“孫老師，您說對(duì)嗎？”
李丹是以一個(gè)曾經(jīng)的教育工作者的心態(tài)去看待這個(gè)問題的，要是她當(dāng)老師，有學(xué)生遇到這種事情，她絕對(duì)不會(huì)一味的去指責(zé)，而會(huì)耐心的去傾聽，然后在分析問題解決問題，畢竟這種事情處理不好，很可能會(huì)傷害到一個(gè)未成年人的心里，更有可能因?yàn)橐粋€(gè)處理不好，毀了一個(gè)孩子的一生。
孫美玲領(lǐng)導(dǎo)李丹這軟中帶硬的話語，立刻就受不了的站了起來，沖著李丹喊道：“誰給你的膽子跟老師這么說話，我怎么帶學(xué)生用不著你在這指手畫腳?！?p> 李丹受不了的退后一步，然后低頭抬手把噴到自己臉上的口水擦掉，真是太惡心人了。
“你什么意思？”孫美玲看到她的動(dòng)作都要?dú)獐偭耍?dāng)自己眼瞎嗎，她那小動(dòng)作自己睜著眼睛還看不到嗎？既然明知道自己能看到還這么做，那就是對(duì)自己公開的挑釁了。
她惱火的上前一步，伸手就去抓李丹的胳膊。
李丹看到她的樣子，已經(jīng)機(jī)靈的往后退了好幾步，好漢不吃眼前虧，她可不想被體罰。
“孫老師你要干什么，打人是犯法的你知道嗎？你作為老師知法犯法是重罪?！崩畹げ幻靼走@個(gè)孫老師為什么這么激動(dòng)。
自己說話很注意措辭了，態(tài)度也柔和，怎么還把她氣成這樣呢。
李丹并不知道她這略顯正式的話語就像是一個(gè)個(gè)無形的巴掌一樣，一下一下打在孫美玲臉上，孫美玲教了這么多年學(xué)，當(dāng)了這么多年班主任，帶出了那么多界畢業(yè)學(xué)生，今天居然讓一個(gè)小女生教著怎么教書育人，這不就是妥妥的打臉嗎！
辦公室里其他老師也看出了事情不對(duì)，趕緊的都不裝了，站起來拉著孫美玲。
“孫老師、孫老師，你別激動(dòng)，冷靜點(diǎn)，咱們有事好好說，你別激動(dòng)。”這是語文老師。
“別攔著我，這樣的學(xué)生不好好教育教育能行?！睂O美玲想撥開眾人沖向罪魁禍?zhǔn)住?p> “好了好了，現(xiàn)在咱們要以說教為主，不能動(dòng)手，不能動(dòng)手?！边@是政治老師。
“對(duì)，你先稍安勿躁，咱們一起說服教育嗎?！边@是體育老師。
老師們?cè)谵k公室中間亂成一團(tuán)，李丹自己站在門邊上，看著他們推搡來推搡去的，準(zhǔn)備要是孫老師真的不顧臉面對(duì)她動(dòng)手，她就逃跑。
終于在眾多老師的好言相勸下，暴躁的孫老師被安撫了下來，坐在她的椅子上看著門邊的李丹呼呼的喘氣，顯示她被氣的不輕。
而其他老師則轉(zhuǎn)戰(zhàn)到李丹的面前，開始你一句我一句的勸說。
“李丹同學(xué)以前可是個(gè)好同學(xué)啊，上課的時(shí)候從來都不搗亂課堂。”這是化學(xué)老師。
“對(duì)啊，作業(yè)也能及時(shí)的完成。”這是英語老師。
“以前表現(xiàn)的那么好，怎么今天就犯起倔來了呢，你這樣老師可是很失望啊。”這是語文老師。
“是啊，有什么話咱們不能好好說的，咱們一定要講道理。”這是體育老師。
“看把你們老師氣的，這可不是你一個(gè)學(xué)生該做的事情哦。”這是政治老師。
……
李丹聽著六七個(gè)老師圍著她說教，心里嘆了口氣，這是上輩子自己也曾經(jīng)多次使用的群攻法。
那就是班主任要是說服不了問題學(xué)生，那其他科任老師就會(huì)出聲聲援，你一句我一句的，一會(huì)兒就能把學(xué)生繞暈了。
“各位老師，我剛剛和孫老師說的話有什么不妥之處嗎？我言語里有不尊敬的詞語嗎？我的態(tài)度不夠溫和嗎？”李丹不想在這么沒完沒了下去了，她知道，要是任其發(fā)展，這些人能一直說到放學(xué)。
各位老師對(duì)看了一眼，搖了搖頭。
李丹的那套說辭讓人挑不出一點(diǎn)毛病，但是卻也因?yàn)樗哪欠N平淡的語氣卻格外惹人生氣。
李丹看他們都搖頭，接著說：“今天孫老師把我叫到辦公室來就是一頓的批評(píng)，等我終于弄明白是怎么回事想解釋一下的時(shí)候，孫老師又不給我機(jī)會(huì)，就這么直接就定我的罪了。說實(shí)話我心里不服，因?yàn)槲腋揪筒徽J(rèn)為我犯了錯(cuò)誤?！?p> 李丹趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，把早上發(fā)生的事情又詳細(xì)的給辦公室里所有老師都講了一遍，然后接著說：“肖雯月同學(xué)，作為一個(gè)班干部，作為一個(gè)共青團(tuán)員，她不說友愛同學(xué)，還在事情不明前對(duì)同學(xué)主動(dòng)挑釁，各位老師說她這么做對(duì)嗎？
作為受害者的我，雖然在面對(duì)肖雯月同學(xué)的言語攻擊后，心靈很受傷，但是我時(shí)刻記得老師的教導(dǎo)，不能和同學(xué)起沖突，我忍氣吞聲的和她擺事實(shí)講道理，結(jié)果她在發(fā)現(xiàn)她自己沒有道理之后，居然還到老師這里歪曲事實(shí)搬弄是非，孫老師在沒有調(diào)查事情真相的情況下，就讓我寫檢查做檢討給肖雯月同學(xué)賠禮道歉，各位老師說我應(yīng)該怎么辦呢？”
老師們互看一眼然后都看向?qū)O美玲，眼神帶著不贊同及譴責(zé)。這事情確實(shí)不應(yīng)該這么辦。
“這怎么能怨我不給你解釋的機(jī)會(huì)，你也不看看你有什么樣的前科，上周五那封情書的時(shí)候還沒有處理你呢，現(xiàn)在讓老師怎么相信你?！睂O美玲這個(gè)時(shí)候也回過勁來了，要是讓李丹在這么繞下去，自己非被繞進(jìn)去不可，她趕緊抓住李丹的一個(gè)把柄說事。
李丹貌似很生氣的深吸了口氣，用很嚴(yán)肅的語氣對(duì)孫美玲說道：“孫老師，我已經(jīng)說過了，那封情書跟我一點(diǎn)關(guān)系也沒有，嚴(yán)格說起來，我也是個(gè)受害者?！?p> 看孫美玲一副不信的表情，接著說：“剛剛各位老師已經(jīng)說過了，從我上高中以來，我不管是為人還是做事都比較低調(diào)，和同學(xué)們特別是男同學(xué)更是沒有過多的接觸，老師要是不相信，你可以到班級(jí)去調(diào)查。所以說說我早戀這種事情更加是無稽之談了，我想以各位老師多年育人的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該能分析的出來的。”
“還有，周末回家我想了又想，覺得這件事有很多不合理的地方，其中最讓我不解的就是據(jù)同學(xué)說，那封信是放在我書包里，并且夾在書上的，肖雯月同學(xué)怎么就知道我書包里有這么封信的，到我的書包里就能翻出來……”
當(dāng)李丹從辦公室里走出來的時(shí)候，在門口又碰到了抬著下巴高傲的看著她的肖雯月，李丹意味不明的對(duì)她笑了笑，就擦身而過。
這一周，李丹在學(xué)校過的還不錯(cuò)，最起碼比她想象的要好。
肖雯月那天是哭著回到教室的，她那雙微紅帶著憤恨的眼睛全班同學(xué)都記憶猶新。
之后她倒是消停了，再也沒有在李丹面前晃悠過，不知道因?yàn)樗嫘幕谶^了，還是她正在醞釀一起更大的陰謀。
而孫美玲老師在辦公室被李丹弄的沒臉之后，這些天倒也沒有打擊報(bào)復(fù)，只是從此不再搭理李丹，就當(dāng)班級(jí)里沒有這個(gè)人了。
李丹到也沒失落，能這么安靜的學(xué)習(xí)，她求之不得呢。
總之，這一星期，李丹過的很平靜。
寢室里的同學(xué)開始的時(shí)候都因?yàn)槔畹ぴ诎嗉?jí)里犀利的言語被嚇住了，看到李丹都低著頭躲著走，李丹在嘗試緩和關(guān)系無果后，也就聽之任之了，然后她又變成了那個(gè)和平時(shí)一樣，不愛吱聲，很沒有存在感的女孩子。
這也間接的和大家說明了，李丹同學(xué)還是好同學(xué)滴，只有在被人惹怒了的情況下才會(huì)對(duì)人張牙舞爪的，平時(shí)她就是個(gè)溫順的小綿羊。
不過因?yàn)槌雒?，到真的有了麻煩。那就是全學(xué)校的同學(xué)都想看看誰是李丹，所以這些天下課的課間，一年五班的班級(jí)門口，總能看到成幫結(jié)伙的男同學(xué)從窗戶、門往班級(jí)里張望。
不過這么點(diǎn)陣勢(shì)，對(duì)于有著成年人心智的李丹根本就造成不了困擾，別人愛咋看咋看，她還是依然故我，反正他們能看到的就是她一頭烏黑濃密的黑發(fā)，她又不能少塊肉，怕什么。
任何事情都擋不住時(shí)間的腳步，又到了周五了，當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)都像瘋了一樣，往校門奔去，李丹卻等著同學(xué)們都走完了，這才拎著自己的書包，出了校門，坐上了去火車站方向的公交車。