封老師也沒(méi)有那么難纏啊。沅鴻想。
又有幾個(gè)人在沅鴻樓下說(shuō)話，封老師還沒(méi)走遠(yuǎn)，被唐光軍又拉回來(lái)了，幾個(gè)人邊走邊說(shuō)，聲音很尖銳。
唐飛云帶著怒氣說(shuō)：“以前制度只是便于管理，打個(gè)分?jǐn)?shù)，沒(méi)有做用的。他來(lái)就要這么掛鉤，這不是欺負(fù)老同志！”
唐飛云50歲了，人瘦瘦的，一臉的奸滑相，沅鴻一聽(tīng)到聲音就心里有點(diǎn)作嘔。他讀書(shū)時(shí)唐飛云在教書(shū)，說(shuō)的話盡是一些奸詐之語(yǔ)，有個(gè)男學(xué)生被他的話氣哭了半天。
光軍語(yǔ)氣很重的說(shuō)：“算個(gè)卵，剛到就搞個(gè)狗基吧，我們集體反對(duì)！”
李光啟拍著飛云肩膀，說(shuō)話一頓一頓的說(shuō)：“要是飛云做這個(gè)教導(dǎo)主任，就不會(huì)搞這個(gè)幺蛾子了！”
飛云一奸笑：“哪里哪里，你才是最合適的?！?p> 沅鴻以為是去找士規(guī)的，這些人都是他的老對(duì)頭，除了光軍。沅鴻走回房間，也不打算去說(shuō)，究竟是自己搞出來(lái)的。
誰(shuí)知腳步聲和說(shuō)話聲朝這邊走來(lái)。沅鴻想，找自己干嘛，要改變最好找校長(zhǎng)啊。內(nèi)心不禁打鼓，有點(diǎn)不安的感覺(jué)。
光軍比他大，其余的幾個(gè)都是老同志，沅鴻還是第一次單獨(dú)面對(duì)這么多老師處理問(wèn)題。
沅鴻先喝口水，然后到凳子上坐下。讓自己的心情平復(fù)好。
敲門(mén)喊沅鴻的是封老師。沅鴻佯裝不知道他們，答了一聲：“封老師啊，請(qǐng)進(jìn)?！?p> “你里邊太窄了，干脆你出來(lái)！我們有事找你?！惫廛姶舐暤恼f(shuō)道。其它幾個(gè)也都附和。
沅鴻調(diào)整了一下，慢步走到外面走廊上。掃了幾人一眼，臉上比較平淡的問(wèn)道：“幾位有什么事，盡管講?！睅讉€(gè)人臉色比較陰，只有封老師稍微平和一點(diǎn)，其余的像欠了他們錢(qián)。
光軍看來(lái)是主持人，看了看云飛說(shuō)：“你說(shuō)吧。”
唐云飛見(jiàn)了沅鴻又尷尬的笑了一下，然后說(shuō)：“是這樣，我們老同志，幾次量化都比他們差，如果要把175套上去，我們豈不是白白吃虧？所以我們不贊成經(jīng)濟(jì)捆綁考核?！?p> 似乎沒(méi)有剛才在下邊說(shuō)話那樣沖和橫。
沅鴻知道他們肯定不只一個(gè)問(wèn)題?？聪蛩麄兊溃骸斑€有什么問(wèn)題，先說(shuō)說(shuō)?！?p> 光軍見(jiàn)沅鴻不回答，只顧問(wèn)問(wèn)題，沖沖的說(shuō)道：“你先一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的來(lái)回答，答完我們?cè)賳?wèn)?！?p> 沅鴻見(jiàn)他這樣，笑了笑風(fēng)輕云淡的道：“光軍兄高看我了，我還沒(méi)有這個(gè)本事能一口氣回答你們的問(wèn)題。我能解釋的解釋，不能解釋的或你們的要求帶到行政討論而已。”
其實(shí)內(nèi)心還是有點(diǎn)小緊張，幾人眼不眨的盯著他，四個(gè)人的氣場(chǎng)比他強(qiáng)。
就像戰(zhàn)場(chǎng)打仗，發(fā)現(xiàn)自己兵力弱，不能硬碰硬。
光軍是來(lái)攪局的，所以很橫的說(shuō)：“你從子虛跑到這里來(lái)，帶來(lái)些臭東西。是你帶來(lái)的，你就要回答?！?p> 李光啟陰陰的說(shuō)：“就按你的來(lái)也行。我也提個(gè)問(wèn)，你把所有的其它部門(mén)工作都量化，其它工作得的分高，付出比我們少，我們這些只認(rèn)真教書(shū)的豈不要吃虧了？”
沅鴻看了眼光啟，這個(gè)家伙比光軍還刁，刁在能拿到理。
沅鴻也借他們說(shuō)，在思考如何答。所以繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“還有嗎，一并問(wèn)完再說(shuō)?！毙睦锵?，士規(guī)平時(shí)經(jīng)常在后面走廊觀察的，今天怎么就沒(méi)看了，要看了的話早點(diǎn)過(guò)來(lái)救自己??！
封老師說(shuō)剛才已經(jīng)講了的。
見(jiàn)沒(méi)其它人說(shuō)了，光軍沖沖的說(shuō)：“這些問(wèn)題歸結(jié)到一句，就是不要搞些臭名堂，什么問(wèn)題都解決了。”
沅鴻見(jiàn)他情緒一直有，很針對(duì)自己，眼睛橫著，像是搶了他的東西一樣。
心里也是隱隱有些怒氣。沒(méi)再開(kāi)笑臉說(shuō)：“三位老同志，都是師傅級(jí)別，你們提的問(wèn)題，我記住了，過(guò)會(huì)再解釋。你們尊重我提問(wèn)題，是抱著解決問(wèn)題的態(tài)度，我們好商量，像175捆綁使用，我是能理解的。
“光啟老師剛才提的問(wèn)題，說(shuō)明光啟老師還認(rèn)真思考了，提出了真正的問(wèn)題，我很歡迎和感謝！
“我提出這個(gè)整體量化方案，也是首次，所以能提真正的問(wèn)題，抱著解決問(wèn)題的態(tài)度，我是真的感謝?！?p> 講到這里，沅鴻看了眼光軍，繼續(xù)說(shuō)：“但如果不是來(lái)解決問(wèn)題，而是帶著對(duì)本人的意見(jiàn)，我想我有這個(gè)權(quán)利不回答?！便澍櫼矎?qiáng)硬起來(lái)。
光軍準(zhǔn)備插嘴，沅鴻把手一擺，說(shuō)道：“請(qǐng)光軍老師尊重一下我的發(fā)言權(quán)，我講完了，你再講，我想都好歹是老師，不會(huì)是專門(mén)來(lái)找我麻煩和茬子的吧？”
飛云說(shuō)：“那不是，我們是對(duì)事不對(duì)人。”
沅鴻見(jiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線跨了，心里稍微輕松了點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候不能示弱，所以說(shuō)：“光啟老師是從子虛過(guò)來(lái)的，那個(gè)地方很復(fù)雜，連校長(zhǎng)都被老百姓打過(guò)，但我還很順利的從那起來(lái)了。我也說(shuō)句硬話，洞庭湖的麻雀，見(jiàn)過(guò)幾個(gè)風(fēng)浪的。所以如飛云老師說(shuō)的，對(duì)事不對(duì)人，我們就談。其它的，請(qǐng)免談。”
光軍早就臉色不好，氣呼呼的站在那里，顯然沒(méi)想到沅鴻還不是愣頭青，能說(shuō)會(huì)道的。被沅鴻話一堵，還真的不好開(kāi)口。飛云等看了看，也不好說(shuō)。
停了幾秒，見(jiàn)沒(méi)發(fā)言，沅鴻說(shuō)：“如果沒(méi)別的問(wèn)題了，我盡我所能回答剛才的問(wèn)題。
“總的來(lái)說(shuō)，我把大家的意見(jiàn)帶到行政會(huì)，我接下來(lái)的觀點(diǎn)是個(gè)人觀點(diǎn)，都以行政會(huì)研究的為準(zhǔn)。
“飛云老師說(shuō)的，經(jīng)濟(jì)捆綁后老同志吃虧的問(wèn)題。有考慮，一是把男50歲，女45歲以上的工作量系數(shù)都提到1.2，例如封老師上一節(jié)語(yǔ)文課，以前都算一個(gè)工作量，現(xiàn)在算1.2個(gè)工作量，每周七節(jié)，就多出1.4個(gè)工作量來(lái)。”
都聽(tīng)得有點(diǎn)疑惑，這個(gè)有什么用，無(wú)非是少上一節(jié)課。
沅鴻看到他們疑惑，臉上帶著淡淡的笑，接著說(shuō)：“二是在這175元中，拿出部分錢(qián)來(lái)平衡工作量，多上的獎(jiǎng)，少上的扣。至于這個(gè)拿多少錢(qián)還得考慮。175元剩下的再拿來(lái)考慮。三是我們把量化分算個(gè)平均值，按每分10元去計(jì)算，差距也不頂大?！?p> 聽(tīng)沅鴻這么一說(shuō)，還真的考慮了他們，其實(shí)本來(lái)就是面子問(wèn)題被拉來(lái)的。見(jiàn)沅鴻考慮了這么多可以實(shí)行的措施，真心關(guān)心了老同志，連他們自己都未從這么想的。所以對(duì)沅鴻的反應(yīng)速度和出以公心還是很有好感。
沅鴻瞥了眼光軍，不知道在想什么，心不在焉的，今天又沒(méi)有得逞。
沅鴻見(jiàn)他們沒(méi)有反對(duì)，知道說(shuō)的有效，接著回答后面的問(wèn)題：“至于其它工作容易得分，而教師得分較難問(wèn)題。一般的部門(mén)工作容易得分，這是事實(shí)，但任務(wù)也定得比較多，不太好干的，沒(méi)有完成或許還扯腿，而且都任課的，大頭是按教育教學(xué)來(lái)的。
“例如水電占1個(gè)工作量，教學(xué)占9個(gè)工作量，那么即使水電打100分，滿分也只是10分，如果教學(xué)只打了70分，七九六十三分，再加上剛才的10分，也就是73分，你看有多大影響？”
見(jiàn)沅鴻這么一說(shuō)，剛才第一個(gè)問(wèn)題又回答得讓他們滿意，所以也沒(méi)糾結(jié)了?？戳丝垂廛?，光啟說(shuō)：“沒(méi)別的問(wèn)題，我們走，打擾了??！”
沅鴻見(jiàn)光軍走在前面垂頭喪氣的。
他們走后幾分鐘，士規(guī)就上來(lái)了。臉上比較柔和。
沅鴻知道，剛才這幾個(gè)除了光軍，都跟他吵過(guò)，士規(guī)脾氣很硬，沒(méi)有軟化，不講策略，所以沖過(guò)幾回了。
士規(guī)這次沒(méi)有瞞沅鴻，有點(diǎn)心有余悸的說(shuō)道：“剛才我到了下面，沒(méi)有上來(lái)，我來(lái)了沒(méi)回旋余地了的。這個(gè)好比打仗，指揮員只能在后方指揮，一般不能上前線的，否則一梭子子彈把指揮員干掉了，戰(zhàn)爭(zhēng)立馬就輸了?！?p> 沅鴻知道這個(gè)道理，一直這么做。
士規(guī)接著說(shuō)：“剛才這第一個(gè)問(wèn)題的回答，很有創(chuàng)意，制度要推行下去，有些合情理的東西必須照顧。老同志群體就按剛才你回答的來(lái)，到制度里具體體現(xiàn)。至于比例問(wèn)題再商量吧！
“我剛才在下面也很有點(diǎn)擔(dān)心，但沒(méi)辦法。你有理有利有節(jié)，很好很成熟，有些人還是有距離。胸襟氣度很重要的。明天截止后，把問(wèn)題歸類整理好，后天研究吧！”
沅鴻拍拍胸脯，如實(shí)道：“剛才也強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，其實(shí)也心跳厲害，第一次處理老師群體問(wèn)題。”
士規(guī)很滿意的走了。
沅鴻卻還沉浸在剛才的事里。行政，一味的忍讓也不是回事，該出手時(shí)就出手，否則會(huì)當(dāng)做軟柿子。
意見(jiàn)大體分三類，沅鴻進(jìn)行了整理。一類是不該搞這個(gè)，就按以前的來(lái)，沅鴻只是帶了一句。
二類是那天提的經(jīng)濟(jì)捆綁問(wèn)題。這個(gè)沅鴻把自己當(dāng)天的回答也寫(xiě)上。
三類是各制度一些具體的問(wèn)題。比較多，沅鴻羅列了10條。
周四討論時(shí)，原則上同意沅鴻的第二條意見(jiàn)。第一條直接否決。第三條中有7條采納了。否決了另外的幾條。
會(huì)議責(zé)成沅鴻處理，打印幾份做最后的商量。
沅鴻速度很快，周五就搞出來(lái)了。沒(méi)有改動(dòng)。沅鴻再次上街打印。制度體系就構(gòu)建成功了。
準(zhǔn)備周一開(kāi)例會(huì)再下發(fā)。周一，沅鴻到士規(guī)那里匯報(bào)一下，意外的發(fā)現(xiàn)正燦在對(duì)面。