第四十二章 美哲
“這樣會(huì)不會(huì)不太好？”
林元回頭看了看班里交頭接耳的同學(xué)們，又看了看旁邊拿著一袋零食嘎嘎吃，吃到滿手都是油的肖文方。
“害，美學(xué)這個(gè)課妥妥的水課，你怕啥。”
話音剛落，一位帥氣的年輕老師推門走進(jìn)了教室，看到同學(xué)們吃零食的吃零食，聊天的聊天，年輕的老師卻只是微笑著搖了搖頭。
林元微微發(fā)愣，這個(gè)年輕人，竟然給他一股莫名的熟悉感。
見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)了，很多人也收斂了許多，班里安靜了不少，但時(shí)不時(shí)還是有竊竊私語(yǔ)的聲音傳出。老師卻很意外的沒(méi)有出言呵斥那些調(diào)皮的少年。
老師并不急著自我介紹，只是面帶微笑的看了看那些有小動(dòng)作的少年，手中變魔術(shù)般的出現(xiàn)了一個(gè)小巧的音樂(lè)盒，將音樂(lè)盒撥弄了幾下，放在了講桌上。
片刻之后，舒緩的音樂(lè)聲從小小的盒子中流淌而出，隨著舒緩的音樂(lè)聲，原本竊竊私語(yǔ)的同學(xué)此刻都安靜了下來(lái)，班級(jí)里的所有人此刻都放輕了呼吸，同學(xué)們一時(shí)恍若置身山水之間，好像有那么一道溪流就在眼前，翠綠的群山后是紫色粉色的霞光，身邊白霧繚繞，萬(wàn)物朦朧，能清楚的聽(tīng)到樹(shù)葉婆娑的沙沙聲。也能聽(tīng)到鶯語(yǔ)與蜂鳴，隱隱中卻又仿佛聽(tīng)到了露水落下的聲音。
一曲終了，已經(jīng)是一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，但同學(xué)們?nèi)猿两渲小?p> “我從沒(méi)想過(guò)音樂(lè)可以這么有魅力?！?p> 周皋琛面容舒展，發(fā)自內(nèi)心的贊美道，這也是同學(xué)們此刻的心聲。
“我是大家的美學(xué)老師兼任哲學(xué)老師，你們可以叫我白棠老師，白是黑白的白，棠是海棠的棠。”
說(shuō)罷在眾人渴求的目光下收起了音樂(lè)盒。
“音樂(lè)就先聽(tīng)到這里，這是我們美學(xué)課的第一節(jié)課，既然大家都聽(tīng)過(guò)音樂(lè)了，我首先就想和大家探討一下，音樂(lè)的意義是什么？”
沙漱玉第一個(gè)舉起手，起身回答。
“我認(rèn)為音樂(lè)的意義是帶給人感官的享受，給疲憊的人帶來(lái)放松，給沒(méi)有動(dòng)力的人帶去熱情。”
白老師撅了噘嘴，不置可否。
“音樂(lè)的意義就是讓人聽(tīng)起來(lái)舒服嘛。”
肖文方站起來(lái)，一通大白話，白棠扶額無(wú)奈的笑了笑，嘆了一口氣讓他坐下了。
“我認(rèn)為音樂(lè)如同一種語(yǔ)言，一種文學(xué)，給人啟發(fā)，給人鼓舞?！?p> ……
接連提問(wèn)幾個(gè)人后，白老師顯然都不太滿意。
“同學(xué)們說(shuō)的都太片面了，音樂(lè)的意義不止存在于聽(tīng)覺(jué)的享受之中，那些或抑或揚(yáng)的節(jié)奏帶來(lái)的感動(dòng)，裹挾著聽(tīng)眾的哭泣聲與歡笑聲，帶來(lái)的是勝過(guò)宏大場(chǎng)面的震撼與讓人驚詫到窒息的欣喜，驚詫靈魂深處的共振與觸動(dòng)，欣喜音樂(lè)帶來(lái)的感悟與救贖?！?p> 看著臺(tái)下似懂非懂的少年們，白棠俏皮的挑了挑眉笑道。
“好，聽(tīng)不懂也沒(méi)有關(guān)系，能理解多少都可以，剛剛我聽(tīng)有人提到了文學(xué)，下面我再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，文學(xué)的意義是什么？”
“我認(rèn)為文學(xué)的意義是傳播文化與知識(shí)?！?p> “文學(xué)的意義在于創(chuàng)作?！?p> ……
面對(duì)各式各樣的答案，白棠只是點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，直到林元舉手站了起來(lái)。
“文學(xué)不只是文字的學(xué)問(wèn)，而是文明的學(xué)問(wèn)，傳承與記錄先驅(qū)者的知識(shí)與見(jiàn)解，讓后人見(jiàn)識(shí)到先人的歷史與文化，文學(xué)是知識(shí)最直觀的載體，也正是因?yàn)橛辛宋膶W(xué)，文明的前進(jìn)也就有了基石?！?p> “哇塞，看不出來(lái)你原來(lái)這么有文化啊?！?p> 肖文方小聲贊嘆道。
白棠老師聽(tīng)到林元的講解后也雙眼發(fā)亮，竟然帶頭鼓起掌來(lái)，一時(shí)班里響起熱烈的掌聲。
“說(shuō)的很好，你叫什么名字？”
“林羽?！?p> 林元不好意思的撓撓頭，撒謊心虛的毛病還改不了。
白棠起身富含感情的演說(shuō)道。
“同學(xué)們，音樂(lè)與文學(xué)如此有魅力，也如此偉大，但他們也只是文明的組成部分，文明的盡頭是美學(xué)，美學(xué)的盡頭是哲學(xué)。”
“批判與欣賞，思考與彷徨。”
“我這節(jié)課或許不會(huì)直接對(duì)各位的生活產(chǎn)生改變，但可以潛移默化的提高大家的思想境界，智慧與聯(lián)想對(duì)你們的學(xué)習(xí)與生活也有很大的幫助?！?p> 林元突然感到三枚種子中的第二枚微微顫動(dòng)，好像有什么東西受到感召。。
“老師，那請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在是什么境界呢?！?p> 柳宗霆舉手問(wèn)到，在他看來(lái)白棠老師長(zhǎng)篇大論，十足的高人風(fēng)范，境界應(yīng)該也相當(dāng)高，極有可能是宗師境甚至更高。
“??？哈哈，可能要讓大家失望了，論體魄與靈力的話我大概只能算是八品武夫，畢竟大多數(shù)人還是不適合走常規(guī)修煉這條路的?！?p> 白棠很是豁達(dá)的表明了自己的境界，好像并沒(méi)有因?yàn)樽约旱木辰巛^低就有什么心理負(fù)擔(dān)。
“啊～”
班里頓時(shí)一片失望的感嘆，八品武夫是武夫境的初始境界之一，雖然很多人此生都踏不入武夫境，但這里可是神闕學(xué)院，武夫多如牛毛，大多數(shù)老師都是靈士境，往往只有宗師境才能成為教授級(jí)別的人物，白棠老師的實(shí)力很明顯和剛剛的逼格不太匹配。
但林元卻敏銳的發(fā)現(xiàn)了老師說(shuō)辭的蹊蹺之處，“常規(guī)修煉”是什么意思？
果不其然，白棠老師話鋒一轉(zhuǎn)。
“我雖然體魄較弱，但實(shí)際戰(zhàn)斗力其實(shí)也還算可以，我的主職業(yè)是一位神術(shù)師，常人往往只有到仙人之境才能錘煉靈魂，而神術(shù)師從修煉之初就可以直接修煉靈魂?！?p> 林元吃了一驚，自己的母親就是一位神術(shù)師，雖然她從未向林元透露自己的位階，但林元還是對(duì)神術(shù)師有一定了解。
“神術(shù)師很厲害嗎？怎么之前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！?p> 肖文方忍不住發(fā)問(wèn)。
“一個(gè)二階神術(shù)師就可以讓整個(gè)校園內(nèi)靈士境以下的人只能發(fā)揮出九品武夫的實(shí)力?！?p> 白棠笑著看向了肖文方。
“這種狀態(tài)能夠維持三分鐘，你說(shuō)厲害不厲害，你沒(méi)聽(tīng)過(guò)可能是因?yàn)樯裥g(shù)師太過(guò)稀缺，整個(gè)神闕學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)中只有六位神術(shù)師?！?p> 出身軍官世家的柳宗霆豁然開(kāi)朗說(shuō)出了三個(gè)字。
“陷靈陣！”
“沒(méi)錯(cuò)，陷靈陣就是我剛剛所說(shuō)的術(shù)法，同時(shí)也是神術(shù)師最廣為人知的術(shù)法，所以有時(shí)候神術(shù)師又被稱為陷靈師?！?p> 肖文方此刻也恍然大悟。
“嗷，老師您說(shuō)陷靈師我就清楚了，原來(lái)陷靈師也叫神術(shù)師啊?！?p> “那老師您是什么境界的神術(shù)師呢？”
柳宗霆又抓住了盲點(diǎn)，白棠看了看一臉好奇的同學(xué)們，微笑著伸出一根手指輕輕放在嘴上。
“保密，哈哈?！?p> “對(duì)了，下課后，大家統(tǒng)一把課本交到講臺(tái)上，學(xué)我這節(jié)課不需要課本，我一向是想到什么講什么。”