第五十章 新型修真產(chǎn)業(yè)，百業(yè)興旺！

　　《上瓦修真發(fā)展基金》，自然是為了上瓦乃至金釗縣的脫貧而來！

　　而且不僅僅是脫貧，更是打造新型修真產(chǎn)業(yè)！

　　作為大城市出生生活的人，吳坤元自然對農(nóng)村的情況不太了解。

　　他更不太明白，貧困山區(qū)教育的問題，從來就不單單是教育問題。

　　而是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、以及農(nóng)民的問題。

　　這三個問題不解決，山區(qū)教育問題的解決就肯定不是根源上解決。

　　所以作為施金斌的學(xué)生，大城市下鄉(xiāng)的修真者，他下意識的以為這個基金就是扶植農(nóng)民進(jìn)行單純的修真靈草靈物種植的，即修真農(nóng)業(yè)的。

　　吳坤元更不明白，這三個問題中，農(nóng)民問題是重中之重。

　　有很多人下意識的以為農(nóng)業(yè)就代表了農(nóng)村，提起農(nóng)村就想到了農(nóng)業(yè)，譬如吳坤元。

　　其實這是不完整的。

　　華夏的農(nóng)村，其實不應(yīng)該只有一個農(nóng)業(yè)。

　　單純的農(nóng)業(yè)是無法支撐農(nóng)村和農(nóng)民發(fā)展的，尤其是現(xiàn)代社會，單純農(nóng)業(yè)根本無法使農(nóng)村完成足以產(chǎn)業(yè)升級和擴(kuò)大的財富積累。

　　而且其實，農(nóng)村自古以來根本就不是單純的農(nóng)業(yè)生活，而是百業(yè)！

　　即，五谷豐登，百業(yè)興旺，才是自古以來農(nóng)村的常態(tài)。

　　而新型修真產(chǎn)業(yè)，其實就是一個百業(yè)興旺的產(chǎn)業(yè)！

　　此刻，施金斌的高徒吳坤元自然自然不知道張北辰要干什么。

　　同樣，家長會上，這些家長們也是一臉懵逼。

　　雖然他們很興奮，有些期待，但他們也不知道張北辰在修真發(fā)展基金將會怎么干。

　　包括周末的扶貧技能培訓(xùn)到底是培訓(xùn)什么。

　　靠譜嗎？真的能賺到錢嗎？

　　大家沒底。

　　大家只是看得出來，張北辰很有信心和熱情，而且自己拿出了這么多錢。

　　大家對張北辰老師的態(tài)度已經(jīng)今非昔比，雖然不覺得他搞得這個基金能翻出什么浪花來，不過大家愿意參與，也愿意支持。

　　只為了不讓這位熱情的、真的為了山區(qū)好的老師落面子、寒心。

　　“大家周末確定有時間的在這里登個記，到時候張老師親自在上瓦村那個大院里給大家上課?！崩戏哆€在招呼，“大家回去通知一下其他鄉(xiāng)親，只要是愿意來的，周末都可以去聽課。”

　　“好的，那我周末去聽。”

　　“我也去張老師。”

　　“我去發(fā)動我們村的村民都去?！?p>　　大家很配合，更是大部分都簽了字。

　　其中從外地回來的幾個家長則是有的猶豫，有的簽了字。

　　比如，那四年級楊文濤的父親猶豫了一下簽了字。

　　而六年級叫陳濤的孩子的爸爸則是最終沒有簽字。

　　畢竟如果等到周末，那自己起碼在鄉(xiāng)下要再呆三天。再算上回去的火車汽車路程，自己耽誤的時間太多了。

　　張北辰?jīng)]有逼這些家長強(qiáng)行選擇，畢竟這涉及到一個個家庭的未來。這些人還要在外面打工養(yǎng)家。

　　大約一個小時之后，家長會結(jié)束了，家長們漸漸散去，不過大家的臉上都洋溢著興奮。

　　倒不是為了上瓦鄉(xiāng)村修真發(fā)展基金，而是小學(xué)擴(kuò)建以及500萬修路的事情。

　　而且張老師還說了，有建筑經(jīng)驗的本地外出打工人員也可以干這兩個活。

　　這也是楊文濤的父親最后決定留下來的原因。反正都是在工地上打工，正好這里修路也有活干，還能多陪陪孩子。

　　“張老師，你剛剛跟那些家長提到的陣法產(chǎn)業(yè)化、日?；?、商品化是什么意思?。俊痹诩议L會結(jié)束之后，吳坤元終于忍不住問道。

　　另外就在昨天，老師施金斌恢復(fù)好了。

　　同時眼前這位張老師也把那套陣法的布陣方法交給了老師施金斌。

　　當(dāng)時的老師如獲至寶，在向張北辰詢問了一番之后，就迫不及待的回去了，準(zhǔn)備實驗研究一番。

　　臨走的時候老師跟自己說：坤元，抓住這個機(jī)會，跟張北辰多學(xué)點東西，將來你就是華夏新一代的陣法宗師！唉，師傅老了，回不了頭了。

　　當(dāng)時的吳坤元一頭霧水。

　　“我的意思就是，增強(qiáng)陣法的應(yīng)用場景。讓每一個人都能享受到陣法的好處，而不是敝帚自珍?！笨粗鴧抢ぴ瑥埍背秸f道。

　　“那……”

　　“其實，關(guān)于陣法的運用，我們現(xiàn)在拓展的太少太少了！這樣對陣法這門學(xué)問的發(fā)展并沒有好處，也不利于人才的發(fā)掘和發(fā)展。”張北辰又補(bǔ)了一句。

　　“張老師，你說的太玄了，我真的是有點聽不太懂?！眳抢ぴ獙擂蔚恼f道。

　　他發(fā)現(xiàn)張北辰和自己的老師施金斌談?wù)撨@些的時候，兩人一點就通，可是到了自己，就是聽不明白。

　　不過此刻的吳坤元知道，這完全是自己的問題，不是眼前這位老師的問題。

　　這兩天吳坤元也給上瓦村的孩子上了兩節(jié)課了，主要是講解陣法的一些基礎(chǔ)常識。

　　而且這兩天張北辰全程試聽，試聽的過程中，這位張老師不停的糾正自己。

　　開始的時候自己還好反駁一下，結(jié)果后來越來越震撼。突然發(fā)現(xiàn)自己不懂陣法了，就好似一個小學(xué)生一樣。

　　再接著，這位張老師直接讓自己按照他的大綱講！不懂的可以問他！

　　“張老師！張老師，龐小元突破了！您讓他做的實驗成功了！”

　　就在吳坤元還想繼續(xù)問的時候，突然四年級的小美女尹菲菲興沖沖的從學(xué)校后面的修煉場跑進(jìn)了校門。

　　看到兩人朝著這邊走過來，尹菲菲更是興奮的喊道。

　　“實驗成功了？”張北辰眼睛一亮。

　　“恩恩！太神奇了！李國政老師讓我趕緊叫你過去看看?！毙∶琅d奮的說道。

　　“走！”張北辰一愣趕忙說道，眼中也帶著些期待。

　　龐小元，整個38個孩子中，陣法千字文共鳴最強(qiáng)烈的孩子。

　　就是底子和腦子差了一點，所以進(jìn)度慢了一點。

　　另外除了龐小元，上瓦三十八個孩子中還有幾個也多少有些陣法天賦。

　　比如尹菲菲就發(fā)生了陣法養(yǎng)心決共鳴，不過不如龐小元那么強(qiáng)烈。

　　另外，尹菲菲是目前所有孩子中，唯一堪稱全能的孩子。

　　當(dāng)然，她的天賦最好的還是御獸和繪畫。

　　“老師？”見張北辰高興的想去看看，小美女突然也有些興奮中帶著害羞的喊了一句。

　　“怎么了？”張北辰見狀一愣。

　　“我……我也成功了！”再看小美女說道。

　　“你也成功了？”張北辰驚了，下意識的以為是御獸方面的天賦。

　　“恩！不過不是御獸決，而是陣法。我也弄出來了！”再看小美女興奮的紅著臉說道。

　　哦？張北辰表情都有些不對了。

　　唯有吳坤元一頭霧水，不知道他們在說什么。

　　因為四年級是張北辰親自帶的。

　　再看張北辰此刻已經(jīng)轉(zhuǎn)頭看向了他。

　　“坤元，你不是說不知道我剛剛說的是什么嗎？走！我讓你看看！”只見張北辰說道。

　　“啊？”