第三章：金麟豈是池中物
“好的好的，同學(xué)那你登記一下，下個(gè)月我們會(huì)有一場新生賽，記得來參加啊！”
看得出來，這位負(fù)責(zé)納新的同學(xué)也很開心。ACM集訓(xùn)隊(duì)雖然很是出名，但是由于專業(yè)性太強(qiáng)，只有實(shí)力達(dá)到初級(jí)二品才能勉強(qiáng)進(jìn)入集訓(xùn)隊(duì)，所以報(bào)名的人數(shù)寥寥無幾。好不容易碰上這么積極的同學(xué)自然很開心。
“那我要怎么才可以進(jìn)入集訓(xùn)隊(duì)呢？”薛小松繼續(xù)問道。
“當(dāng)然是參加新生賽啊，你這個(gè)月好好學(xué)習(xí)C語言，多刷題，下個(gè)月新生賽的時(shí)候拿個(gè)好成績，只要實(shí)力達(dá)到初級(jí)二品就可以進(jìn)入集訓(xùn)隊(duì)了?！?p> “原來是這樣，看來從現(xiàn)在就要開始準(zhǔn)備了?！?p> 小松同學(xué)登記完信息就離開了廣場，盡管自己的同學(xué)們都在這里了解各個(gè)社團(tuán)，但是一心想要提升自己的小松同學(xué)，對這些社團(tuán)組織實(shí)在是提不起興趣。
回到宿舍，薛小松拿起手機(jī)給自己的助導(dǎo)發(fā)去了一條消息，“學(xué)長學(xué)長，我們學(xué)校的ACM集訓(xùn)隊(duì)怎么樣啊？我聽大家說，集訓(xùn)隊(duì)的同學(xué)都很厲害?。 ?p> 很快就收到了學(xué)長的回信“我們學(xué)校的ACM集訓(xùn)隊(duì)相當(dāng)強(qiáng)，每學(xué)期都有很多的同學(xué)獲獎(jiǎng)，而且集訓(xùn)隊(duì)的同學(xué)都具備越級(jí)挑戰(zhàn)的能力，甚至實(shí)力最高的已經(jīng)達(dá)到了中級(jí)二品。”
看到這里，薛小松更加堅(jiān)定了自己進(jìn)入ACM集訓(xùn)隊(duì)的決心?？墒且趺刺嵘约耗?？是直接開始刷題還是先看基礎(chǔ)知識(shí)？疑惑的薛小松再次問出了自己的問題。
“當(dāng)然是先看基礎(chǔ)知識(shí)啦！你現(xiàn)在才剛開始學(xué)習(xí)編程，個(gè)人實(shí)力都還不到初級(jí)一品，先把基礎(chǔ)知識(shí)記扎實(shí)，再找?guī)椎李}刷一刷?！睂W(xué)長還是很耐心的向他說到。
看到這里，薛小松已經(jīng)知道了該怎么做，他拿出了自己的教材《C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》看了起來。在這個(gè)世界，C語言是學(xué)習(xí)編程的第一步，這本書共有十章，分別是第一章C語言概述，第二章基本數(shù)據(jù)類型，第三章運(yùn)算符與表達(dá)式，第四章順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，第五章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，第六章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，第七章數(shù)組，第八章函數(shù)，第九章指針，第十章文件。
所有人都要從這本書開始學(xué)起，薛小松也不例外。
接下來的一段時(shí)間里，薛小松一直在看這本書，在老師剛講到順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)相關(guān)的章節(jié)時(shí)，他已經(jīng)在學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容了。
時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼就到了月底。薛小松只花了半個(gè)月的時(shí)間，就已經(jīng)學(xué)習(xí)完了循環(huán)結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容，個(gè)人實(shí)力也突飛猛進(jìn)。
這天，在C語言課堂上，老師在黑板上寫了一道題。
‘依次輸入幾個(gè)數(shù)據(jù)，直到0作為輸入的結(jié)束，然后求出輸入的這些數(shù)據(jù)的總和及平均值(結(jié)束循環(huán)，使用break)’
教C語言課程的老師叫凌至強(qiáng)，薛小松也從別的學(xué)長學(xué)姐哪里聽說過這位老師的故事，據(jù)說他曾經(jīng)是某互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司的員工，個(gè)人實(shí)力更是達(dá)到了高級(jí)二品的境界，后來才來到了皇家理工大學(xué)教書。
凌老師在講臺(tái)上看著所有人，“我們上次已經(jīng)講了循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，有哪位同學(xué)能把這道題做一下啊。”
雖然老師已經(jīng)講了循環(huán)相關(guān)的概念，可大家仍然連選擇結(jié)構(gòu)都還有些不清不楚，那里會(huì)做循環(huán)結(jié)構(gòu)的題目？
教室里的同學(xué)們紛紛交頭接耳，但是沒有一個(gè)人上臺(tái)做題。
“這也太難了吧!！”
“是啊是啊!至少要達(dá)到初級(jí)一品才可以完成，這不是為難我們嘛！”作為剛上大學(xué)的學(xué)生，班級(jí)同學(xué)的平均水平連初級(jí)一品都達(dá)不到。
凌至強(qiáng)看著有些嘈雜的教室，輕輕的搖了搖頭。他出這道題的目的，就是想看看有沒有學(xué)生能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)編程并不是按部就班，想要提升實(shí)力就要主動(dòng)學(xué)習(xí)，顯然結(jié)果讓他有些失望。
他說道：“這道題只要是達(dá)到了初級(jí)一品的實(shí)力就能夠做出來，看來你們還是天賦不行??！”
就在這時(shí)，一個(gè)聲音突兀的響了起來，
“老師，這道題我會(huì)做！”
只見薛小松站了起來，笑著對老師說：“老師，這道題我可以來做嗎？”
他很清楚，經(jīng)過這半個(gè)月的特訓(xùn)，自己早已經(jīng)有了初級(jí)二品的實(shí)力，甚至馬上就要突破到初級(jí)三品，這種難度的題目難不住自己。
凌老師有些驚訝，但還是說到：“會(huì)做的話你就上臺(tái)來做吧！”他感覺本來破滅的希望又生了出來。
在同學(xué)們驚訝的眼光中，他走上了講臺(tái)，開始在電腦上敲代碼。只見他手指飛快，一行行代碼在屏幕上寫了出來。
“#include<stdio.h>
int main(){
int number = 0;//接收輸入的數(shù)
double sum = 0.0;
int count = 0;//記錄個(gè)數(shù)
while (1){
printf(“請輸入：“);
scanf(“%d“，&number);
//判斷
if (number == 0){
break;//跳出
}
count ++;//次數(shù)累加
sum += number;//和
}}
薛小松手速飛快，一道題很快就寫完，甚至還把注釋也寫了。
臺(tái)下的同學(xué)們早已經(jīng)驚訝的說不出話了，凌老師雖然表面還是很淡定，但心里早已經(jīng)被這場景驚到，這速度快要接近初級(jí)二品了，哪怕是自己當(dāng)初在他這么大的時(shí)候也沒這種實(shí)力。
看著屏幕上的代碼，他喃喃道：“金陵豈是池中物，一遇風(fēng)雨便化龍！”