李行送走了劉巖，告訴他異能的事情先不要著急，人類目前對(duì)于這些稀有異能的了解和研究是很不足的，據(jù)李行所知，中洲到目前為止明面上都沒有哪一個(gè)強(qiáng)者是因果律或者是置換律修行者，所以，劉巖的異能雖然很強(qiáng)，也很有開發(fā)的潛力，但是對(duì)他的異能的開發(fā)絕對(duì)不能著急。
幸運(yùn)的是劉巖并沒有因?yàn)槔钚袝簳r(shí)不能幫到他就放棄先前的決定，他看的很清楚，他的異能已經(jīng)說的很清楚了，這個(gè)叫李行的老師很可能是學(xué)校中隱藏的大佬，就好像全球紀(jì)元流傳下來的武俠小說上的掃地僧，或者是網(wǎng)絡(luò)小說里主角的老爺爺一樣，跟著這個(gè)老師，很可能自己的未來也會(huì)一片光明。
即便他真的做錯(cuò)了決定，也不用后悔，他還年輕，不著急。
李行雖然不知道劉巖是什么想法，但是也大概能猜出個(gè)七七八八，不過他并不在意劉巖的想法，之所以愿意幫助這孩子只是因?yàn)樗漠惸艽_實(shí)很少見，見獵心喜罷了，真的要說異能稀有的話，誰能比他自己更稀有，得益于李長風(fēng)的影響，現(xiàn)在藍(lán)星除了他誰能有三個(gè)異能修行的方向。
他很快就從辦公室里出來了，接下來還要給那些跟不上進(jìn)度的老師和學(xué)生上兩節(jié)課。傳法院，或者說背后的異路人組織似乎對(duì)新城師院很看重，楊永誠離開的時(shí)候交代的任務(wù)是務(wù)必要讓新城師院的所有老師和學(xué)生能夠在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)初入門徑，尋到晉升一階的道路。
說實(shí)話，這樣的任務(wù)算不上簡單，老師中有很多都已經(jīng)上了年紀(jì)，想要讓有些年紀(jì)大的老師接受出現(xiàn)的異能，并且尋找到晉升一階的方法絕對(duì)不是一件容易的事情。
不過李行并不在意，反正這個(gè)任務(wù)完不成也不會(huì)有誰會(huì)來找自己的麻煩。
叩！叩！叩！
他敲了敲黑板，示意在場的所有學(xué)生和老師安靜，由于最初的異能以提升熟練度為要求，所以傳法院就沒有安排不同方向的學(xué)生單獨(dú)授課，而是所有人都聚集在大階梯教室中聽課。
李行余光掃視到了坐在中間的王剛，還有心挑起眉毛和他打了個(gè)招呼，他并不擔(dān)心王剛會(huì)看不到，那天傳法院測(cè)試異能的時(shí)候他就知道王剛的異能是眼睛，他的視力在覺醒之后是普通人的三倍，呃，可把當(dāng)時(shí)在場有近視和老花的老師羨慕壞了。
但是李行卻覺得他的能力有一點(diǎn)中規(guī)中矩了，甚至根本就說不上好，因?yàn)閮H僅視力的提高，沒有一些其他的附加能力的話，這樣的異能在往后如果真的實(shí)現(xiàn)全民覺醒之后，恐怕就顯得有些雞肋了。
等待著階梯教室安靜下來之后，他清了清嗓子，拿起話筒開始講話。
“我覺得教育就是這點(diǎn)好，它能夠讓充實(shí)的大腦將自己的知識(shí)傳遞給你們這些缺少這些知識(shí)的大腦。我記得之前有一個(gè)人曾經(jīng)在網(wǎng)上問過一個(gè)問題，我們?yōu)槭裁床荒馨讶祟惔竽X改造一下，能夠讓知識(shí)變成一張儲(chǔ)存卡，直接存進(jìn)大腦當(dāng)中，我當(dāng)時(shí)就覺得這是一個(gè)天真的人，你們知道為什么嗎？”
教室中稀稀疏疏的舉起了幾個(gè)手臂，李行點(diǎn)了第一個(gè)人站起來。
“老師，我覺得是因?yàn)榧夹g(shù)的不成熟，讓您覺得這樣的行為并不現(xiàn)實(shí)?！?p> 李行點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他坐下，沒有評(píng)論對(duì)錯(cuò)，繼續(xù)點(diǎn)起了下一個(gè)人。
“老師，人類的大腦是復(fù)雜的，我不覺得有什么知識(shí)是可以就這樣直接被塞進(jìn)大腦中的，如果真的有這種方法的話，那就太不可思議了，這個(gè)帖子給我的感覺就是一個(gè)一事無成的人給自己找的逃避的借口，我覺得我們遇到困難，應(yīng)該想到的是奮斗，而不是通過這種方式去找捷徑?！?p> 這個(gè)學(xué)生站起來洋洋灑灑的說了一通，李行示意他坐下，同樣不置可否，
這時(shí)有一只蒼老的手舉了起來，他還有些意外，因?yàn)檫@兩天中，有一些老師并不能接受自己和李行或者一些優(yōu)秀的學(xué)生身份互換的事情，在面對(duì)這些李行和這些學(xué)生的時(shí)候，總是一副很不配合的態(tài)度，反而是面對(duì)傳法院一些態(tài)度不好的教官的時(shí)候，他們聽話的厲害。
這還是李行第一次看到有老師舉起手回答問題，剛才舉手的老師站了起來，是學(xué)校社會(huì)系的一位年紀(jì)很大，返聘的教授。
“李老師好！”老先生很有禮貌的問候。
李行趕緊欠了欠自己的身子，給老先生回禮說道：“先生客氣了，先生有什么想法嗎？”
“我覺得李老師想說的是人性的差異吧？”
這個(gè)問話引起了李行的興趣，他連忙走上前去將話筒遞給了老先生，示意他拿著話筒，詳細(xì)地說說。
“人性是復(fù)雜的，沒有人真的會(huì)愿意讓別人操縱自己的大腦。今天有人能夠?qū)⒅R(shí)植入別人的大腦，那么往后是不是就會(huì)有人將一些好的，壞的，恐怖的，或者是順從的理念植入別人的大腦，或者在植入的時(shí)候，又怎么能夠保障不會(huì)有人暗中動(dòng)手腳，在腦海深處進(jìn)行什么暗示，然后發(fā)生重大的社會(huì)安全事故呢？”老先生用沙啞的嗓子緩慢的說著，邊說還伴隨著時(shí)不時(shí)的咳嗽。
“那如果我們用法律來約束呢？”
“這就牽扯到下一個(gè)問題了，之前所有說的植入知識(shí)的手段，都是科技的結(jié)果，但是現(xiàn)在在場的所有人都知道，接下來我們很可能就要進(jìn)入超凡世界了，到了那個(gè)時(shí)候，肯定就會(huì)有涉及大腦領(lǐng)域的異能，我們真的會(huì)愿意，或者說敢讓別人肆無忌憚的操縱自己的大腦嗎？而普通人的法律對(duì)這些超凡世界的人來說，又有什么約束的能力呢？”
李行帶頭鼓起了掌，這就是他想要得到的答案，他請(qǐng)老先生坐下，接著老先生的話說道：“各位在座的同事和同學(xué)們，你們聽明白老先生和我的意思了嗎？
時(shí)代已經(jīng)變了，將你們?cè)?jīng)在學(xué)生領(lǐng)域和工作的時(shí)候積攢下來的自大，驕傲放下，迎接新的時(shí)代，新的變化吧！學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)從來都不應(yīng)當(dāng)是阻礙接受新事物的障礙，反而應(yīng)該作為接受新事物的輔助，去佐證自己出現(xiàn)的想法。
你們?cè)谧暮芏嗳硕疾⒉皇菦]有能力跟上現(xiàn)在的進(jìn)度，而是不愿意走出自己的舒適圈，我現(xiàn)在很明確的告訴各位，你們現(xiàn)在奮斗的每一步都是在幫助未來的自己，這不是舊時(shí)代的雞湯，而是真真正的改變?！?p> 說著，李行身上泛起了一道道的閃電，覆蓋到了在場每一個(gè)人的身上，電光在整個(gè)階梯教室織成了網(wǎng)，電網(wǎng)并不強(qiáng)烈，只會(huì)讓每一個(gè)接觸的人感受到酥麻，這是李行對(duì)他們的提醒，但是從視覺上看，卻帥的厲害。
他還特意控制了力度，表現(xiàn)出一個(gè)雖然天賦很強(qiáng)，但是僅僅只修行了幾天的樣子，免得釋放的力量太強(qiáng)，讓注視著這里的傳法院的人發(fā)現(xiàn)他是在藏拙，他還想繼續(xù)在學(xué)校里偽裝呢。
站在不遠(yuǎn)處的傳法院的人撞了一下自己的同事，說道：“這小子竟然剛剛修行了四五天，看著是不是有一點(diǎn)點(diǎn)猛？”
“對(duì)很可能是天驕的人尊重一下，你就比人家大兩歲，人家可能用一兩年就會(huì)變成中高階的強(qiáng)者了，你在看看你，修行了十幾年了，還卡在晉升四階的門檻上呢！”
“你揭我短是不是？”
“我沒有！”