026上課（上）

　　一番忙碌，楚晨等男生把接下來要用到的教材全部搬了回來，女生們也把教室里簡(jiǎn)單的打掃了一遍，看起來干凈了許多。

　　接下來就是分發(fā)教材，一共有十幾門課程，分到每人手里都是厚厚的一摞書本。

　　“今天就沒事了，你們可以回家了，明天早上別遲到就行?！钡鹊酱蠹叶济ν辏蠋熜嫉?。

　　“我還以為高三就不用學(xué)了，結(jié)果沒想到還是有這么一大摞的書啊～”回去的路上，姜磊還在和楚晨吐槽著。

　　“別擔(dān)心，看開點(diǎn)，這才哪到哪啊～到時(shí)候還有大學(xué)四年呢～”楚晨毫不留情的打擊道，然后迅速往前跑去。

　　“啊～～～楚晨！我跟你拼了～”姜磊怒氣沖沖的追了上去。

　　...

　　第二天，大家都很準(zhǔn)時(shí)的來到班級(jí)，第一天上課，大家都相當(dāng)重視。

　　隨著上課鈴聲的響起，一位帶著眼鏡的女老師走了進(jìn)來。

　　“同學(xué)們，大家好～我是你們接下來的地理課老師，我姓王，你們叫我王老師就行?！蓖趵蠋熀?jiǎn)單的自我介紹了一下。

　　“大家把書本翻到第一頁，”王老師在講臺(tái)上侃侃而談，“大家都知道，地理位置影響著精靈的分布，甚至因?yàn)榈乩砦恢玫牟煌?，相同的精靈都會(huì)產(chǎn)生差異化?！?p>　　“比如說，生活在珠穆朗瑪峰的六尾和穿山鼠，由于長期受到雪山的影響，自身的外貌發(fā)生了較大的改變，甚至連屬性都發(fā)生了變化?！?p>　　“這就是我們今天第一節(jié)課要講的，地理位置的不同給精靈帶來的影響。”

　　“接下來，請(qǐng)同學(xué)們看書本上的圖片......”

　　...

　　“我們都知道，mega進(jìn)化最早被發(fā)現(xiàn)于歐洲地區(qū)，這是人類第一次發(fā)現(xiàn)原來很多精靈還能超越原本的極限再次進(jìn)化，所以mega進(jìn)化也被叫作‘超進(jìn)化’?！?p>　　“那么，有沒有哪位同學(xué)能回答一下，mega進(jìn)化需要哪些條件呢？”

　　“訓(xùn)練家和精靈分別攜帶著鑰石和超進(jìn)化石，然后兩者之間擁有足夠強(qiáng)烈的羈絆，就能進(jìn)行超進(jìn)化?！?p>　　“好的，這位同學(xué)回答的很好，那么，這節(jié)課我們就來具體分析一下，所謂的‘足夠強(qiáng)烈的羈絆’到底是什么？到底需要怎樣的程度？”

　　“請(qǐng)大家打開書本......”

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　　“美麗國夏威夷群島地區(qū)的究極之洞由來已久，根據(jù)最新的研究表明，該地區(qū)所特有的‘霸主氣場(chǎng)’也與此有著密切聯(lián)系?！?p>　　“究極之洞里面據(jù)說存在著另一個(gè)世界，不過還沒有人能夠做出相關(guān)證明?！?p>　　“主要是生活在其中的究極異獸非常排外，會(huì)成群結(jié)隊(duì)的主動(dòng)攻擊外來生物，目前還沒有太好的應(yīng)對(duì)辦法?！?p>　　...

　　“同學(xué)們，在非洲地區(qū)存在著一種特殊的名為‘極巨化’的精靈巨大化現(xiàn)象?！?p>　　“能夠讓一只普通的精靈變成數(shù)十米甚至是數(shù)百米高的巨獸，其中一些精靈甚至能更進(jìn)一步做到‘超極巨化’，非常的不可思議。”

　　“不過，極巨化只有在能量充沛的地區(qū)才能進(jìn)行，目前據(jù)說精靈協(xié)會(huì)正在和非洲地區(qū)協(xié)調(diào)溝通，準(zhǔn)備建造能夠適應(yīng)極巨化的精靈對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)地?！?p>　　“我們今天要講的就是......”

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　　一上午的課程，楚晨聽的如癡如醉，大量新穎的知識(shí)進(jìn)入他的腦海，各種強(qiáng)大的能力深深的吸引著他。

　　mega進(jìn)化、Z招式、霸主氣場(chǎng)、極巨化等等，無一不令他心馳神往。

　　通過前世的記憶，他只是知道這些能力的存在，今天上午開始的課程則是讓他逐漸開始系統(tǒng)的了解學(xué)習(xí)這些能力。

　　由于時(shí)間只有四個(gè)月，所以課程也相對(duì)的密集了一些，但是經(jīng)歷過前世高中生活的楚晨表示完全沒壓力。

　　“走了，楚晨，趕緊去食堂吃飯，下午還有指揮課，培育課和最后的實(shí)戰(zhàn)課?！苯谧叩匠可磉?，拍了拍他。

　　在食堂吃完午飯，楚晨陪著姜磊來到精靈活動(dòng)區(qū)，接下來就是給精靈喂食。

　　由于小磁怪上午一直待在球里，楚晨倒是不需要給它充電，不過他還是把小磁怪釋放了出來，讓它稍微活動(dòng)活動(dòng)。

　　“小磁怪，下午可能會(huì)有戰(zhàn)斗哦～要做好準(zhǔn)備啊?！?p>　　“括咿～括咿～”小磁怪繞著楚晨轉(zhuǎn)著圈。

　　“找準(zhǔn)定位，揚(yáng)長避短?！毕挛绲呐嘤n一開始，老師先是在教學(xué)屏幕上投放出了這幾個(gè)字。

　　“同學(xué)們，我們都知道，很多精靈存在著進(jìn)化這一現(xiàn)象，而進(jìn)化前后，精靈又會(huì)發(fā)生巨大的變化?！?p>　　“舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，進(jìn)化前的鯉魚王和進(jìn)化后的暴鯉龍。兩者不管是從戰(zhàn)斗能力，外觀體型還是身體素質(zhì)都發(fā)生了巨大的改變?！?p>　　“而像這樣的例子，在精靈中還有很多。那么，我們?cè)撛趺磥碚覝?zhǔn)精靈的定位，從而采用合適的方法來培養(yǎng)精靈呢？”

　　“這位同學(xué)，請(qǐng)你來回答一下。”老師點(diǎn)了楚晨的名。

　　“嗯～應(yīng)該要根據(jù)精靈的特長來培養(yǎng)吧。”楚晨沉吟了一下，不太確定的說道。

　　“好的，請(qǐng)坐下?！崩蠋熥尦孔卦?，“剛剛這位同學(xué)的回答有那么點(diǎn)意思了，但還是不夠完整。”

　　“老師這里有個(gè)例子，大家應(yīng)該都聽說過吧？曾經(jīng)有個(gè)訓(xùn)練家，突發(fā)奇想，想要培育一只身手敏捷的草苗龜，他就......”

　　“草苗龜進(jìn)化之后，極具增加的體重和體型嚴(yán)重制約了它的速度，前期的那些訓(xùn)練培育等于是白費(fèi)了?！?p>　　老師講的正是一個(gè)十分典型的反面例子，不少人都聽過。

　　“所以，我們?cè)谂嘤`的時(shí)候，不能光看眼前，還要通盤考慮精靈進(jìn)化之后的情況，做出最合適的訓(xùn)練規(guī)劃。”

　　“這節(jié)課，我們就先來......”

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　　“同學(xué)們，在指揮課開始之前，我想問大家一個(gè)問題。那就是訓(xùn)練家在精靈對(duì)戰(zhàn)中占據(jù)的作用大嗎？”

　　“大～”教室里異口同聲的說道。如果不大，怎么會(huì)有訓(xùn)練家這個(gè)職業(yè)呢？

　　“那么，大家都知道，在精靈對(duì)戰(zhàn)過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生技能碰撞導(dǎo)致的爆炸、煙塵等情況，甚至還會(huì)有沙暴、冰雪等情況發(fā)生，嚴(yán)重阻礙了訓(xùn)練家的視線和指揮，這個(gè)時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？”