人為什么要裝逼？因?yàn)楸凭驮谀抢铩！b逼者語錄。
又是平淡的一天，就如同往常所有平淡的日子一樣，沒有外星人，沒有超能力，沒有神仙，也沒有妖怪，甚至連持刀歹徒都難得一見。今天和昨天沒什么不同，今年和去年沒什么不同，明年也是如此。
偶爾路邊出現(xiàn)爭執(zhí)，那些膀大腰圓的大漢相互推搡，嗓門很大，動作因生疏而顯得滑稽。大城市里的人，很多人這輩子打過的架，都可以板著手指數(shù)出來。而難得的一次推搡，大概就足以算作他個人生涯中激動人心的時刻之一。
平淡如水，而流水易逝，一轉(zhuǎn)眼你又浪費(fèi)了幾秒鐘時間。
班主任還在說著事，新學(xué)期開學(xué)諸事繁雜，但每年也都差不多。班長和副班長站在身前，頻頻點(diǎn)頭。不過細(xì)看之下，身為女生的班長似乎心不在焉，倒是副班長表情認(rèn)真，仿佛是即將出征的大將。
“班長？”班主任忍不住叫了她一聲。
“是?！卑嚅L回過神來。
“你在想什么呢？”
“沒，沒有啊?！卑嚅L急忙低下了頭，顯得有些緊張。
“那我剛剛交代的事情……”
“嗯，我知道了。統(tǒng)計(jì)社團(tuán)人數(shù)，早晚自習(xí)清點(diǎn)人數(shù)，讓他們保持安靜，我一會兒先去把名單打出來。還有一個測試問卷讓他們做，問卷答案讓他們?nèi)詈玫摹卑嚅L當(dāng)即滔滔不絕的復(fù)述出來。
“好了好了?！卑嘀魅紊焓执驍?。這位女生也不是第一天認(rèn)識了，事實(shí)上她幾乎每時每刻都處于恍惚狀態(tài)，不論是上課還是下課。當(dāng)然大學(xué)上課大多恍惚，只是偶爾在恍惚中，她還能指出老師的錯誤，這就令人震撼。而且往往她一開口，全班都嚇醒。
從小到大都是如此，也只有幾次老師故意刁難，拿超綱題目來問她，或者至少十多分鐘才能解出的復(fù)雜題目，讓她當(dāng)場心算之外，她都能游刃有余。最終，她會以全年級全科第一的成績，讓所有老師閉嘴。
成績方面，勉強(qiáng)可以解釋為她提前預(yù)習(xí)了，或者請家教了。但日常生活中也是如此，就很難解釋了。不論說什么事還是探討什么問題，大多數(shù)時候她都表情恍惚，但卻對答如流。
有人認(rèn)為她表情管理有問題，有人認(rèn)為她的恍惚是裝的，為了賣萌，但事實(shí)上，她真的是在恍惚。
仿佛是某種天賦，腦子里有幾套系統(tǒng)，可以多線并行。她只需要把其中一套系統(tǒng)用來對外反應(yīng)就可以來，甚至有時候這套對外的系統(tǒng)，還是切后臺運(yùn)行的。
就在剛才，她腦子里想的是：班主任是不是每年都說一樣的話？如果是的話，那沒必要由人來說，可以放一個機(jī)器人在這里，設(shè)定好開始復(fù)讀就可以了。
嗯，可以弄一個AI，再把班主任的音元都錄進(jìn)去，反正每年干的活都大同小異，眼下各種人臉識別的科技，對各種可能出現(xiàn)的問題提前預(yù)制好應(yīng)對方法，最壞的情況可以直接聯(lián)系家長。這樣想來，AI應(yīng)該可以勝任大部分的工作。剩下一點(diǎn)小事讓人類來查漏補(bǔ)缺就行。
可惜AI太難了，我還不會弄。群里雖然有大佬，但估計(jì)也不會給我研究這個。要是我會就好了，到時候可以給班主任做一個等身的復(fù)讀機(jī)，趁著教師節(jié)送給她。一定很好玩~
“你在想什么呢？”
“沒，沒什么?！保ㄎ乙侵苯影严敕ǜ嬖V她，一定會嚇到她的吧？）
“那我剛剛交代的事情……”
“嗯，我知道了。首先……”（突然發(fā)現(xiàn)，我這個班長也不過是一個復(fù)讀機(jī)，或者傳聲筒?；蛟S我應(yīng)該先給自己做一個AI機(jī)器人）
“好了好了，”班主任話題一轉(zhuǎn)，終于說了一件新鮮的事，“你們知道嗎？我們班有一個男同學(xué)，他全家都去世了。”
“??？”兩人都驚訝，班長也是難得從恍惚狀態(tài)中出來。
“看來你們還不知道，我也就告訴你們兩個，先別傳出去。免得對他心理造成壓力?！卑嘀魅蜗染妗?p> “好的。”兩人皆點(diǎn)頭。
“他是夏張斯，據(jù)我所知，他的家庭應(yīng)該還算和睦，突然去世估計(jì)對他打擊不小。你們稍稍看著點(diǎn)，一旦有出現(xiàn)什么問題，馬上匯報(bào)給我，或者匯報(bào)給學(xué)校的心理老師。”
“好的?！?p> “他平時有什么要好的朋友嗎？”班主任又問。
“好像沒有吧？”“印象中，他好像都是一個人玩?！眱扇说贸鲆粯拥慕Y(jié)論。
“為什么？”班主任下意識問，“難道就因?yàn)樗L的丑嗎？”
“可能性格孤僻吧？”
“好吧，總之你們注意一點(diǎn)，說話一定要委婉，要高情商，知道嗎？”班主任教導(dǎo)道。
副班長想了想，還是問：“老師，我想問他們的死因是？”
“車禍?！?p> 副班長緊縮眉頭：“那是……意外嗎？”
“那當(dāng)然是意外啦，還能是啥？”班主任理所當(dāng)然的回答，“你電視劇不要看太多了?！?p> “好，好吧?！备卑嚅L依然緊縮眉頭，顯然他腦子里已經(jīng)在推演什么兇殺案了，只是不想在嘴上爭辯。
班主任也看得出來，當(dāng)即提醒班長：“我們的副班長腦子有時候會抽住，你得看著點(diǎn)。這事情不是開玩笑的，這年頭有些學(xué)生心理脆弱的很，弄不好真的會出問題的。你們兩個的成績是很好，但辦事的能力也很重要，知道嗎？”
“是，老師?！卑嚅L難得認(rèn)真回答。
班主任不由好奇，她還是第一次見到這么認(rèn)真的班長，想了想不由多問一句：“你有什么計(jì)劃嗎？或者你打算怎么說？你先說給我聽聽?！?p> 班長沉思片刻，然后自信抬頭：“首先，我們應(yīng)當(dāng)保證他的生命安全。首先要想辦法收走他手里的尖銳物品，僅留下最低限度的筆等文具。不論上課還是下課，應(yīng)想辦法讓他盡可能遠(yuǎn)離走廊和窗戶，副班長帶幾個男生長時間若即若離的跟著。而且副班長身上應(yīng)該常備麻繩一捆，一旦他有跳樓或者自殘跡象，馬上要撲上去捆起來?！?p> 副班長點(diǎn)頭同意：“我去找體育老師要跳繩的繩子。”
“但他是走讀生，不在校期間我們就沒辦法了。要么找個什么借口把他強(qiáng)制留在學(xué)校？就說是校長命令。要么，副班長找個借口住到他家里去，比如半夜吃燒烤錯過了寢室關(guān)門時間之類，他家還蠻大的。”班長接著說。
這次，副班長皺眉不語，顯得十分為難。
“當(dāng)然事事不可能做到完美，我們只是盡力而為。在保證他生命盡可能安全的前提下，我會對他進(jìn)行盡可能細(xì)致的觀察。我上課的時候，會用小鏡子反光觀察他的表情。我會根據(jù)他中午吃飯的剩飯情況，吃飯速度，飲食習(xí)慣，綜合繪制圖表，以此分析他的心情。我還會在他周圍故意撒些灰塵，讓他走路留下腳印，然后估測其步幅大小，來推測其身體狀況和心情。我還會在他身邊講笑話，觀察他的表情以判斷他還有多少心理陰影。”
“慶幸的是他是男生，不需要考慮生理期的問題。綜合各要素的統(tǒng)計(jì)分析，會相對容易也相對準(zhǔn)確一些?！?p> 班主任：“……”
“班長真乃神人也?！备卑嚅L忍不住興奮起來。
班主任搖搖頭，想說什么，一時間居然不知如何開口。
“老師放心吧，我做這些，他肯定是發(fā)現(xiàn)不了的?！卑嚅L不由打包票。
副班長也跟著幫腔：“班長的智力高出這小子幾倍不止，班長使用計(jì)策，他百分百中計(jì)?！?p> “行了行了，不勞煩你們兩個了，”班主任搖頭擺手，“回頭我自己和他聊聊吧。”
“啊……”兩人都略顯失望，但老師威嚴(yán)下，自然不敢反駁，“好的，老師。”
“去吧?！?p> “老師再見?！?p> 退出辦公室，副班長左右環(huán)視一圈，小聲說：“要不，我們還是照著你的計(jì)劃干吧？不被發(fā)現(xiàn)就行。”
“不了吧，老師說不要了。”班長卻果斷搖頭，一臉好孩子的樣子。
“老師？”副班長猶豫片刻，還是說，“老師也不是都對的?！?p> 班長沒說話。
“嘿？聽說你全家死了？”突然，教室里傳來一聲問候。
兩人一驚，急忙快步趕回。就見一個瘦高個的男生拍著夏張斯的肩膀，而后者一臉的厭煩。
“你放心，你雖然家沒了，但你還有同學(xué)啊?！笔莞邆€雖然盡力沒笑，但聲音怎么聽著就是欠揍。
“你是不是腦子有問題？張憨憨？”副班長急忙沖過來，拽開瘦高個。
“嘖，我是在安慰他?！笔莞邆€回答。
“有你這么安慰的嗎？”副班長咆哮。
“怎么了？他死了全家很了不起嗎？我全家也死了，警察叔叔當(dāng)初就是這么安慰我的！他說雖然你沒有了家人，但警局就是你家?！笔莞邆€倒也不甘示弱。
副班長一時語塞，竟然有些答不上來。
“張宇韓，去把老師叫來?！边€是班長上前一步，語氣平靜，但卻不容置疑。
“哼，”瘦高個朝著副班長冷哼一聲，仿佛他吵架吵贏了，然后才往辦公室方向走去。
留下的眾人一時相顧無言，而夏張斯就只是低著頭，良久，他終于不耐煩的開口：“你們能不要圍在這里嗎？”
眾人聞言，倒是各自散開，只是注意力仍然集中在他身上。副班長猶豫片刻，還是開口問：“你想吃點(diǎn)什么？”
“滾。”夏張斯沒好氣。
“要不，給你筆和紙，有什么話寫下來也行?！备卑嚅L再問。
“滾?。?！”夏張斯忍不住拍案而起。但當(dāng)他看到副班長的眼神之時，竟然全身一抖，面露驚恐之色。
副班長也被他嚇了一跳，攤手不知所措。夏張斯急忙又坐下，繼續(xù)低著頭，一言不發(fā)。
“他怎么了？”班長顯然也察覺異常，忍不住問。
“不知道?。俊备卑嚅L也迷惑。
“夏張斯同學(xué)，”老師的終于匆匆趕來，“你沒事吧?！?p> 面對老師，夏張斯終究不敢用滾字回應(yīng)，只是沉聲回應(yīng)：“沒事?！?p> “你們大家先出去，”老師當(dāng)即把大多數(shù)學(xué)生趕了出去，“記得不要到處宣揚(yáng)，更不要拍視頻發(fā)朋友圈?！?p> 直到教室里只剩下他們幾個，老師這才開口：“唉，雖然你沒有了……”
“老師，”副班長急忙開口，“這個句式不要再用了?！?p> 老師面露茫然，而邊上瘦高個則一臉得意：“看，老師也是這樣安慰人的?！?p> “你！出去！”