我的內(nèi)心焦躁不安，這種不安進(jìn)一步會從躁動轉(zhuǎn)化為恐懼，至少有這種能力。
最大的躁動正是源自我內(nèi)心深處對課題組任務(wù)的負(fù)罪感。
由于我沉迷于模擬人生4，同時受到第一次課題組匯報時候協(xié)順教授給我?guī)淼呢?fù)面感受影響，在完成對《兒童社會認(rèn)知》這個領(lǐng)域的開展研究的過程中我一直都很不積極。
但是，話講回來，雖然我對協(xié)順教授【以利誘的方式引誘我去搞課題】這種方式非常非常不滿，但我自己難道就真的不喜歡研究這個課題嗎？
不是的。
我需要明確一點的是，無論教授他對我是一種什么樣的態(tài)度，無論他是真把我看成他的學(xué)生還是只是看做他用來賺錢的工具人甚至工具頭頭或合伙人，我自己對待科研又是什么態(tài)度？
如果我真的下定決心跟他一輩子搞科研，把他當(dāng)做師父，那我能不能接受這種關(guān)系？
師父能交給我什么？我又能為師父做什么？
【你真的確定要把協(xié)順認(rèn)作你人生科研道路上的第一個師父嗎？】
【你得想清楚，根據(jù)我們的屬性，可能他就是你一輩子的師父了?！?p> 躁動，不安，恐懼，入迷…………瞠目于光中。
【哦——我明白了！】
（放入性相·瘋狂）
但試無妨。
那就從現(xiàn)在開始，好好地研究研究那些文獻(xiàn)吧。
【第一步：收集國內(nèi)一切已知的相關(guān)文獻(xiàn)】
【第二步：對這些文獻(xiàn)進(jìn)行解讀和總結(jié)，以及筆記】
【第三步：對這些筆記進(jìn)行抽象、系統(tǒng)、總結(jié)、歸納，整理出一套完整的理論系統(tǒng)。】
先把前三步走完再說。