“進(jìn)來(lái)。”
依舊是那間即將觸底的小房間，辛霏略顯慵懶的聲音從里面?zhèn)鞒觯瑴?zhǔn)許門口的少年進(jìn)入。
負(fù)劍一如既往的有些緊張，之前四人在場(chǎng)時(shí)便是如此，更不用說(shuō)此刻只有自己一個(gè)人杵在這里，愈發(fā)緊張倒是沒(méi)有，渾身感覺(jué)不自在倒是真的——辛霏坐在她那張占據(jù)了房間三分之一大小的床邊，一臉笑意的看著前者，仿佛沒(méi)等負(fù)劍開(kāi)口便已經(jīng)知道了對(duì)方的來(lái)意。
事實(shí)也確實(shí)如此，還未等負(fù)劍開(kāi)口說(shuō)出自己的疑惑，辛霏便又一次不知從何處掏出一本和發(fā)給負(fù)劍的文件夾一模一樣的物件，輕車熟路地從里面厚厚的文件中拿出那張印有本次課題標(biāo)題的總覽大綱。
這倒讓負(fù)劍有些無(wú)語(yǔ)，一時(shí)之間竟不知如何開(kāi)口。
辛霏隨手將文件丟到了空中，神奇的一幕發(fā)生了，文件在空中十分整齊的排列著，空間在辛霏的能力下井然有序的聽(tīng)從指引。
負(fù)劍倒是見(jiàn)怪不怪，畢竟即便是在村子里，各類能力者的能力也不盡相同，凱米爾主教更是擁有......總之，操控身旁空間的能力并沒(méi)有讓少年感受到太多震撼。
辛霏見(jiàn)少年這副模樣也是不惱，似笑非笑的問(wèn)道?！澳?，是為了課題兒來(lái)吧?！?p> 負(fù)劍點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有搭茬，等待著辛霏的下一句“教誨”。
但后者顯然沒(méi)有繼續(xù)引導(dǎo)的耐心，反而饒有興致的盯著負(fù)劍，一臉正經(jīng)的問(wèn)道。
“那你覺(jué)得，這個(gè)課題有什么樣的問(wèn)題呢？”
辛霏將靠在桌子旁的椅子劃拉給負(fù)劍，示意少年坐下，伸手錘了錘脖子，表示一直抬頭看著肩頸酸痛的不悅。
此時(shí)已經(jīng)緊張到打開(kāi)五感六識(shí)的少年自然明白辛霏的意思，急忙坐了下來(lái)，在又一次收到辛霏無(wú)言的肯定之后，最終還是說(shuō)出了自己的心里話。
“辛霏先師，我覺(jué)得這次的課題分明是個(gè)偽命題?！?p> 少年的直言并沒(méi)有引起辛霏過(guò)多的反應(yīng)，倒是讓后者悄無(wú)聲息的打了個(gè)哈欠，示意負(fù)劍繼續(xù)。
“眾所周知，理論上來(lái)說(shuō)靈接會(huì)伴隨人的一生，自每一個(gè)人類誕生時(shí)起直至他死去，靈接都會(huì)全程跟隨，甚至歷史上也曾出現(xiàn)過(guò)人死但是靈接還短時(shí)間無(wú)意識(shí)存在的情況，靈接失效不是無(wú)稽之談嗎？”
少年并不算激動(dòng)，只是聲音不自覺(jué)的抬高了一些音量。
伴隨著情緒的遞進(jìn)，辛霏臉上的笑容逐漸充盈，倒是先不接負(fù)劍的鋒芒，反而拐了個(gè)彎，詢問(wèn)道。
“那你覺(jué)得，靈接是什么？”
“是人們與世界意志的鏈接時(shí)，世界意志給予人們的饋贈(zèng)?！?p> 負(fù)劍有些不解的將小時(shí)候所閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)背了出來(lái)，滿是不解的看著辛霏，“先師，我不理解您的意思?！?p> “饋贈(zèng)，我如果是世界意志，咋的，我還不能收回我的饋贈(zèng)了？世界如果真的有意志，換做是我，我就先給你們這些唯世界意志論者一個(gè)大嘴巴子。”
辛霏沒(méi)聲好氣的回應(yīng)著，少年的表現(xiàn)在她所理解的情理之中，但少年卻對(duì)辛霏的言論表現(xiàn)出了極大地震撼。
辛霏剛剛所說(shuō)的每一句話，都是在顛覆少年，乃至這個(gè)世界絕大部分人的世界觀。
“少年?！?p> 不知什么時(shí)候，辛霏從文件袋中又抽出了一份材料，遞給了負(fù)劍。
“所以說(shuō)，給你的材料要仔細(xì)看呀，不是剛看了開(kāi)頭就一大清早跑來(lái)打攪我的清夢(mèng)的。無(wú)知和愚蠢并不是人類的原罪，傲慢才是?！?p> 說(shuō)著，辛霏示意負(fù)劍打開(kāi)那份寫有加大號(hào)字體【案例】?jī)勺值奈募?，映入眼簾的，便是一具死相扭曲到馬賽克得打到看不出來(lái)人樣的地步。
“艾隆-斯菲爾德，一級(jí)身體固化能力者，地下黑拳三個(gè)月前的黑馬，一個(gè)月前在訓(xùn)練中被陪練的三級(jí)力量強(qiáng)化能力者打成肉泥，期間身體固化能力經(jīng)確認(rèn)失效，但卻在確認(rèn)死亡后身體固化能力又重新回到身體中，現(xiàn)在還停在殯儀館等待能力失效進(jìn)行火化。”
負(fù)劍強(qiáng)忍著想要吐的心，在辛霏的示意下打開(kāi)第二頁(yè)。
第二頁(yè)是一具人型的漆黑焦炭，照片的下方印有這個(gè)人的詳細(xì)信息。
“劉偉云，一級(jí)雷電掌控能力者，絕境長(zhǎng)城連級(jí)軍官，在一個(gè)沒(méi)有任何異常的深夜體內(nèi)雷電力量暴走，將自己活活燒成了一具焦炭。”
接下來(lái)的文件檔案盡皆如此，案例的內(nèi)容其實(shí)并不算多，統(tǒng)共不過(guò)十位遇難者，相比于整個(gè)世界接近二十億人口而言，這十個(gè)案例甚至可以說(shuō)是鳳毛麟角，雖個(gè)個(gè)觸目驚心，引得少年后悔今早貪食導(dǎo)致現(xiàn)在胃里食物翻涌，好不熱鬧。
“怎么樣，看完有何感想?！?p> 辛霏翹著二郎腿，身體前傾，一只手撐著臉頰，盯著面前這只此前的死鴨子——渾身上下只有嘴硬。
“我......”負(fù)劍有些不知所措，這些案例無(wú)一不在向少年啪啪的打著臉，但一時(shí)之間少年卻也無(wú)法接受這些瞬間對(duì)世界觀造成的沖擊——他們實(shí)在過(guò)于震撼，以少年目前的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)說(shuō)，這個(gè)課題過(guò)于深?yuàn)W，也過(guò)于殘酷。
“其實(shí)，這不是你一個(gè)人的課題?！?p> 良久，辛霏最終還是失去了繼續(xù)調(diào)教的耐心。
這倒引起了負(fù)劍的疑惑，好不容易將沖向喉部的嘔吐物壓了回去，正要發(fā)問(wèn)，卻被辛霏的發(fā)言又一次頂了回去。
“你們四個(gè)人接到的是同一個(gè)課題，說(shuō)起來(lái)，你居然是最后一個(gè)來(lái)找我的，小伙子很沉得住氣嘛?！?p> 負(fù)劍并不敢回答說(shuō)自己實(shí)際上是因?yàn)樽蛱斐鲩T采買所以是到晚上才打開(kāi)文件夾，只得嘿嘿發(fā)笑，有些不好意思的詢問(wèn)著。
“話說(shuō)先師，這好像怎么看都不是在實(shí)驗(yàn)室里能夠解決的問(wèn)題吧?！?p> “誰(shuí)讓你們一天到晚待在實(shí)驗(yàn)室里熬成老學(xué)究了？”
辛霏反問(wèn)道。“我不是一開(kāi)始就跟你們說(shuō)了嗎，我不管你們是怎么找尋答案的，抄的，問(wèn)的，自己做實(shí)驗(yàn)解出來(lái)的，咱也明說(shuō)了吧，現(xiàn)在整個(gè)世界有無(wú)數(shù)家機(jī)構(gòu)組織將靈接失效列為了特級(jí)重要課題，其實(shí)我還在納悶?zāi)?，你老師在你?lái)之前沒(méi)告訴你嗎？我還以為你這么晚還沒(méi)來(lái)是早就知道了?！?p> 辛霏終于表現(xiàn)出了疑惑地神情，負(fù)劍亦然，或許是剛剛的沖擊震碎了少年腦子里的某樣?xùn)|西，導(dǎo)致現(xiàn)在少年有些遲鈍。
“老師？不是您嗎？”
“凱米爾那個(gè)老不死的?！?p> ......
世人皆知?jiǎng)P米爾。