“知道學文的重要性了？”
肖自在笑了笑：“一葉障目，習武，能強身健體、能保家衛(wèi)國，能讓我們看到更高處的風景?！?p> “但學文，同樣重要?！?p> “你們知道，為何雨是從天上落下，而不是從水塘里飛到天上嗎？”
“知道水為何會從高處往低處流，而不是從地處往高處流嗎？”
“知道為什么無論怎么朝天上扔東西，最終都會掉下來嗎？”
“知道我們腳下的土地，是圓是方嗎？”
“知道···”
一連串的問題，問的學生們盡皆茫然。
“不知道？”
“就因為不知道，我們大家才都要用心去學?！?p> “先生。”柳芊芊舉起小手：“如果我們學文，就會知道這些問題的答案嗎？”
顧欽風板著小臉：“老師，知道這些為什么，有用嗎？”
“當然。”
肖自在一次性回答了兩人的問題，并嚴肅道：“萬丈高樓平地起?！?p> “如果有一天，你們自己找到了這些問題的答案，甚至更進一步、幾步，那么，你們所能看透的世界本質，也就越多?！?p> “甚至，在將來，哪怕是普通人，也可以上九天攬月、下五洋捉鱉?！?p> “這，是另外一門學科。”
“格物！”
學生們聽的入神。
普通人，也能上九天、下五洋？
是真還是假？
他們突然發(fā)現(xiàn)，最近的先生，有些不一樣了。
有了一種，原本全然沒有的朝氣與滿腔熱血，而且還想要改變什么。
要改變的是什么？
他們不知道。
格物學是什么，他們也不知道。
甚至肖自在說的是真是假，他們一概不知。
但這并不妨礙他們相信自己的先生，并為了自己心中的目標而付出努力。
見他們雙眼閃亮，肖自在淡然一笑。
“說的有些遠了。”
“今天，咱們學文?！?p> “從常用字開始學起?！?p> 隨即，他開始寫字，教學生們讀寫。
前身作為麻溪鋪清溪書院的教書先生，倒也不是啥都沒干，雖然沒什么精氣神，但基本的文字，還是教了一些。
只不過那時候，學生們也都十分麻木，根本聽不進去，學的實在不怎么樣就是了。
只能說，大部分常用字，都是字認識他們，而他們不認識字。
接下來的幾日，肖自在都在忙碌。
白日里，教導學生們學文。
到了傍晚，才吭哧吭哧到田地里，干著屬于自己的那一份農活兒。
好在，雖然不知道到底是誰成功修煉了，但帶來的好處卻是實打實的。
肖自在的身體每一天都在變強，干起農活兒來，也越發(fā)得心應手了。
學文的第五天，學生們放學后，更是自發(fā)跑來幫忙，哪怕肖自在多次拒絕，他們也一直陪著肖自在，直到他收工才離去。
“這些小子?！?p> 天色已黑。
看著他們離去的背影，肖自在笑罵了一句。
心里，卻格外爽快。
不是有人幫自己干活，所以爽快。
而是，他們的所作所為，讓肖自在格外欣慰。
“字也認的差不多了，明天再教他們一些新東西吧?！?p> “畢竟，只是認字，可不叫有文化。”
回想自己穿越之前，在地球的時候，年輕人誰不認識幾千個字？
小學生都認識一大堆！
但是他們敢說自己是文化人嗎？
腹有詩書氣自華。
在肖自在看來，自己的學生不一定會背多少詩詞歌賦，但至少，相應的鑒賞能力還是要有的吧？
翌日，清晨。
學生們來的很早。
聽完射雕之后，他們的心氣神都已經被激起來了，甚至，兩個女生還主動將學堂清理了一遍。
當肖自在到來時，他們紛紛起身，齊聲道：“先生，早！”
聲音洪亮，朝氣蓬勃。
迎著東邊的朝陽，好似在宣泄著少年熱血。
“早。”
“都坐吧。”
肖自在笑著點頭。
他沒帶教材，也沒有教材。
站在講臺上，目光掃過自己的八名學生，神色更加柔和。
現(xiàn)在的他，已經開了六道玄門，為開玄六重，傷勢也已痊愈，身體倍兒棒。
學生們的精氣神都很好。
只是，李璟笙卻好似有些心不在焉，手里把玩著一只色彩斑斕的蜘蛛，讓肖自在眼皮微跳。
不過，他沒有去制止。
誰還不能有點愛好了？
只要不影響學習，問題不大。
“各位同學，今天不學文字了，我教大家論語。”
肖自在轉身，拿著手中的木炭，在‘白板’上，寫下論語二字。
只是，由于白板凹凸不平，他寫好之后，在學生們的視角里，怎么看怎么像‘掄語’。
“掄語？”
學生們先是一愣。
隨后，瞬間興奮無比。
掄語啊?。?！
先生終于要教我們習武了嗎？！
他們對視一眼，強行壓下自己心中的振奮與激動，一個個瞪大了雙眼、豎起耳朵，認真傾聽。
肖自在準備教他們論語。
但卻并不準備把二十篇全部教給他們，而是要有選擇性的教學。
教有用的！
轉過身來，他深吸一口氣，道：“我們都是活生生的人，人，就絕對不能停止思考?！?p> “說話、做事、對于未來的規(guī)劃等等，都要三思而后行?！?p> “論語，第一句。”
他面向‘白石板’，刷刷開寫。
很快，論語中的一句在元泱界第一次出現(xiàn)。
學而不思則罔，思而不學則殆！
回過頭，見學生們都是一臉迷茫、困惑的模樣，肖自在輕笑道：“不要著急?！?p> “論語很是高深，足夠讓我們受用終身?！?p> “一時不明白是常有之事，大家將它記在心里，有空時，多加揣摩，總有一天能明白其中蘊含的道理。”
“是，先生?！?p> 學生們雖然不解，但出于對肖自在的信任，他們紛紛默念了許多遍，將之記下。
只是，不懂到底是什么意思。
肖自在也沒有為學生們解讀論語的想法。
論語之中，蘊含著無數(shù)的道理，豈是三言兩語就可以講清的，還是自己悟出來，最為深刻。
接著，他又在白石板上，寫下第二句。
有朋自遠方來，不亦樂乎。
第三句：父母在，不遠游，游必有方···