第四十四章 不馴與乖巧

　　“教授，”陸佰說(shuō)道：“其實(shí)我的成績(jī)比較差，平時(shí)八九十分，還有二百多天高考了，想提分是不是有些太遲了？有沒(méi)有具體的快速的方法？”

　　“具體的？快速的？”林教授的臉色徹底冷下來(lái)。

　　第一，此人該問(wèn)的時(shí)候不問(wèn)，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是每個(gè)人都關(guān)注的事情，你在結(jié)束后問(wèn)，是怕別人聽見(jiàn)學(xué)到了嗎？

　　第二，問(wèn)的問(wèn)題如此急功近利，你早干什么去了？現(xiàn)在捧著考不過(guò)一百分的語(yǔ)文來(lái)求捷徑？臨時(shí)抱佛腳，這樣的人就不應(yīng)該考高分！

　　林教授冷冷說(shuō)道：“那是你老師的責(zé)任！小潘，你的學(xué)生有疑問(wèn)，你好好教他吧。”

　　說(shuō)完他甩手大步走開。

　　潘帥眼神示意陸佰不要走開，便追了上去。

　　林教授被陸佰惹怒，連帶對(duì)潘帥的看法也有些不好了，這是他的學(xué)生，竟然有如此多具體的疑問(wèn)，可見(jiàn)他教學(xué)水平也未必能給學(xué)生授得了業(yè)解得了惑！

　　大脾氣的林教授豈能讓潘帥繼續(xù)送，他聲音響亮，帶著教師的那種刺兒：“我能自己坐車，但那個(gè)學(xué)生卻要有老師才能上道，相比而言，他更需要你，你過(guò)去吧！”

　　潘帥搖著頭回來(lái)。

　　林教授學(xué)而優(yōu)則仕，正是京城高中教育系統(tǒng)如日中天的幾個(gè)人之一，他費(fèi)心去研究林教授的文章，就是想解個(gè)善緣，沒(méi)想到卻適得其反了。

　　回去他看到陸佰留在原地。

　　潘帥沒(méi)想到，基礎(chǔ)班五十名學(xué)生，給他帶來(lái)最大麻煩的人不是方一凡，不是季楊楊，不是那些自暴自棄初具惡臭味的京城人，而是這個(gè)沉默寡言的學(xué)生，他才是真正的桀驁不馴。

　　剛結(jié)束了講座，還不到加課時(shí)間，走廊里學(xué)生們嬉笑結(jié)伴往來(lái)，從陸佰身旁經(jīng)過(guò)，而他釘在原地，翻著他手里的小本子。

　　就是那個(gè)寫著問(wèn)題長(zhǎng)的令人惱火的本子。

　　潘帥嘆息，心道如果有問(wèn)題你為什么不問(wèn)我呢？直接便把這樣多的細(xì)節(jié)通給林教授那樣高位的人，他能樂(lè)意才怪。

　　然而他現(xiàn)在著實(shí)沒(méi)有心思為陸佰傳道受業(yè)解惑了。

　　“你還在這兒？”潘帥揮了揮手，“回去吧?！?p>　　陸佰抬頭，那雙黑漆漆的眼睛平靜得令潘帥詫異。

　　難道林教授發(fā)火他都沒(méi)感覺(jué)嗎？

　　陸佰看他又像是不看他，忽然說(shuō)道：“是了，如果他說(shuō)有速成的方法，豈不是否認(rèn)他出題的本領(lǐng)。”

　　“什么？”潘帥不聽明白。

　　想了想，卻有些懂了。

　　高考最重要目的之一便是區(qū)分出優(yōu)秀與普通的學(xué)生。

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)上講，語(yǔ)文是標(biāo)準(zhǔn)差最小的高考科目，老師們說(shuō)這是因?yàn)槌鼍韰^(qū)分度相對(duì)最小，而出題的教授可以說(shuō)這是老師教的水平都比較平庸。

　　在他讀過(guò)的林教授文章里，林教授強(qiáng)調(diào)要在考查考生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)上，力求通過(guò)平穩(wěn)、平實(shí)、平和、平衡的方式考查出考生的能力水平。以融會(huì)貫通的形式考查關(guān)鍵能力，服務(wù)科學(xué)選才。

　　如果林教授說(shuō)有捷徑能速成語(yǔ)文高分，豈不是否認(rèn)了高中語(yǔ)文教育的重要性，承認(rèn)他設(shè)計(jì)試卷的沒(méi)有區(qū)分度？

　　“老師，我以后能問(wèn)您問(wèn)題嗎？”

　　陸佰問(wèn)道，打斷了潘帥的想法。

　　潘帥哭笑不得：“當(dāng)然可以，當(dāng)然可以，師者，傳道受業(yè)解惑嘛?！?p>　　陸佰說(shuō)道：“謝謝老師，老師對(duì)不起?！?p>　　潘帥無(wú)奈笑了笑，說(shuō)道：“行，快回去吧?！?p>　　潘帥一個(gè)人回了辦公室，開解自己，沒(méi)有好印象，留個(gè)壞印象也行，何況難道他出得題真沒(méi)有速捷的思路嗎？

　　打開電腦，新建教案，陸佰問(wèn)的問(wèn)題他還記得七七八八，潘帥一個(gè)個(gè)錄上去，想想怎么解答。

　　身為基礎(chǔ)班的老師，那些熏陶浸潤(rùn)、循循善誘的教育方式，恐怕真不適合他的學(xué)生們，也許真要像陸佰那樣想得，以最功利的角度去教語(yǔ)文。

　　寫著陸佰的問(wèn)題，他也發(fā)現(xiàn)了異樣。

　　這小子絕對(duì)下過(guò)功夫，有些問(wèn)題不好好做題沒(méi)有過(guò)深思，是絕對(duì)不會(huì)用這樣刁鉆的角度提出來(lái)的。

　　得把他的小本要過(guò)來(lái)看看。

　　.......

　　叮鈴幾聲，喬英子的微信連著響了幾下。

　　是黃芷陶發(fā)過(guò)來(lái)的。

　　“拍好了，我的姑奶奶。”

　　看到視頻傳過(guò)來(lái)，喬英子不自覺(jué)露出了笑容。

　　“6324號(hào)，在這里，找到了，給你?！?p>　　喬衛(wèi)東從小半盒的零件中找出6324號(hào)，遞給喬英子，卻看到她看著手機(jī)笑。

　　我說(shuō)話都聽不到？

　　這笑容不對(duì)！

　　喬衛(wèi)東鬼精的人，起身輕步去拿水杯，到喬英子旁邊，把眼睛瞪出來(lái)看女兒的手機(jī)。

　　“水。”

　　“哎呀！”

　　喬英子一激靈，忙把手機(jī)捂到身上。

　　“爸！你嚇?biāo)牢伊恕！?p>　　“讓你喝水，怎么還嚇你了？是你看的太認(rèn)真了，你看什么呢？”喬衛(wèi)東看清楚了，放下心，他明知故問(wèn)。

　　喬英子把手機(jī)舉給他看：“喏，陶子給我拍的講座視頻，我跟她說(shuō)話，她調(diào)侃我呢?！?p>　　喬衛(wèi)東裝模作樣看了兩眼，說(shuō)道：“哦，是這樣啊，你們感情可真好，看你們笑得?！?p>　　“嗯嗯?！?p>　　喬英子心里卻在慶幸，在過(guò)一會(huì)，她就要轉(zhuǎn)發(fā)給陸佰了，那肯定得聊會(huì)天，要是那會(huì)被老爸看見(jiàn)就說(shuō)不清了。

　　喬衛(wèi)東卻說(shuō)道：“英子，老爸跟你說(shuō)一句?！?p>　　“嗯？”

　　“在高中可千萬(wàn)不要談戀愛(ài)，尤其是高三，這么關(guān)鍵的時(shí)候?！?p>　　喬英子一下子紅了臉，吆喝道：“我是跟陶子聊天，您想什么呢！”

　　“我知道，我知道?！崩细赣H喬衛(wèi)東抬手求饒：“我這不突然想到了么，說(shuō)著一句，你爸當(dāng)年就是高中戀愛(ài)，導(dǎo)致高考沒(méi)考好?！?p>　　“您和我媽高中就在一塊兒了？”

　　這會(huì)輪到喬衛(wèi)東臉紅了，他咳了咳：“誒......沒(méi)，沒(méi)......”

　　喬英子起身：“爸，我先過(guò)去看看視頻?！?p>　　女兒要學(xué)習(xí)，喬衛(wèi)東自無(wú)不可：“行你去里邊看吧，要不你在這里看，這里亮堂，爸去屋里，不打擾你。”

　　喬英子說(shuō)道：“不用了，爸，您先替我拼著吧。”

　　“好嘞好嘞?！?p>　　喬衛(wèi)東目送這女兒去里屋。

　　在客廳充足的陽(yáng)光下，他看著一點(diǎn)點(diǎn)、和女兒一起拼出的殲星艦，感覺(jué)這是父愛(ài)的凝結(jié)，離婚六年，他再?zèng)]體會(huì)過(guò)這樣的天倫之樂(lè)。

　　“飛啊......”他拿著一塊積木在空中劃來(lái)劃去自?shī)首詷?lè)。

　　我女兒真好，真乖，讓她注意學(xué)習(xí)，她受到視頻就要去學(xué)，還不讓我騰地方，讓我在這里玩。

　　真好，爸爸的小棉襖。

　　關(guān)上門，喬英子打開了對(duì)陸佰的微信對(duì)話框。