在“三尺講臺”上，我度過了最佳年華，可我無怨無悔。因為這里有我可愛的孩子們，這里有我從小的夢想，還有我的歡聲和笑語，當(dāng)然也有苦和累。
教育事業(yè)是愛澆灌的事業(yè)，是天底下最光輝的事業(yè)。作為教師的我們，被大家認(rèn)定是“人類靈魂的師”，所以我敢說每一位教育工作者心中都充滿“愛”，有的是轟轟烈烈的愛，是敢于付出生命的愛；有的是細(xì)水綿綿的愛，讓你只有在失去時才能感覺得到；有的是慈父嚴(yán)母般的愛，讓你感覺就依附在父母身邊；還有的說也說不出來，只有身在其中得人自己慢慢體悟了。
我一個普普通通的小學(xué)教師，自九六年參加工作至今，一直工作在教育第一線，是一個真真正正的“主任”，但千萬別會錯意呀，此主任可不是一般的主任，那是一個擁有幾十號成員的大主任，不僅負(fù)責(zé)班里的大小事務(wù)，還有教育教學(xué)工作。每天七點(diǎn)半以前就已來到教室，檢查教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，還要盯早讀，目的是培養(yǎng)孩子自覺讀書的好習(xí)慣。緊接著就進(jìn)入了教學(xué)時間，尤其是低年級的班主任，他們?nèi)握Z數(shù)兩門課，幾乎是從早忙到晚，期間只有一兩節(jié)副課可以緩緩勁。中高年級的班主任稍微好一點(diǎn)，因為分科了，自然就輕松一些，但是學(xué)生根本不給你輕松的時間，你要不斷的去解決一些事情，有時是請家長過來面談，有時是處理常規(guī)工作，但絕大部分時間是埋頭看作業(yè)、備課。總之一天下來，幾乎沒有休息的時候，有時真是累的腰疼。
記得有句話叫“累并快樂著”，那告訴你們吧，我的快樂就來自每一天的忙忙碌碌之中。記得那是一個剛開學(xué)的日子，那時我自己帶的學(xué)生都該上二年級了，這時班里轉(zhuǎn)來了一個有點(diǎn)特殊的孩子，說他特殊是因為他是一個留級生，更重要的是他父母對我說話吞吞吐吐，好像有什么難言之隱。就這樣，我們班又多了一個孩子，對這個孩子我非常關(guān)注，首先是因為他是一個轉(zhuǎn)學(xué)生，剛來到一個新環(huán)境可能不適應(yīng)需要老師的關(guān)注。其次是我要了解這個孩子，因為從進(jìn)入我們班那一天起，他就是我的學(xué)生了我就要為他負(fù)責(zé)；再次就是他父母不象以往的轉(zhuǎn)學(xué)生家長那樣，介紹自己的孩子，而是非常有禮貌地說：“老師，孩子就交給您了，您多費(fèi)心！”除此以外沒有過多的話語，也引起了我的關(guān)注。
來到班里的前兩天，沒有什么特別的不同，就是不善言談，不主動跟同學(xué)說話，就是有同學(xué)主動找他說話，也是躲躲閃閃的，不敢正眼面對。在第三天的語文課上，我讓他回答問題，他不但不站起來回答，還一動不動，我再叫他還不動，我伸手拉他起來，還說：“老師相信你，你能行的！”可沒想到他不但沒有站起來，還就勢坐到了地上，兩眼充滿恐懼的看著我。我當(dāng)時也不知道怎收場，干脆什么也沒說，就接著講起課來，因為那是剛上課不久發(fā)生的事，如果處理可能不僅上不成課，而且還不知道會發(fā)生什么難以預(yù)料的事。
那天之后，我把班干部還有他身邊的幾個學(xué)生叫來，叮囑他們多關(guān)心新同學(xué)，課間多主動帶他一起玩，總之是讓他盡快融進(jìn)我們這個班集體。緊接著我又給家長打電話詢問孩子的情況，并提出在他們方便的時候來學(xué)校進(jìn)行面談。經(jīng)過幾次電話溝通以及面談之后，我對孩子有了一個較全面的了解，那就是他經(jīng)常害怕，也不知道怕什么，反正就是莫名的怕，有時是半夜被噩夢驚醒，有時是父母一個嚴(yán)肅的眼神或一句話他都會打哆嗦，甚至是看到一個鏡頭，其實對我們來說很普通的畫面他都害怕。面對這樣的孩子我是第一次，所以也很擔(dān)心，怕出現(xiàn)什么難以掌控的事，所以就很委婉的提醒他父母帶他看看心理醫(yī)生，具體最后看了沒有，我也沒有過多的詢問，反正我上網(wǎng)搜了搜，查看了相關(guān)的癥狀，最后我決定不管他父母是否帶孩子看醫(yī)生，我決定從細(xì)微之處著手，讓他在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛之下感受到溫暖，從而走出害怕，走出恐懼，成為一個正常的孩子。
在那以后的日子里，我利用班會課跟孩子們談關(guān)愛，怎么關(guān)愛身邊的每一個人，被關(guān)愛的人又應(yīng)該用什么樣的態(tài)度回應(yīng)那些關(guān)心、愛護(hù)自己的人。還利用他生病在家休息的空檔，跟學(xué)生談怎樣照顧、愛護(hù)、關(guān)心那些新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，目的就是希望學(xué)生走進(jìn)他，和他成為朋友。作為老師，我經(jīng)常用鼓勵、認(rèn)可的眼神看著他，偶爾也會把他拉到自己的懷里，跟他說悄悄話，不過開始時就是低著頭一句也不說，到后來慢慢的說一句，兩句，我都給自己打氣，為什么這樣說呢？因為我也有放棄的時候，我怕自己堅持不下來。
就這樣，有時是一個眼神，有時是不經(jīng)意間的撫摩，有時是期待鼓勵的話語，有時是課堂上對他進(jìn)步的表揚(yáng)，有時是家庭作業(yè)上一個進(jìn)步的字眼或者是一顆五角星（注：五角星是對學(xué)生最高的獎勵）……隨著時間的推移，記不清是一個月還是兩個月了，上課輪到他讀書時他開始讀了，下課不在是一個人呆呆的坐著了，而是走出教室跟同學(xué)玩耍了，當(dāng)然開始時只是看著，后來才被同學(xué)們拉著玩起來。學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了，不再不及格了，總之有好的跡象了。這樣的結(jié)果激勵了我，讓我更加堅信愛在細(xì)微處，因為點(diǎn)滴之處都蘊(yùn)涵著愛，蘊(yùn)涵著教師對孩子的關(guān)愛。
這個孩子目前已經(jīng)上初中了，雖然還是不善言談，但是他不再害怕了，敢于面對生活了，對于一些正常的交往他已經(jīng)沒有任何問題了。
今天拿出這個故事講給大家聽，其實是想告訴大家：愛不是說出來的，而是做出來的，只要我們把愛細(xì)劃到學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴小事上，我們的孩子們就一定能感受到我們那濃濃的愛意。在愛的包圍下，我相信每一個孩子都會健康快樂的成長。我會把“愛在細(xì)微處”一直延續(xù)下去，一直到永遠(yuǎn)！（注明：這是我的一篇演講稿，希望能帶你深思?。。。?p> 2013-11-2