第四章 打造核心班底

　　整個(gè)柳家堡已經(jīng)成了巨大的工地，所有可用的物資，全部都要分門(mén)別類(lèi)的收集起來(lái)，畢竟現(xiàn)在物資極為寶貴，可利用的物資，都要充分利用起來(lái)，唯有如此才有可能不斷壯大自己的力量。

　　因而除去老營(yíng)核心骨干壯丁，在不惜消耗大量糧食練兵之外，其余人都要進(jìn)行各種勞動(dòng)，盡可能發(fā)揮出每一個(gè)人的力量。

　　練兵張旭倒是不用發(fā)愁，畢竟按照他了解的信息，練兵首要就是鍛煉紀(jì)律性和服從性，一支有紀(jì)律、有組織的軍隊(duì)，遠(yuǎn)勝只懂得好勇斗狠的軍隊(duì)。

　　個(gè)人的武力再?gòu)?qiáng)，面對(duì)齊頭并進(jìn)，瞬間數(shù)十只長(zhǎng)槍招呼的孩童，都不可能打過(guò)，更何況成年人的差距，能夠有兩三倍那就足以逆天了。

　　一個(gè)人同時(shí)面對(duì)多人進(jìn)攻，又不是超人，怎么可能打得過(guò)，畢竟血肉之身實(shí)在是太脆弱了！

　　因而按照張旭的安排，首要就是鍛煉紀(jì)律，這可以通過(guò)現(xiàn)代化科學(xué)驗(yàn)證的隊(duì)列練習(xí)、各種軍中互動(dòng)游戲進(jìn)行，當(dāng)然平日里的生活做些等等規(guī)律化，都可以潛移默化的完成紀(jì)律性以及協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。

　　這一步需要的是長(zhǎng)久的功夫，時(shí)間越長(zhǎng)，那么軍隊(duì)的紀(jì)律性、服從性和組織性也就越高。

　　至于第二個(gè)方面，則是勇氣訓(xùn)練，身體再?gòu)?qiáng)壯、武力再?gòu)?qiáng)，心中怯懦的話，也永遠(yuǎn)發(fā)揮不了自身的力量。

　　當(dāng)然身體是一切的根本，身體強(qiáng)壯，加上思想上的影響，足以慢慢的讓懦夫變成勇者！

　　因而這也是張旭放開(kāi)了供應(yīng)核心班底的原因，就是要以最快的速度，將他們的身體補(bǔ)充壯實(shí)起來(lái)，有了身體的硬件支持，加上手下烙印思想鋼印的骨干影響，老營(yíng)壯丁的勇氣自然會(huì)不斷提升。

　　因而對(duì)于練兵，張旭倒是并不犯愁，最讓他感覺(jué)絕望的還是流民群體的識(shí)字率太感人了啊。

　　四千多的流民之中，識(shí)字的竟然只有八個(gè)，而且其中三個(gè)還是湊數(shù)的，只是認(rèn)識(shí)少部分字而已。

　　不得已之下張旭只好苦思冥想之下，打算自己培養(yǎng)了。

　　張旭加上五個(gè)完全識(shí)字的骨干為主，三個(gè)湊數(shù)的識(shí)字之人為輔，開(kāi)始分階段的選人。

　　十步之內(nèi)必有芳草，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)九年義務(wù)教育，張旭自然知道任何人是不同的，學(xué)霸、學(xué)神學(xué)東西，和普通人更是兩回事。

　　因而張旭首要的目的，就是通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試，將有著學(xué)神潛力，最不濟(jì)也有著學(xué)霸潛力的流民挑選出來(lái)。

　　通過(guò)教授他們學(xué)習(xí)，讓他們?cè)傧蛳聜鞑W(xué)習(xí)，進(jìn)而教導(dǎo)整個(gè)流民群體學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)的第一步，自然就是識(shí)字，文字是知識(shí)的載體，不識(shí)字那么就根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的能力。

　　按照張旭的要求，八個(gè)識(shí)字或者勉強(qiáng)識(shí)字之人，每個(gè)人都開(kāi)始書(shū)寫(xiě)測(cè)試卡片。

　　將找到的紙張，裁成巴掌大小，八個(gè)人跟著張旭，依次寫(xiě)下數(shù)字：012345678910、小寫(xiě)：零一二三四五六七八九十、大寫(xiě)：零壹貳叁肆伍陸柒捌玖。

　　這就是張旭打算當(dāng)做測(cè)試用的工具，當(dāng)然以后也是推廣全營(yíng)的識(shí)字卡牌。

　　識(shí)字和算術(shù)張旭打算雙管齊下，畢竟擁有思想鋼印能力，張旭已經(jīng)度過(guò)了最開(kāi)始的生存危機(jī)，身為一個(gè)現(xiàn)代之人，好不容易有了穿越做一番大事的機(jī)會(huì)，他自然已經(jīng)擁有了遠(yuǎn)超時(shí)代的野心。

　　教育這種百年大計(jì)，他只要有能力，自然會(huì)從一開(kāi)始就進(jìn)行，教育雖然短期投入高、見(jiàn)效快，但是卻是真正一本萬(wàn)利，足以受益無(wú)窮的終生事業(yè)。

　　起義大軍想要笑到最后，自然也要一開(kāi)始就重視自己的人才培養(yǎng)。

　　在張旭心目中的人才是什么，手無(wú)縛雞之力的腐儒自然不算，文武雙全，各方面都要齊頭并進(jìn)，這才是他想要的人才。

　　單純的文人，也就當(dāng)個(gè)筆桿子就是了，其他方面自然不可能委以重任。

　　識(shí)字只是因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可是算術(shù)卻是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)更是研究萬(wàn)事萬(wàn)物的基礎(chǔ)，再怎么夸張數(shù)學(xué)的地位都毫不過(guò)分。

　　“爾等每人分批召集十幾人進(jìn)行測(cè)試，在爾等誦讀之后，能夠讀出一行字，則發(fā)放一個(gè)特殊木棍送入此地，如果能夠讀出兩行字則發(fā)放兩根木棍，三行都能讀出，則是給三根木棍，另外能夠照著寫(xiě)出一行字也給予一根木棍，因而一個(gè)人最多可以授予六根木棍送入此地！”

　　張旭將八個(gè)識(shí)字人才都召集起來(lái)，大聲說(shuō)道。

　　“爾等可聽(tīng)明白了？”

　　張旭問(wèn)完之后，大聲的喝道。

　　八個(gè)讀書(shū)人，連忙喊道：“明白了，明白了！”

　　“好，既然如此，大家就立刻行動(dòng)吧，所有人都會(huì)安排到八個(gè)區(qū)域，你們完成各自區(qū)域的測(cè)試，并且發(fā)放相應(yīng)的木棍！”

　　張旭說(shuō)完，便是一揮手，讓八個(gè)識(shí)字人才分別帶著幾個(gè)人行動(dòng)起來(lái)。

　　能夠短時(shí)間之內(nèi)，獲得六根木棍之人，那么自然是學(xué)霸級(jí)別的，甚至是學(xué)神也有可能，至于其他能夠獲得木棍之人，也有著一定的學(xué)習(xí)潛力。

　　根據(jù)最終選拔出的人數(shù)，張旭會(huì)最大可能的壓榨八個(gè)識(shí)字人才的潛力，讓更多人得到第一批識(shí)字算術(shù)的機(jī)會(huì)。

　　張旭又是親自交代了三十一個(gè)核心手下，讓他們帶隊(duì)在八個(gè)區(qū)域進(jìn)行監(jiān)管，他這才是仔細(xì)思量下一步如何做。

　　得益于古代的交通狀況，加上已經(jīng)腐化墮落的離州官府，應(yīng)該還是可以給予他一定修整的時(shí)間，而且即便是官府動(dòng)兵，一開(kāi)始自然也不可能大舉進(jìn)犯，這就給了張旭休整的機(jī)會(huì)。

　　因而只要食物還足夠吃，短時(shí)間之內(nèi)，張旭都沒(méi)有繼續(xù)攻打下一個(gè)堡子的打算，對(duì)他而言，現(xiàn)在培養(yǎng)出骨干的核心班底才是最重要的，時(shí)間越長(zhǎng)，那么他手中擁有的力量也就越強(qiáng)。

　　一開(kāi)始流民群體有些混亂，不過(guò)在八個(gè)識(shí)字人才的不斷努力之下，加上三十一個(gè)骨干成員，每一個(gè)都有著強(qiáng)烈的主觀能動(dòng)性，因而慢慢的測(cè)試學(xué)習(xí)能力工作慢慢的走上了正規(guī)，而且所有流民也勉強(qiáng)有了秩序，雖然做工的效率大減，可是整體情況卻是向著張旭希望的方向發(fā)展。