第六章 善意值可以用來(lái)使用魔法？這不合理
“小兔崽子，快點(diǎn)起床，太陽(yáng)都曬屁股了，把飯吃了自己上學(xué)去”姜樂(lè)一把掀開(kāi)岳知樂(lè)的被子
“沒(méi)想到吧，我早都起來(lái)了，哈哈哈哈”只見(jiàn)岳知樂(lè)不同往日的赤身裸體，而是整整齊齊地把衣服穿好了，正看著姜樂(lè)嘿嘿地笑著呢
“就你皮”姜樂(lè)啪的一聲，很快啊，給了岳知樂(lè)后腦勺一個(gè)大逼斗
“媽，我今天這么乖，你還打我，我要哭給你看”。論一個(gè)大逼斗對(duì)一個(gè)孩子的巨大傷害。
“嗯......今天嚇到我了，所以該打?！苯獦?lè)一本正經(jīng)的胡說(shuō)八道，父母打孩子還需要理由么？
“快去吃飯去，不然...嘿嘿...”姜樂(lè)瞅了一眼岳知樂(lè)的屁股。
岳知樂(lè)風(fēng)卷殘?jiān)频爻酝杲獦?lè)為他做的營(yíng)養(yǎng)均衡的早餐，臨走前不忘夸獎(jiǎng)一番姜樂(lè)的手藝。
……
早上九點(diǎn)鐘，冷山村的熊孩子們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了學(xué)堂，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。
“首先，我們要明白我們生活在一個(gè)什么樣的世界。”吳用看著講桌下面一雙雙求知的眼睛。
‘其實(shí)是昨晚回去被他們爸媽狠狠揍了一頓，讓他們必須聽(tīng)課。他們其實(shí)想去外面捉蟲(chóng)子玩’基蘭在腦海中吐槽道
“真的么，你咋知道的”
‘猜的，誰(shuí)家小孩子愿意聽(tīng)課??？’基蘭補(bǔ)充道
岳知樂(lè)聽(tīng)了基蘭的話，一口氣沒(méi)喘上來(lái)，差點(diǎn)從板凳上摔下去，頓時(shí)吸引了一眾目光。
“昨天那個(gè)看話本的孩子？你對(duì)我說(shuō)的話有什么意見(jiàn)么，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”被吳用質(zhì)問(wèn)了兩句，岳知樂(lè)立馬像個(gè)鵪鶉一樣縮在桌子底下。
“好了，不要再小聲說(shuō)話了，看這里”隨著吳用右手緩緩舉起，一道虛擬的地圖在手中浮現(xiàn)，教室里一片驚呼“哇嗚，好漂亮呀”。
小村里根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的手段......
“我們現(xiàn)在生活的是地方是北方大陸，最靠南方邊境的清水郡清水城冷山村?！彪S著吳用一指，地圖逐漸放大，顯現(xiàn)了冷山村附近的景象。再點(diǎn)一下，地圖再次縮放為之前的大小。
“北方大陸越北越冷，越南越暖和；南方大陸相反，越南越冷，越北越暖和”一個(gè)響指，地圖南北方出現(xiàn)下雪的景色。
“最為重要的是，北方大陸屬于善良守序陣營(yíng)，我們?nèi)粘Ｉ钪蟹e攢的是善意值，你們看這里......”孩子們的目光都盯著吳用的手指
“以我純潔之心靈，侍奉神靈，賜予我‘火’”
吳用絮絮叨叨念叨了一陣，手指上突然冒出了一絲小火苗。
“這便是善意值的力量，我們?nèi)粘Ｉ钪兴e攢的善意值，通過(guò)一系列咒語(yǔ)可以連通神明，獲得使用魔法的力量。”吳用頓了一下，將手中的火焰熄滅。
課堂里的孩子們都沸騰了，沒(méi)有想到每天父母讓他們遵守秩序，積攢的善意值可以這么帥。
盡管只是一個(gè)小火花，但是在孩子們的眼里，吳用儼然是一個(gè)身穿魔法師法袍、白胡子的大魔法師，一個(gè)個(gè)都用崇拜的眼光看著吳用。
吳用擺了擺手，示意大家安靜下來(lái)?！拔覀兤綍r(shí)所積攢的善意值，其實(shí)是一個(gè)魔法上限，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，平時(shí)積攢的善意值好像一個(gè)杯子，而使用魔法就是用杯子里的水?！?p> “當(dāng)使用魔法時(shí)，會(huì)消耗杯子里的水，平時(shí)會(huì)緩慢地恢復(fù)；只有善意值上限足夠多，你杯子里的水才會(huì)水漲船高。許多魔法只有善意值達(dá)到一定上限才可以使用?！眳怯脤⑻摂M地圖收回，接著說(shuō)
“與我們相對(duì)應(yīng)的是南方大陸，他們?nèi)粘Ｉ钪蟹e攢惡意值，惡意值可以淬煉身體，學(xué)習(xí)武技。同樣的，只有達(dá)到一定上限才能學(xué)習(xí)某種武技?！眳怯枚似鹱郎系乃攘艘豢?p> “這是因?yàn)槲浼夹枰眢w強(qiáng)度來(lái)承載”
岳知樂(lè)這才明白自己的身體素質(zhì)遠(yuǎn)超同齡人的原因，因?yàn)樗?00的基礎(chǔ)惡意值，這些惡意值在不知不覺(jué)中改造了他的身體。
“吳先生，那武技沒(méi)有用盡的時(shí)候，魔法卻有用盡的時(shí)候，到時(shí)候我們豈不是束手就擒了？”岳知樂(lè)舉起手來(lái)疑惑地問(wèn)道。
這是個(gè)什么奇怪的世界，善意值可以用來(lái)發(fā)動(dòng)魔法，惡意值可以用來(lái)強(qiáng)身健體，太夢(mèng)幻了。
從嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)，善意值和惡意值都屬于精神側(cè)概念，按理來(lái)說(shuō)都應(yīng)該可以加強(qiáng)精神。而且，精神和身體的發(fā)展涇渭分明，這也太不河里了。合理的發(fā)展，應(yīng)該如同偉人所說(shuō)，文明其體魄，野蠻其精神，兩者一同發(fā)展才對(duì)。
岳知樂(lè)也不知該如何吐槽了......
“在真正的戰(zhàn)爭(zhēng)中，大概率不會(huì)出現(xiàn)單個(gè)魔法師對(duì)戰(zhàn)單個(gè)同等級(jí)武者的”
“武者偏向個(gè)人斬殺，大多潛入我們的城鎮(zhèn)中憑借個(gè)人實(shí)力斬落魔法師。魔法師偏向團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，往往在大型戰(zhàn)爭(zhēng)中由軍伍保護(hù)，釋放大范圍法術(shù)滅殺敵方軍隊(duì)。這是不同序列作戰(zhàn)的不同”吳用解釋了一下兩者的區(qū)別
“關(guān)于看話本的孩子提的問(wèn)題，武技使用是依靠身體素質(zhì)的，力猶有盡時(shí)。同時(shí)，同等級(jí)武者只要近身魔法師就可以輕易將其斬殺。”
吳用看了看窗外漸晚的天色，
“今天的課程再教一件事，現(xiàn)在王國(guó)與混亂邪惡陣營(yíng)針?shù)h相對(duì)，隨時(shí)可能爆發(fā)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，屆時(shí)保家衛(wèi)國(guó)必然是你們的使命。所以，快速積攢善意值，成為1級(jí)魔法師，才是我們課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！眳怯檬諗n了剛才輕松的表情
“獲取善意值的方法只有一種：做好事；可是減少善意值的方法更多：被公眾認(rèn)為錯(cuò)的事，法律認(rèn)為錯(cuò)的事，違反秩序等等都會(huì)減少善意值。所以，我希望你們謹(jǐn)言慎行，樂(lè)于助人。1級(jí)魔法師的善意值上限閾值為500，剩下的對(duì)你們太遙遠(yuǎn)了......”
隨后，吳用背過(guò)身子，面對(duì)斜陽(yáng)走出了教室
“下課”
冷山村的孩子們魚(yú)貫而出，只有岳知樂(lè)還留在教室
.......