人世間的青年都一樣，應(yīng)該都懷有夢(mèng)想，懷有憧憬，滿懷期望。秉持一顆對(duì)希望追隨的心態(tài)，不辜負(fù)年華，勇毅前行，勇往直前。
古往今來，青年的成就貴在于實(shí)踐。敢于被時(shí)間所考驗(yàn)，經(jīng)得起風(fēng)浪，經(jīng)得起拍打。而不是渾身噩態(tài)處事，甚至成為厭世主義的崇拜者與追隨者?？赡苓^于追隨那些所謂的主義，成為其狂熱徒，終有一天會(huì)碰到一頭灰氣。
著實(shí)讓內(nèi)心感到厭倦，達(dá)到一種巔峰的厭感。而內(nèi)心還在自我進(jìn)行勸慰，要以一種更為闊眼的視線去看待事物。
而人們確乎不是以如此心來迎對(duì)這個(gè)世界，而是拿自己的思想去強(qiáng)加給他人，這是讓人痛惡的事情。每個(gè)人都是獨(dú)立體，這無可厚非。但卻是要以高貴者的姿態(tài)去侵染他人的觀念，這便是引起他人排斥的導(dǎo)火索。
言語只是表達(dá)自己的想法與意識(shí)的載體物，而真正要感染到他人的思想，只說不做便會(huì)失掉信心。行動(dòng)才能成為衡量一個(gè)人的品性的準(zhǔn)則，時(shí)間才是檢驗(yàn)一個(gè)人品行的尺度。
用記錄文字的方式，給沒有血肉的紙張以生命力。而不是將情緒更為擴(kuò)大，成為其奴隸。在荒島中失掉了生存的信念，那么便會(huì)儼然是作為悲傷的事情。
青年，個(gè)體融入共同當(dāng)中便無堅(jiān)不摧，集腋成裘的勃發(fā)力是無限的，具有讓人意想不到的喜慶。人們總慶幸著躲避一段的安閑，卻忘掉了其實(shí)早面對(duì)后的喜悅。
我不是個(gè)說教師，更沒有說教師的交際，只是個(gè)平常的普通人?？赡茉谝恍┯兄居胁诺娜嗣媲氨闶У袅四莾H剩的光采，沒了生氣。泯然庸人間，庸字便夾帶著貶義的意味，那些學(xué)識(shí)精廣者，便總以高傲的頭顱，以修長(zhǎng)白皙而泛著“文韻”手指去點(diǎn)道他人。
青年以豪邁的氣勢(shì)去迎難而上，那些逃避著的人便是最為可悲的。但不值得同情，其理由經(jīng)不起考驗(yàn)的情況下。我們以執(zhí)著而甚至是執(zhí)拗的方式去處理情緒的波動(dòng)。
人的成長(zhǎng)過程便是一個(gè)學(xué)習(xí)的階段，那些所謂的投機(jī)行為的。見風(fēng)使舵只是在一定條件下是褒義，以斥責(zé)的運(yùn)用居多。
社會(huì)是每個(gè)人都要面對(duì)的考驗(yàn)階段，有人攻破了，而有人卻兵敗滑鐵盧，成為一蹶不振的人生。那些將文字賣弄的心態(tài)下，沒有真正有意義的文學(xué)會(huì)呈現(xiàn)。人們都淪陷在那些迷途里，茫然與社會(huì)的潮流中，沒有聲息，不敢去發(fā)聲息。
青年的態(tài)度便是社會(huì)最好的見證者，他們渾身充滿著力量與正氣，那么社會(huì)必然是浩氣長(zhǎng)存的。是以欣欣向榮的面態(tài)存在著，存在即合理便是那么一回事，而非以空洞乏味的道道來作釋。
我們無法拒絕成長(zhǎng)，生存必然會(huì)如同淘沙般過濾掉那些劣質(zhì)的品行。存在的便是人最為至純的性情，沒了虛情假意，而是以直抒胸臆的態(tài)式去發(fā)出生命力。
既然成長(zhǎng)是必經(jīng)歷的階段，那么便該以泰然與豁達(dá)去面對(duì)。生命力的狀態(tài)便是要達(dá)到如此的度，對(duì)自己包容，解救自我。