第二章 童殤
貧窮亦或富裕，很多時(shí)候都影響著感官的世界。此刻，手握方向盤(pán)的翟志強(qiáng)，除了歸心似箭的情感，便是對(duì)遠(yuǎn)山青草的眷戀。
那時(shí)很窮，窮到從未有多余的精力在意過(guò)這些，可如今看來(lái)，那份自然的氣息竟如此令他心曠神怡。
沒(méi)過(guò)多久，視野中出現(xiàn)了村口已然陌生的景象，翟志強(qiáng)在腦中反復(fù)對(duì)比著記憶，卻被一塊白底紅字的路牌打亂了思緒。
“志強(qiáng)路”，他終于反應(yīng)過(guò)來(lái)，當(dāng)年他的第一次捐贈(zèng)，給了生他養(yǎng)他的村落，從此，便有了村口的這條不算長(zhǎng)但卻體面一些的柏油路。
翟志強(qiáng)停車熄火，回憶令他暫緩了回家的步伐。車停了，但路的延伸卻并沒(méi)有停止。
記憶中，村口的一切還是那么清晰。村口的小學(xué)里，朗朗的讀書(shū)聲傳來(lái)，又將他帶回了孩提的時(shí)代，那個(gè)做夢(mèng)的時(shí)代，那個(gè)雛菊盛開(kāi)的時(shí)代……
土坯房的教室中，沒(méi)有一件教具是完整的，即便它們都受到了平生最好的愛(ài)護(hù)。
十一歲的翟志強(qiáng)坐在教室的最后一排，他是這個(gè)教室中年齡較大的孩子。他目視前方，講臺(tái)上年輕教師亭亭玉立一般，她叫陳婉菊。
那一天，她用娟秀的字體寫(xiě)下了自己的名字，在翟志強(qiáng)的印象中，她就像一朵盛開(kāi)的雛菊，樸素而美麗。
她是一名支教的年輕教師，她的第一節(jié)課，除了自己名字，只在破舊的黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“德”字。
“同學(xué)們，知識(shí)是我們最渴望得到的東西，它能改變我們的一切，知識(shí)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。但是，我今天要告訴同學(xué)們的，卻是這個(gè)字。
“高年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該認(rèn)識(shí)，就是德！品德、道德……做人離不開(kāi)德，德才兼?zhèn)?，為什么要把‘德’放在‘才’的前面？因?yàn)橛械轮瞬艜?huì)用知識(shí)來(lái)造福社會(huì)！”
課堂上每個(gè)孩子都拍著自己的小手，陳老師的笑容也融化了他們年幼的心。
可是陳婉菊卻不知道，又或許有一絲微妙的察覺(jué)，但卻無(wú)法確認(rèn)。在某個(gè)角落之中，總有一雙眼睛在盯著她。
無(wú)論樹(shù)后，還是墻角，當(dāng)她每次回頭的時(shí)候，卻不見(jiàn)任何蹤影。
她能感覺(jué)到，樹(shù)葉不規(guī)律的沙沙聲，墻邊莫名蕩起的塵土。為此，她曾坐立不安。
但那雙眼睛就像一只好奇而謹(jǐn)慎的野貓，雖然從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，但也從來(lái)沒(méi)有接近過(guò)陳婉菊，直到一年后她的支教生涯結(jié)束。
翟志強(qiáng)悶悶不樂(lè)，十二歲的他需要做人生的第一次抉擇，而偏偏掌握命運(yùn)的又不是他自己，甚至連一句說(shuō)話的權(quán)力都沒(méi)有。
過(guò)去的一年中，陳婉菊給了他深刻的印象，也是他求學(xué)之夢(mèng)的啟蒙。但貧窮的家庭，卻連初中這樣的愿望都無(wú)法幫他實(shí)現(xiàn)。
村里沒(méi)有中學(xué)，縣城中學(xué)的雜費(fèi)、伙食、住宿等等，成了翟志強(qiáng)難以逾越的鴻溝，即便不惜花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)走讀，身體欠佳的父母也依然沒(méi)有松過(guò)口。
從小到大，翟志強(qiáng)的心事只有一個(gè)人肯聆聽(tīng)，便是他的哥哥翟志剛。
兄弟兩雖然相差十一歲，但絲毫沒(méi)有影響這份聆聽(tīng)?；蛟S，那只是因?yàn)椤灾緞偸莻€(gè)啞巴，心智也有些不太健全。
翟志剛永遠(yuǎn)一副木訥的表情，雖說(shuō)從不與人交往，低調(diào)得失去了存在感。但村里那些不懂事的孩子也經(jīng)常會(huì)嘲笑他，甚至嘲笑翟志強(qiáng)。
但村里人卻都有些怕他，尤其是那雙略顯空洞的眼睛，盯上誰(shuí)也會(huì)覺(jué)得渾身不舒服。在他的生命中，也許只有兩件重要的事，弟弟和他打理的花圃。
曾幾何時(shí)，家中的花圃里突然多了很多雛菊。
翟志強(qiáng)曾好奇地問(wèn)過(guò)哥哥，村外后山那邊有很多雛菊，為何花圃里還要種？難道很值錢嗎？翟志剛憨笑而不答，當(dāng)然了，他也無(wú)法回答弟弟的任何問(wèn)題……
這一天，翟志強(qiáng)來(lái)到了花圃。平日里，他總會(huì)幫哥哥干一些活，只是這一次，他坐在雛菊組成的花叢中一句話也不說(shuō)。
翟志剛從未忽視過(guò)弟弟的任何變化，走過(guò)來(lái)摸了摸他凌亂的頭發(fā)，用他的眼神尋找著答案。
“哥，爸媽說(shuō)我能干活了，應(yīng)該幫著家里做事，至于上學(xué)的事……認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)算術(shù)就行了。家里實(shí)在沒(méi)有……”
翟志強(qiáng)還沒(méi)有說(shuō)完，翟志剛就激動(dòng)得手舞足蹈。他的表情透著急切和緊張，他用盡了幾乎所有的肢體語(yǔ)言，只為向弟弟表達(dá)一個(gè)意思。
“你一定要上學(xué)！別擔(dān)心！只要有哥哥在，你就一定可以上學(xué)！”
那時(shí)，翟志強(qiáng)才終于意識(shí)到，哥哥是他的依靠。在別人的眼中他是個(gè)不健全的人，但在他心里，那就是一座山。
以前的哥哥只是默默照看著花圃，翟志強(qiáng)也終于明白。半年多前，哥哥騎著一輛破舊的板車往返幾個(gè)小時(shí)到縣城賣一些種子和花卉，也是為了翟志強(qiáng)的將來(lái)所做的準(zhǔn)備。
“哥！如果我有這個(gè)命，我一定會(huì)好好學(xué)！一定學(xué)出個(gè)樣子來(lái)給你看！”