055、打臉還要看時(shí)間？
消息早就流出，今年院里能夠分配的科研經(jīng)費(fèi)足足有50萬(wàn)！
臺(tái)子上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的桌子，中間坐著的就是院長(zhǎng)，院長(zhǎng)旁邊坐著的是兩個(gè)副院長(zhǎng)以及滿面春風(fēng)的胡教授，而陳副教授就坐在長(zhǎng)桌子的末尾，怎么看都凄凄慘慘戚戚。
按理說(shuō)可以老師的位置不應(yīng)該排到這么開(kāi)外，烏寧看著臺(tái)子上頗有門道的座位扯了扯嘴角。
“大家這一年和自己的導(dǎo)師應(yīng)該都已經(jīng)磨合的差不多，院里其他老師大多也都上過(guò)課，見(jiàn)過(guò)面，現(xiàn)在就不浪費(fèi)時(shí)間一一介紹了?！痹洪L(zhǎng)透過(guò)話筒緩緩開(kāi)口說(shuō)著。
老頭環(huán)視全場(chǎng)一周，“下面就請(qǐng)我們?cè)旱膬晌豢蒲欣蠋熯M(jìn)行科研匯報(bào)，以及展望下一學(xué)年科研計(jì)劃。”
胡教授和陳副教授每年都會(huì)經(jīng)歷這一遭，院里的老傳統(tǒng)了，可以理解為當(dāng)場(chǎng)拉贊助，不過(guò)項(xiàng)目是他們兩人自己申請(qǐng)。
胡教授當(dāng)然不用擔(dān)心，他手里的項(xiàng)目多如牛毛，甚至做都做不過(guò)來(lái)，隨便挑幾個(gè)優(yōu)秀的報(bào)上去就行。
但陳副教授這邊不一樣，她學(xué)生少，幾乎所有的研究方向和項(xiàng)目都是自己寫出來(lái)的本，然后帶著學(xué)生做。
和胡教授那邊敷衍不同的匯報(bào)不同，陳副教授對(duì)每件事都很上心，一共交了三個(gè)項(xiàng)目上去，每一個(gè)項(xiàng)目都稱得上是有頭有尾，而且內(nèi)容充實(shí)，一看就是提前做了準(zhǔn)備的用心的。
烏寧不知道計(jì)算機(jī)學(xué)院的這個(gè)慣例，但現(xiàn)在知道了也不是很在乎。
陳副教授匯報(bào)的這三個(gè)項(xiàng)目她都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，估計(jì)是老師自己在實(shí)驗(yàn)室搗鼓出來(lái)的。
但等資金老師說(shuō)完，烏寧是第一個(gè)帶頭鼓掌的。
三個(gè)項(xiàng)目不說(shuō)很好，其中有一個(gè)還是挺有商業(yè)價(jià)值的。
她雖然是研究員，但同時(shí)也是科研公司的合伙人，科研和商業(yè)掛鉤做出來(lái)的東西是要讓甲方滿意，眼光自然毒辣。
雖然胡教授那邊提了五個(gè)項(xiàng)目，但商業(yè)意義不大，做一下科研還是可以。
陳副教授闡述完自己的思路，微微俯身后就回到位子上靜靜坐下。
院長(zhǎng)拿著幾份策劃左右看看，就在這時(shí)，胡教授突然起身到院長(zhǎng)旁邊低頭說(shuō)了幾句。
院長(zhǎng)立馬露出笑意，“這有什么不好的，咱們現(xiàn)在就是提倡創(chuàng)新，提倡勇于進(jìn)取，既然學(xué)生有這個(gè)想法，咱們應(yīng)該給他一個(gè)施展的平臺(tái)！”
說(shuō)罷，胡教授就給自己的得意門生遞了個(gè)眼神。
一個(gè)男生立馬心領(lǐng)神會(huì)，拿著項(xiàng)目書(shū)就走上臺(tái)去。
院長(zhǎng)還特意介紹了一番，“咱們學(xué)院每年都是這兩個(gè)老師上臺(tái)講，今年也換個(gè)口味，胡教授有個(gè)學(xué)生說(shuō)他有一個(gè)方案也想來(lái)拉拉資金，同學(xué)們和老師們?cè)蹅円黄鹇?tīng)聽(tīng)？”
臺(tái)下頓時(shí)就有人帶頭鼓起掌來(lái)，最后都開(kāi)始吹噓鼓掌。
烏寧沒(méi)有動(dòng)，看了一眼站在臺(tái)上有些怯意的男生。
學(xué)院沒(méi)想要給學(xué)生分資金，估計(jì)就是來(lái)個(gè)中場(chǎng)環(huán)節(jié)調(diào)節(jié)一下氣氛，但是項(xiàng)目真的好也可以給一點(diǎn)小錢，贊助未來(lái)科員嘛。
那位同學(xué)可以說(shuō)功課做得十分充足，無(wú)論是從前景還是從可行性分析，都頭頭是道。
可惜他忽略了一個(gè)致命的問(wèn)題，那就是研究意義。
為什么要做研究？
研究是為了給生活提供便利，研究是為了推動(dòng)科技更好向前發(fā)展，但從他的這個(gè)項(xiàng)目中，烏寧沒(méi)有看到任何意義，就算最后撥款研究出了成果，那也只是一堆記錄在紙張上的學(xué)術(shù)垃圾，除了能夠在他的簡(jiǎn)歷上增添一筆，再無(wú)其他。
反而他的導(dǎo)師胡教授聽(tīng)得滿臉榮光。
那笑意似乎在昭告：著看，這是我?guī)С鰜?lái)的學(xué)生，多優(yōu)秀！
烏寧冷哼一聲，與此同時(shí)，臺(tái)上的陳副教授也搖了搖頭。
她是實(shí)干派，做科研做學(xué)術(shù)，雖然理論性很強(qiáng)，但沒(méi)必要專有理論而忽略實(shí)踐。
反正聽(tīng)完后在她看來(lái)，這學(xué)生的研究項(xiàng)目也是沒(méi)有必要開(kāi)展。
那同學(xué)闡述完所有的思路，深深地朝著底下的人鞠一，又朝著臺(tái)上的所有領(lǐng)導(dǎo)鞠了一躬。
院長(zhǎng)聽(tīng)完點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他是偏學(xué)術(shù)型的，對(duì)于這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)也十分滿意，只是如果自己當(dāng)即敲定還是有些不妥當(dāng)。
院長(zhǎng)把話拋給了這學(xué)生的導(dǎo)師，“胡教授，你怎么看？”
男人被叫到哈哈笑了一聲，“不錯(cuò)，比當(dāng)年我年輕的時(shí)候強(qiáng)??！”
此話一出，就相當(dāng)于在給自己的學(xué)生鋪路了。
“那就撥一萬(wàn)元以資鼓勵(lì)大家怎么樣？”
陳副教授不贊同的搖了搖頭，“我覺(jué)得可以以鼓勵(lì)，但沒(méi)必要繼續(xù)研究下去?！?p> 女人的話被前面的話筒慕然傳播到整個(gè)會(huì)場(chǎng)。
會(huì)堂原本安喧鬧的氣氛一下就冷了下去。
胡教授看著和他唱反調(diào)的陳副教授冷哼一聲，“陳副教授，我知道你學(xué)生少，沒(méi)這么優(yōu)秀的學(xué)生，但也不至于這樣公然詆毀我的學(xué)生吧?！?p> 陳副教授反應(yīng)過(guò)來(lái)，剛才自己的話有些不合時(shí)宜，正想解釋，烏寧卻突然站了起來(lái)。
“胡教授，這話說(shuō)的不對(duì)，學(xué)生少不一定學(xué)生差?！?p> 男人看著底下冒頭的烏寧只有冷眼，“那你也要上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的項(xiàng)目？”
烏寧眉頭一挑，“有何不可？”
陳副教授著急了。
烏寧到實(shí)驗(yàn)室半個(gè)月有余，她怎么會(huì)不知道烏寧有沒(méi)有項(xiàng)目。
這孩子一直就在自己位置上涂涂畫(huà)畫(huà)的，怎么可能有時(shí)間做，連文獻(xiàn)綜述都沒(méi)有拿給她看過(guò)！
陳副教授立馬就要替自己學(xué)生說(shuō)話，烏寧卻直接走上了臺(tái)。
“今天沒(méi)把項(xiàng)目書(shū)拿過(guò)來(lái)，口述吧。”
底下一群學(xué)生目瞪口呆。
還能這樣？
不僅是學(xué)生，就連坐在臺(tái)上的一溜老師也來(lái)了興致。
他們當(dāng)老師這么多年就沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生能夠脫稿口述自己的項(xiàng)目。
烏寧卻沒(méi)有在意這些，她就站在會(huì)場(chǎng)的中央，像以前每一次出去拉投資那樣，認(rèn)真的把自己的想法，項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容，研究方向，前景，意義，以及可行性分析分文別類的說(shuō)了出來(lái)，而且每一部分單獨(dú)拿出來(lái)都可以讓人聽(tīng)得懂。
只見(jiàn)她語(yǔ)言簡(jiǎn)單又流暢，甚至不自覺(jué)的就會(huì)讓人信服這個(gè)東西真的能做出來(lái)，真的那么牛。
高下立現(xiàn)，烏寧說(shuō)完后，朝著臺(tái)下稍稍俯身，然后又朝著自己的老師方向微微俯身。
不知道是誰(shuí)第一個(gè)鼓起掌，而后整個(gè)會(huì)場(chǎng)全是熱烈的掌聲。