烏拉讓鬧事的學(xué)生回住所面壁思過(guò)后，事情總算是結(jié)束了。但烏拉心知這么做根本不可能從根源上消除學(xué)生們對(duì)在阿羅特的巴倫西亞人員的仇視，倘若學(xué)院的老師說(shuō)的是真的，真的有人在故意煽動(dòng)學(xué)生們的情緒的話，那學(xué)院就有責(zé)任去將幕后黑手抓出來(lái)。但整個(gè)學(xué)院這么多人，要一一排查下去的話，一定會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，因此有老師提議干脆從學(xué)生們這邊入手，等他們反省過(guò)來(lái)后，找?guī)讉€(gè)平日里乖巧一點(diǎn)的學(xué)生，詢問(wèn)他們究竟是何人領(lǐng)導(dǎo)的此次暴動(dòng)。這樣既省時(shí)，查清問(wèn)題根源的難度也會(huì)小很多。烏拉同意了，可當(dāng)眾人以為事情就這么結(jié)束了的時(shí)候，學(xué)院的一名工作人員急匆匆地趕到了現(xiàn)場(chǎng)，他氣喘吁吁地朝烏拉喊道：“院長(zhǎng)，不好了，食堂內(nèi)的學(xué)生們打起來(lái)了?！?p> 烏拉聽(tīng)后便與眾老師趕去了食堂，但年事已高的他根本走不快，還沒(méi)走出多遠(yuǎn)他便讓老師們先去遏制打架時(shí)間，自己則會(huì)在后續(xù)趕到。
老師們聽(tīng)后趕忙離開(kāi)了，而位于后方的蘿妲與螢同樣的也聽(tīng)到了工作人員的報(bào)告，她們這時(shí)突然想起了陽(yáng)。先前鬧事的學(xué)生都敢對(duì)身為巴倫西亞人的紀(jì)藤老師大打出手，那么陽(yáng)現(xiàn)在恐怕正就處于危險(xiǎn)之中。兩人也顧不得那么多，直接就跟著老師們一同趕去了食堂。一來(lái)到食堂的門(mén)口，蘿妲便聽(tīng)到了陽(yáng)的怒吼聲，看來(lái)那人確實(shí)如她所想的，就是大家的當(dāng)事人之一。
食堂內(nèi)滿是學(xué)生，不少原本沒(méi)有來(lái)食堂就餐的人在聽(tīng)聞到有打架的事件發(fā)生后，他們?yōu)榱丝礋狒[全部來(lái)到了食堂內(nèi)。老師們大吼了一聲，“讓開(kāi)?！焙?，學(xué)生們的鬧騰聲才慢慢停息了下來(lái)，他們給眾老師讓出了一條路，隨后鼻青臉腫的陽(yáng)出現(xiàn)在了眾人的面前。
陽(yáng)的身上滿是菜葉和飯粒，他的頭發(fā)濕漉漉的，上面全是湯汁。但即便是這樣，陽(yáng)依舊沒(méi)有打算服從。鬧事者見(jiàn)老師到來(lái)后稍稍停下了對(duì)陽(yáng)的毆打，陽(yáng)趁此機(jī)會(huì)掙脫了幾人的束縛，他抽出手對(duì)著面前的男子便是一拳。
鬧事者沒(méi)有意料到陽(yáng)會(huì)出此恨招，他的臉上中了一拳后，險(xiǎn)些摔倒在地?？杉幢阋呀?jīng)還了一手了，陽(yáng)依舊沒(méi)有打算放過(guò)鬧事者，因?yàn)樗麄冏龅氖虑閷?shí)在是太過(guò)分了。陽(yáng)看了一眼蜷縮在地上的老木頭，想要為老木頭報(bào)仇的他怒氣沖沖地趕到了鬧事者的身前并揪住了對(duì)方的領(lǐng)子，可還沒(méi)等陽(yáng)揮出捏緊的拳頭，他的行為就被老師們給喝止了。
老師們擠開(kāi)人群來(lái)到了陽(yáng)的面前，他們強(qiáng)行將那兩人分開(kāi)后，便問(wèn)在場(chǎng)的人員，這到底是怎么一回事。
學(xué)生們看熱鬧不嫌事大，他們見(jiàn)到有人在毆打巴倫西亞人，所以壓根就不會(huì)站在陽(yáng)那邊，反而是起哄道：“他們要把這個(gè)巴倫西亞人給趕出去！”
老師們明白要從學(xué)生們口中得知真相是不太可能的，于是他們將詢問(wèn)的對(duì)象放到了鬧事者們的身上，老師們問(wèn)他們?yōu)楹我谑程脙?nèi)打架。而他們得到的回答是，陽(yáng)欺負(fù)了某人的妹妹，而那人就是剛才被陽(yáng)給揍了一拳的男子。
事情這下有了緣由，老師們問(wèn)男子，大家說(shuō)的是不是真的。男子當(dāng)然不會(huì)去當(dāng)理虧的那一方，他直接回答說(shuō)就是陽(yáng)恐嚇了他的妹妹，不然的話他也不會(huì)帶著朋友們來(lái)找陽(yáng)算賬。
可還沒(méi)等那人說(shuō)完，陽(yáng)便反駁道：“你撒謊，我分明不認(rèn)識(shí)你妹妹！”
陽(yáng)與男子各執(zhí)己見(jiàn)，老師們?yōu)榱私o眾人一個(gè)公平的交代，他們一時(shí)間不好輕易下定論。而見(jiàn)到老師們有點(diǎn)猶豫后，陽(yáng)便拉起了老木頭，他朝著眾人說(shuō)道：“我和蘭卡本來(lái)在這里好好地吃著飯，就是他們不分青紅皂白，過(guò)來(lái)就將飯盆扣在了我們的身上。”陽(yáng)說(shuō)著指了指自己身上的飯粒，“這就是最好的證明！”
圍觀的學(xué)生似乎并不太愿意相信陽(yáng)，他們朝著陽(yáng)瞟去了冷眼，并竊竊私語(yǔ)道：“說(shuō)不定是他自己不小心打翻的呢。這個(gè)巴倫西亞人平日里成績(jī)就不怎么好，整天像個(gè)混混一樣無(wú)所事事，腦子笨也是正常的。不然的話也不會(huì)和那個(gè)留級(jí)生呆在一塊了吧？”
這些話雖說(shuō)是竊竊私語(yǔ)，但學(xué)生們心知現(xiàn)在有老師在場(chǎng)，陽(yáng)并不能把他們?cè)趺礃樱哉f(shuō)話的聲音逐漸放大了起來(lái)。見(jiàn)陽(yáng)雖然一臉鐵青，但沒(méi)有辦法阻止他們后，學(xué)生們的膽子越來(lái)越大了，他們直接就說(shuō)起了風(fēng)涼話，“身為巴倫西亞人還浪費(fèi)阿羅特的食物，真是該死。學(xué)院為什么要收留學(xué)生呢？瞧他那副憨憨的模樣，有什么資格和我們一起學(xué)習(xí)？”
陽(yáng)再次捏緊了拳頭，他憤恨地朝著老師們看了一眼，希望他們能夠給自己一個(gè)說(shuō)法。老師們也將這一切看在了眼里，他們心知此事可能和陽(yáng)關(guān)系不大，畢竟和陽(yáng)打架的男子平日里就是個(gè)刺頭，可沒(méi)少和別人起沖突。男子這兩年來(lái)被扣的學(xué)分足以讓他退學(xué)，倘若不是他的父親，他恐怕早就被驅(qū)逐出學(xué)院了吧？”
老師們思來(lái)想去后決定將事件的突破點(diǎn)放到性格乖張的老木頭身上，他們問(wèn)老木頭，事情到底是怎么一回事。
老木頭在經(jīng)過(guò)了剛才的事情后，他顯然有些畏懼鬧事者們的神情。他的眼神躲閃著，并不敢開(kāi)口說(shuō)話。陽(yáng)拍了老木頭的肩膀一下，他輕聲道：“沒(méi)事的，現(xiàn)在老師們都在，他們不會(huì)拿我們?cè)趺礃??！?p> 老木頭臉色沉重地看了陽(yáng)一眼，他深呼吸了一口氣后說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)，其中的內(nèi)容大致和陽(yáng)描述的差不多。兩人本來(lái)好好地吃著飯，突然食堂的門(mén)口出現(xiàn)了一批人，他們來(lái)到桌前打翻了自己與陽(yáng)的菜盤(pán)，隨后就爆發(fā)了剛才的沖突。
老木頭說(shuō)完后低下了頭，他依舊不敢去正視周?chē)说哪抗?，因?yàn)樗靼鬃约含F(xiàn)在選擇了這么做，就等于是站在了陽(yáng)那邊與鬧事者們對(duì)立。而見(jiàn)學(xué)生們剛才偏向于鬧事者們的態(tài)度，顯然從現(xiàn)在開(kāi)始，老木頭已經(jīng)成為了眾人的敵人。
而就在陽(yáng)等待著老師們宣判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)，被打的男子指著自己的臉說(shuō)道：“可是他打了我！你們都看到了！”
老師們不得已，只能繼續(xù)問(wèn)老木頭，陽(yáng)的菜盤(pán)被打翻后，究竟是誰(shuí)先動(dòng)的手。
其實(shí)最先被打的人是老木頭，但是他害怕說(shuō)出這點(diǎn)，于是只能拼命地去回憶自己的頭被按在桌上后，究竟發(fā)生了什么事情。但想來(lái)想去，老木頭只能想到男子抓起飯?jiān)业疥?yáng)身上的過(guò)程，至于之后他們兩人究竟是誰(shuí)先出手打的誰(shuí)，場(chǎng)面當(dāng)時(shí)太混亂，再加上周?chē)鷣?lái)看事的人鬧哄哄的，老木頭已經(jīng)記不清楚了。
老木頭緊閉著嘴巴，他現(xiàn)在已經(jīng)不知道自己究竟該怎么辦了，雖然他知道陽(yáng)是在幫自己，可是老木頭并沒(méi)有勇氣與“惡人”們抗?fàn)幍降祝谑撬x擇了逃避。老木頭輕聲對(duì)陽(yáng)說(shuō)了一句“對(duì)不起”后，便擠開(kāi)人群逃也似地離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)。還沒(méi)等老師們喊話，那人已不見(jiàn)了蹤影。
事情陷入了十分尷尬的境地，真正可以說(shuō)出實(shí)情的人選擇了與此事擺脫關(guān)系，那么眼下就只能靠老師們自己判斷了?？蓱{借老木頭剛才的描述，眾人依然無(wú)法弄清楚陽(yáng)和男子究竟是誰(shuí)先動(dòng)手的。即便老師們都清楚男子大概率就是先動(dòng)手的人，但他們?yōu)榱斯?，依舊只能讓兩個(gè)人都回房間面壁思過(guò)。
可這表面上的公平，真的公平嗎？在這件事情中存在著三方的立場(chǎng)，老木頭是站在陽(yáng)那邊的，學(xué)生們是站在鬧事者那邊的。
唉？不是說(shuō)有三方嗎？是的，因?yàn)槔蠋熞彩钦驹隰[事者那邊的，只是他們的立場(chǎng)是間接的。
老師們并沒(méi)有站在受害者那邊懲惡揚(yáng)善，而是同時(shí)懲罰了受害者與施暴者雙方人員，這就是站在施暴者那邊的體現(xiàn)。
可事情并沒(méi)有就此結(jié)束，見(jiàn)到陽(yáng)陷入了理虧的狀態(tài)后，周?chē)膶W(xué)生落井下石道：“這個(gè)巴倫西亞人在我們的國(guó)家打了身為本國(guó)人的學(xué)生，難道就不應(yīng)該對(duì)他采取某些的措施嗎？明明這里是我們的土地，是我們的學(xué)院，可他竟然囂張到如此的地步，應(yīng)該將他趕出去才行?！?p> 學(xué)生們義憤填膺著，好像“受害者”就是他們本人一樣，不過(guò)這也是正常的，畢竟他們是阿羅特新時(shí)代的年輕人，就應(yīng)該多為同胞們發(fā)聲，但是他們究竟有沒(méi)有想過(guò)一件事情，他們將鬧事者當(dāng)作同胞來(lái)看待，可鬧事者們是否同樣也將他們當(dāng)作同胞來(lái)看待呢？鬧事者打了身為阿羅特人的老木頭，這一點(diǎn)學(xué)生們雖看到了，但卻當(dāng)作沒(méi)看到一樣。那么繼老木頭之后是否還會(huì)有別的性格較為軟弱的阿羅特學(xué)生成為鬧事者們欺負(fù)的對(duì)象呢？老木頭的處境是否會(huì)在某一天降臨到學(xué)生們之中一人的頭上呢？在成為被害人之前，血?dú)夥絼偟膶W(xué)生們才不會(huì)去想那么多，畢竟他們只管宣泄自己心中的情緒，怎么可能真正地為整個(gè)阿羅特著想。
這種有福不同享，有難同當(dāng)?shù)木翊_實(shí)值得人敬佩。短視的奴隸和既得利益的貴族大抵如此，但學(xué)生們確實(shí)是貴族的子嗣。