第十二章：藥劑課

　　下午——

　　因?yàn)閱伪鲬?zhàn)課只在每天上午有，而指揮課又不是每天都有，所以下午她打算去藥劑學(xué)旁聽一下。

　　教室里，臺(tái)上一位溫柔的女老師正在講解如何制作低級的恢復(fù)藥劑。

　　“我們制作恢復(fù)藥劑最主要用到的就是綾錦了，你們看，它的葉簇生，大而肥厚，呈座狀或生于莖頂，葉常披針形或葉短寬，邊緣有尖齒狀刺?；ㄐ?yàn)閭阈?、總狀、穗狀、圓錐形等，而它的特點(diǎn)便是有較強(qiáng)的抗輻射能力，在大多數(shù)地區(qū)，一株綾錦足以救命，有較強(qiáng)的蓄水功能，綾錦的肉含極高的水分，里面的肉可以提煉出治療傷口的良藥，將其和別的藥物配置起來，能配置出瞬間恢復(fù)藥劑?！?p>　　只見老師拿過能量爐，打開底部凹槽，嵌入一枚能量石，再把綾錦放進(jìn)爐子里，慢慢的綾錦開始提煉出綠色的液體，藥劑老師把液體導(dǎo)進(jìn)試管，讓藥材凝液冷卻的同時(shí)，清理出雜志，然后再次提煉。

　　“提煉藥劑是一個(gè)非常費(fèi)精神的活，再往后更高級的制造藥劑更需要精神力來輔助，稍有不慎，就會(huì)燒焦甚至爆炸，所以大家一定要小心處理?！?p>　　藥劑老師解說著，隨著純綠色的液體漸漸減淡，老師又放進(jìn)宛夢果，它能促使藥劑提純，也能在加入其他藥材的時(shí)候促進(jìn)融合。

　　等兩種液體開始融合之后，老師又丟進(jìn)去一株紫金血藤，隨著紫金血藤的放入，煉爐中的藥業(yè)開始瘋狂的冒起泡泡，發(fā)出噼噼叭叭的聲響。

　　“同學(xué)們注意了，到這一步的時(shí)候就很會(huì)容易發(fā)生爆炸，我們要慢慢的用攪拌棒不停的劃動(dòng)，還要集中精神注意藥劑的融合情況，現(xiàn)在你們都能用精神力了，可以嘗試探出精神力來輔佐，那樣觀察的會(huì)更仔細(xì)一些。”

　　“大家看，通過不斷的劃動(dòng)，氣泡是不是就越來越小了？聲響也越來越小?！?p>　　大家看著隨著老師的動(dòng)作，逐漸趨于平靜的藥劑，齊刷刷的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　老師把融合成功的藥劑導(dǎo)入試管，等它冷卻后在盛入藥劑瓶里，并拿木塞蓋住瓶口。

　　接著老師又拿出一臺(tái)儀器，把藥劑放在檢測臺(tái)上。

　　叮——

　　隨著提示音響起，大家知道檢測結(jié)果出來了。

　　有效融合率：96%

　　“哇…！”

　　底下的眾人紛紛咂舌，而后震驚的瞪大眼睛。

　　要知道，一份藥劑有效使用率能有90%就很厲害了，而有效融合率能有90%以上的人都是大師級別的。

　　一份藥劑的使用率能達(dá)到45%就是初級藥劑了，60%則是中級藥劑，能達(dá)到80%就是高級藥劑了，一份藥劑，目前還無人能達(dá)到100%的融合率，或多或少都帶著點(diǎn)雜質(zhì)。

　　老師站在臺(tái)上拍拍手笑著道：“大家不用氣餒，都是熟能生巧罷了，以后的你們也能和老師一樣厲害，甚至更強(qiáng)?！?p>　　“好了，你們也看過老師演示了，你們面前都有材料和工具，現(xiàn)在你們也可以自己嘗試制作一下了?！?p>　　一時(shí)間，教室響起各種聲響。

　　而墨語熙也開始了自己煉藥。

　　放入—融合—提煉—放入—攪拌—完成。

　　當(dāng)藥劑老師剛好轉(zhuǎn)到墨語熙旁邊時(shí)，墨語熙剛好把制作好的放入檢測臺(tái)。

　　叮——

　　有效融合率：85%

　　藥劑老師頓時(shí)覺得有點(diǎn)驚訝，畢竟一年級生就能制造出高級藥劑，這是很天才的人了。

　　老師問向墨語熙：“你以為練過藥劑嗎？”

　　墨語熙看老師問自己，拽了拽衣角，不好意思的回復(fù)道：“老師好！是的，我媽媽以前教過我如何煉藥，我也有練習(xí)過，不過以前只能練出中級藥劑，現(xiàn)在能用精神力了，我也沒想到可以達(dá)到85%的有效融合率?！?p>　　老師點(diǎn)點(diǎn)頭，拍了拍墨語熙的肩：“你很不錯(cuò)，等過幾天熟悉后有效融合率就能更高了，你要來做我的學(xué)生嗎？”

　　墨語熙本來聽到老師的夸獎(jiǎng)還特別高興，最后聽到老師的問話卻有些遲疑。

　　“怎么了嗎？有什么難處嗎？”

　　“這…”

　　“老師不好意思，我是軍事系的學(xué)生，可能沒辦法當(dāng)您的學(xué)生了。”

　　老師聽說是軍事系的學(xué)生，只覺得非常可惜，卻也能理解。

　　“那好吧，老師也不勉強(qiáng)你，不過學(xué)院的所有課程，在校內(nèi)網(wǎng)站上都有記錄，老師也不指望你能每節(jié)課都到現(xiàn)成，但是希望你一節(jié)課也不落下的學(xué)完，不要浪費(fèi)自身的好天賦?！?p>　　“好的，老師，我會(huì)的。”

　　老師交代完就走了，只是轉(zhuǎn)身的時(shí)候搖了搖頭，“哎…可惜了。”