021 了不得的好游戲

　　游戲的美術風格，還是那熟悉的味道。

　　精致、細膩、柔和。

　　非常符合大眾的審美。

　　單看美術這一方面，余蘇艾絕對是全年級，乃至全校最厲害的幾個人之一。

　　但是這一切都只是表象罷了！

　　簡毅第一次玩對方的游戲，就是因為被畫面吸引，而對游戲內(nèi)容產(chǎn)生了期待。

　　結果不能說是被喂了shit，但也確實是被深深地傷害了。

　　‘找找這里面的問題，再給她認真講解一遍吧……’

　　簡毅一邊想著，一邊點下了開始按鈕。

　　出人意料的是，游戲一開始就直接進入了正題：

　　一名年輕女子的頭部遭到重擊，埋頭倒在了血泊中；

　　一名相貌奸詐的男子，手拿著作為兇器的小雕像，一臉驚慌地看著眼前這一幕。

　　很快，奸詐男子似乎是想到了什么脫罪的辦法，又立馬換上了一副奸笑。

　　開局不到半分鐘，死者，兇手，全都已經(jīng)登場。

　　而且兇手的真實外貌，一開始就暴露在了玩家面前。

　　簡毅剛看到兇手時，還稍微愣了一下，隨即意識到這是法庭辯論類的推理游戲，不是尋找兇手的推理游戲，玩家就算知道兇手是誰，也不會影響到后續(xù)的游戲體驗。

　　‘看起來居然還挺靠譜的……’

　　簡毅看著游戲中各個人物極為夸張的表情演繹，心情不自覺地就放松了下來。

　　他稍一分析就已經(jīng)明白過來，這種搞笑動畫一般的畫面處理方式，其實是在刻意淡化兇殺案的沉重感，讓玩家的游玩情緒不至于太緊繃。

　　劇情繼續(xù)推進。

　　玩家扮演的辯護律師程堂，即將第一次走進法庭，為自己的委托人進行辯護。

　　而程堂的委托人，就是自己兒時的好友張矢。

　　張矢被控告蓄意謀殺自己的女友……也就是游戲剛開始倒在血泊中的那名年輕女子。

　　接下來，就正式進入了法庭辯論的環(huán)節(jié)。

　　簡毅被引導著回答了幾個諸如“被告人是誰”、“被害人是誰”的簡單問題，然后又借此了解到，游戲里存在著一個法庭記錄界面，這個界面里存放著各種像是兇器、被害人死亡報告、被害人護照等這樣的重要物品，玩家隨時可以開啟界面進行查看。

　　‘嗯……新手引導的幾個選項，雖然有點把人當傻子看的意思，但勝在簡潔明了，已經(jīng)算是相當可以了。

　　‘還有，這個法庭記錄界面，應該就是游戲創(chuàng)意玩法的一部分吧……

　　‘嘶，這真是余蘇艾做的游戲？這也太靠譜了吧？’

　　簡毅心里有一點點懷疑，同時也對游戲接下來的表現(xiàn)多了幾分期待。

　　劇情繼續(xù)推進。

　　由于被告人張矢有些口沒遮攔，再加上他確實存在著殺人動機（女友不忠），就使得主角程堂的辯護一度陷入被動，程堂使出渾身解數(shù)，化解了好幾次危機，才算是沒有讓場面失控。

　　接著，表面上是證人，實際上是兇手的林野出場了。

　　林野指證，自己在案發(fā)當天，親眼目睹了張矢殺人的過程。

　　這時，游戲便進入了特殊的訊問階段。

　　玩家要仔細分辨證人的證詞，然后去法庭記錄界面里查看相關證物的描述，找出兩者之間相互矛盾的點，進而對證人進行質(zhì)問，戳穿證人的謊言。

　　簡毅玩到這里時，心里終于多了一絲久違的興奮。

　　尤其是當他利用證物戳穿證人的謊言時，那油然而生的激動情緒，配合上游戲里那頗為浮夸的動畫演出，真的讓他有種十分暢快的正反饋體驗。

　　這還是他第一次玩學生作品，玩出了爽快感！

　　這怎么看也不像是余蘇艾能達到的水平吧？

　　簡毅終于意識到了這其中可能有什么問題，便切出游戲，再次查看起《逆轉裁判》的策劃案。

　　跟余蘇艾一起制作這款游戲的人……

　　何促？

　　簡毅又忍不住皺起了眉頭。

　　這名學生，好像一直都不怎么聽他上的課吧？

　　而且他還知道，對方以前從沒有真正參與過游戲制作，上學期期末更是直接擺爛，沒有參加期末考試，所以他最后給對方的期末評定，也是高二（5）班的最低分。

　　這樣一名學生，跟余蘇艾一起搭檔做游戲……

　　簡毅目光下移，忽然注意到，游戲的題材選擇、創(chuàng)意玩法、新手引導、主線劇情等等涉及到游戲大方向的內(nèi)容，都是由何促完成的？

　　‘難道是余蘇艾讓出了部分勞動成果？’

　　簡毅心里忽然生出這樣的念頭，卻又瞬間將其否定。

　　余蘇艾完全沒理由這么做！

　　更何況，以對方的游戲制作水平來說，也根本沒法獨立完成這樣的作品。

　　所以，這游戲真的是由何促主導著做出來的？

　　這……

　　仔細想想，何促好像也確實沒有真正展現(xiàn)過自己的游戲制作能力。

　　或許是這名學生一直在隱藏實力？

　　可這又是為了什么？

　　簡毅有點想不通，最后干脆也就不想了，打算先把游戲打通再說。

　　——他還沒幫自己的委托人打贏庭審呢。

　　……

　　跟簡毅同處一間辦公室的另一名教師，去給學生上課前，看到簡毅正一臉興奮地用著【編輯共鳴儀】；等他回來時，看到簡毅還在一臉興奮地用著【編輯共鳴儀】。

　　他迷惑了。

　　這是在看什么精彩的科幻大片嗎，居然能興奮這么久？

　　他猶豫片刻，最終還是忍不住開口問了一句：

　　“簡毅，你干嘛呢？”

　　“批作業(yè)？”

　　“批作業(yè)？批作業(yè)你那么興奮干什么？都看你在那邊傻樂半天了?！?p>　　“因為作業(yè)好玩唄?！?p>　　簡毅摘下vr眼鏡，略帶得意地坐起身，“老李我跟你說，我們（5）班的學生，做了一款了不得的好游戲！”

　　“了不得的好游戲？”

　　老李一臉好奇地看著他，“有多了不得？”

　　“反正肯定比我們倆做得好。”

　　“你認真的？”

　　“不信我發(fā)給你，你自己試試就知道了?！焙喴泔@得十分自信。

　　“行啊，試試就試試！”老李有點不服氣。

　　他還真就不信了。

　　高中生做出來的游戲，還能比他一個老師做的游戲要好？

　　那他還當什么老師，直接把位置讓給那名學生得了！