遵從肖隆萱的意愿。只要是肖隆萱的想法，肖侖泰配合就可以了。越完美的配合越能獲得肖隆萱的好感。
好感，則是現(xiàn)在肖侖泰最缺少的東西。肖侖泰就好像玩游戲打怪賺經(jīng)驗(yàn)升級(jí)一樣，在肖隆萱的控制，引導(dǎo)下，每天都不知疲覺地積累好感。
成功的教育，最后一步是評(píng)價(jià)。不停地洗腦，不斷地強(qiáng)化，如果沒有一個(gè)成功的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行反饋，就會(huì)像足球比賽中，有精準(zhǔn)的傳球，又有靈活的過人，最后缺乏臨門一腳那樣，功虧一簣。
優(yōu)秀的評(píng)價(jià)會(huì)讓被教育者精神振奮，糟糕的評(píng)級(jí)則會(huì)讓其喪失信心。影響評(píng)價(jià)質(zhì)量的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)的程度。適度的評(píng)價(jià)，無論評(píng)價(jià)的內(nèi)容是好，還是壞，都會(huì)更容易讓被教育者接受，更容易傳達(dá)教育者的用意。過度的評(píng)價(jià)，則無論好壞，都會(huì)讓被教育者產(chǎn)生錯(cuò)覺，從而混亂教育的本質(zhì)目的。
肖隆萱的評(píng)價(jià)則是天神級(jí)別的。每次評(píng)價(jià)都能恰到好處，直擊肖侖泰的爽點(diǎn)。只要是肖隆萱說出的話，即使是批評(píng)，肖侖泰也會(huì)非常受用。他不但會(huì)虛心接受，更會(huì)虛心改正。
也正是因?yàn)樾ぢ≥嫱昝赖脑u(píng)價(jià)，讓肖侖泰每天都生活在幸福之中。
以前的肖侖泰，每天吃喝玩樂、紈绔度日，沒有目標(biāo)。
現(xiàn)在的肖侖泰，每天都過得充實(shí)有趣，有著明確的奮斗目標(biāo)。
即便有時(shí)候是受折騰，肖侖泰也覺得非常值得，生活是如此有意義。
肖侖泰甚至覺得，是肖隆萱的出現(xiàn)，讓自己的人生得到了升華。