第98章 熏教授

　　下課后，張凡用鏡魔法直接回到天龍學(xué)院地下室。

　　他倒不是懼怕奇洛教授的刁難，而是擔(dān)心應(yīng)付不了赫敏“十萬個為什么”。

　　他更關(guān)注魔紋套裝的研究。

　　對的，就是魔紋套裝。

　　這是他和梅林在巫師世界十幾年的開發(fā)出的新方向，其靈感很多來自于魔杖的原理。

　　以特定的聲音激發(fā)咒語，這種科技并不罕見，和尋常家里的聲控?zé)粼Υ笾孪嗤?p>　　而真正起到關(guān)鍵作用的是魔杖，這種常見的魔法道具，本身就孕育最復(fù)雜的魔紋。

　　魔杖以不同的材質(zhì)制作，用木質(zhì)的傳導(dǎo)性，杖芯的特殊魔導(dǎo)性，和魔杖能記錄經(jīng)歷的記憶性，三者完美結(jié)合。

　　杖芯和木紋組成了一種奇特的反應(yīng)，能激發(fā)強大的魔法。

　　比如說哈利和伏地魔的魔杖的杖芯都來自于?？怂沟挠鹈?，因此兩支魔杖就像兄弟一樣，誰也無法置于對方死敵，甚至回出現(xiàn)奇妙的閃回咒現(xiàn)象。

　　張凡十年前就發(fā)現(xiàn)魔杖里的奇特現(xiàn)象，他突發(fā)奇想：如果將魔杖這種能力作為紋身，直接刻在身上會怎么樣？

　　這樣的思路，打開了魔法新的大門。

　　他左手掌心的魔法屏障和障礙重重魔法就是用魔紋陣列刻繪上去的，從同時無聲順發(fā)魔咒的效果來看，魔紋陣列是成功的。

　　而魔紋套裝在魔紋陣列的基礎(chǔ)上，設(shè)計魔紋更加復(fù)雜。

　　單個魔紋跟揮動魔杖其實是一樣的，都是巫師在構(gòu)建一種圖案，用以此來方法，激活體內(nèi)的原力結(jié)晶發(fā)出能力，跟東方玄學(xué)的黃紙上畫符咒的方法類似。

　　而魔紋套裝是通過身體各部位的魔紋共鳴，直接吸入體內(nèi)的原力結(jié)晶，形成某種奇特增幅。

　　根據(jù)張凡和梅林的初步估計，如果魔紋套裝成功，增加30%的魔力是完全能達(dá)到的。

　　千萬不要小看這30%魔力增幅，如果給鄧布利多裝載魔紋套裝，他能夠輕易打敗世界任何一位巫師，包括伏地魔。

　　“魔紋套裝六部件已經(jīng)基本完成了，接下來要可以臨床試驗了，如果能激活大師級的能力，套裝才有意義，風(fēng)之主宰，請給套裝起名字吧。”

　　梅林始終像在啟蒙星時那么恭敬，他初時隨摩根學(xué)習(xí)，在煉金術(shù)和自然魔法上造詣不俗。

　　后又輔助亞瑟治理巫族領(lǐng)地，在六恒星紀(jì)元讓許多百姓免于苦難。

　　現(xiàn)在他又隨飛翔小隊來到巫師世界，繼續(xù)研究魔紋，可以說，他不僅是張凡的手下，也是他最信賴的朋友，和最親密的伙伴。

　　“預(yù)計激活的能力只能達(dá)到啟蒙星大師級別的能力，就叫大師魔紋套裝吧，實驗體是個問題，讓我好好想想?！?p>　　張凡已經(jīng)擁有力量領(lǐng)域和魔力潮汐那種傳奇能力，對于大師魔紋套裝其實不是很感興趣，但在啟蒙星上，卻是許多人渴望的能力。

　　畢竟，即便大師級別的戰(zhàn)將也并非擁有大師級的能力，而根據(jù)他倆的推測，魔紋套裝激活成功的概率超過95%。

　　但魔紋套裝的不足也是顯而易見的，比如對傳奇魔法師只能提升1%不到，也就推翻了套裝能給鄧不列多加持的可能性。

　　“風(fēng)之主宰用麻瓜或者其他魔法物種恐怕都達(dá)不到魔紋套裝的要求，只能大師級別左右的巫師?！泵妨植环判牡奶嵝岩痪洹?p>　　張凡點頭：“我想霍格沃茲里潛藏的食死徒不再少數(shù)，找機會抓一個做試驗再好不過，可惜，時不待我，聯(lián)系阿茲卡班那邊的人先送幾個食死徒過來吧?！?p>　　梅林猶豫道：“這樣會不會違反魔法部的規(guī)定，畢竟在這個巫師世界，大奸大惡的食死徒也是有人權(quán)的?！?p>　　“如果魔紋套裝試驗不成功，我們沒有魔法高強的巫師坐鎮(zhèn)，大部分麻瓜或泥巴種巫師都會被殺害，如此下去，要那些表面文章的人權(quán)又有什么用呢，沒事的，去聯(lián)系吧?！?p>　　張凡刻繪完魔紋，精神很疲憊，在原地盤坐冥想，不覺一晚上已經(jīng)過去了。

　　第二天，門外就傳來沉重的敲門聲和杠精大媽大叫聲：“今天孩子們上變形課，你當(dāng)院長的不去看看么，我真擔(dān)心猴子又像去年一樣，胡說八道的教課，給根香蕉就不知道自己姓什么了?！?p>　　熏悟空不是一頭正經(jīng)的猴子，他好為人師，一身神通法術(shù)，卻教不好孩子，關(guān)鍵態(tài)度相當(dāng)傲慢，把自己教學(xué)的無能，怪在孩子們腦子太笨。

　　已經(jīng)有不止五位家長向鄧布利多校長舉報熏悟空不適合當(dāng)變形課老師。

　　好與壞都是對比出來的，同樣是其他四大學(xué)院傳授變形課的麥格教授就很受學(xué)生歡迎。

　　比如說麥格教授上課時的第一節(jié)課只要求將一根火柴變成一根針，并且是迅速漸進(jìn)的完成。

　　猴子卻根本不理解這些科學(xué)教學(xué)方法，第一堂課時就要學(xué)生開始練習(xí)拔毛，將毛變成蟠桃模樣，如果變形失敗，就開始數(shù)落孩子是豬娃，一群頂著人腦袋的豬娃。

　　身上沒體毛的孩子只能薅自己頭發(fā)，眼淚汪汪的不斷施展變形術(shù)，卻什么都沒變成功。

　　關(guān)于熏悟空的教學(xué)方式方法，張凡也不止一次斥責(zé)，既然想當(dāng)老師就得有當(dāng)老師的耐心，要針對每個學(xué)生，給予不同的建議和教學(xué)。

　　這些話，猴子當(dāng)然左邊耳朵進(jìn)，右邊耳朵出。

　　不過，大威天龍學(xué)院是獨立于四院以外的新學(xué)院，變形課又是必修課之一，當(dāng)然需要有自己的老師。

　　張凡這些年對魔法涉獵頗廣，唯獨對變形術(shù)不是很精通，勉強達(dá)到畢業(yè)要求，離猴子最擅長的“看我七十二變”神通，自然差的是十萬八千里。

　　“今天有麥格和奇洛教授旁聽，他不會又亂搞事情吧?！睆埛惨彩且惑@，趕緊開門隨著杠精大媽去桃林跑去。

　　桃林是熏悟空的后宮，也是他的后廚，更是他的私人教室。

　　幾十名新生，幾人一組，坐在滿是桃花的樹下，饒有興致的聽著猴子吹牛筆。

　　比如他如何一個將食死徒變成爛番茄，又如何將自己變成打狗棒，痛打落水狗。

　　直到霍格沃茲最資深的麥格教授來到，他才從放下手中的大桃，正兒八經(jīng)開始授課：

　　“咳咳，變形課其實是霍格沃茨一至五年級學(xué)生的一門必修課。這門課是由老師教授你們?nèi)绾胃淖兡撤N對象的形狀和外觀。

　　當(dāng)然，變形術(shù)是有嚴(yán)格限制的，守恒定律就說明了這一點，物質(zhì)總量是不會發(fā)生變化的，在東方玄學(xué)體系里跟遮眼法差不多的存在.............在霍格沃茲學(xué)習(xí)變形術(shù)是非常復(fù)雜，非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程.............”

　　張凡及時趕到，他聽到猴子確實認(rèn)真?zhèn)湔n了，心中一松，看來今年他的教授崗位總算是保住了。

　　下一刻，他發(fā)現(xiàn)自己單純了。

　　猴子的嘴，永遠(yuǎn)是騙人的鬼。

　　“霍格沃茲的人體變形術(shù)是很危險的法術(shù)，就連七年級學(xué)生也很難掌握，這說明什么？！說明麥格教授沒有猴哥我厲害唄，現(xiàn)在天氣不錯，俺心情挺好的，俺要挑戰(zhàn)你，跟你決斗變形術(shù)！”