017 實在是太優(yōu)雅了

　　暫停時間，密歇根州立板凳席。

　　湯姆?佐伊教練雙手叉腰看向理查德森等隊員，眼神之中強裝一些淡定，“對面防守策略比較大膽，我們應(yīng)對也要大膽一些，就像剛才那個蘇洋防守阿納貢耶的情況，接球之后別猶豫，直接雙手抱穩(wěn)強起三步，完全可以憑借體重和身高優(yōu)勢碾壓，運球反而給他機會。

　　另外，對面開局有意讓蘇洋連續(xù)持球單挑，說明他想要通過蘇洋打開局面，迫使我們更早地調(diào)整防守策略，我們不能受騙，更不能慌張，即便他的三威脅動作有些迷惑，完全可以通過逼迫特投籃的方式去進行偏向防守，他很少出手常規(guī)投籃，我們在錄像里看過。

　　另外，太平洋大十賽區(qū)幾支隊伍的教練也告訴我，蘇洋似乎有意避免正常投籃…“

　　言語之間，佐伊教練語氣有些尷尬，本來沒打算把亞利桑那大學盧特?奧爾森、斯坦福大學教練蒙哥馬利、UCLA教練斯蒂芬?拉文三人交流的事情說出來，主要擔心錄音傳出去，讓很多人意識到那般針對蘇洋都沒防得住，倒是不擔心有人說三位主教練種族歧視。

　　“所以，剛才理查德森放任蘇洋得到出手空間的策略完全正取，即便他最后造成你防守犯規(guī)，那也說明他確實有意避免常規(guī)投籃，接下來防守堅持下去，他不會總有好運。

　　我們暫?；厝ブ螅赡懿粫R上取得逆轉(zhuǎn)，因為對面一路黑馬逆襲到現(xiàn)在，可能還有一些我們沒有見過的操作，但即便分差繼續(xù)擴大也不不要驚慌，保持節(jié)奏，保持防守。

　　比賽要打40分鐘，我們擁有全國最強的替補陣容，而對面的替補陣容很差，那也是他們常規(guī)賽表現(xiàn)偏差，導致委員會給他們排名俺偏低的原因，我們耐心等待他們體力下降。

　　順便，皮特森登場替換阿納貢耶?！?p>　　話音落下，湯姆?佐伊抬手示意，密歇根州立大學全隊紛紛跟著抬手碰拳，大喊加油。

　　暫停結(jié)束的鳴笛聲隨之奏響，球員們轉(zhuǎn)身進場，而特意從觀眾席趕到教練席的魔術(shù)師約翰遜起身鼓掌歡送，同時沖著湯姆?佐伊教練致以稱贊眼神，心想佐伊教練分析得當，充分了解對手的特點，并且眼光長遠，提前為可能出現(xiàn)的情況做思想工作，還讓隊員們明白球隊強在什么地方，有這樣的教練，除非對面南加州大學超神，否則10分也就五次球權(quán)。

　　想著想著，魔術(shù)師約翰遜信心大增。

　　場內(nèi)，裁判鳴哨給球。

　　密歇根州立大學后場底線發(fā)起進攻，控衛(wèi)馬丁帶過半場，隨手傳給左側(cè)的貝爾，但并未急著跑開。與此同時，正在借助掩護橫穿油漆區(qū)的理查德森突然急停轉(zhuǎn)身沖向弧頂。

　　籃球隨之傳到弧頂，理查德森接球躬身保護，密歇根形成‘外三內(nèi)二’陣型，也就是三分線外面從左側(cè)45度到弧頂，再到右側(cè)45度，分貝站著貝爾，理查德森和馬丁，而三分線以內(nèi)，剛剛登場出任大前鋒位置的莫里斯?皮特森和中鋒格蘭杰，分列罰球線左右。

　　片刻之間，左右兩側(cè)45度的貝爾和馬丁起步猛沖，分別沖向罰球線左右兩端，又各自利用皮特森和格蘭杰的掩護，突然急停反跑繞回來，想要打一個節(jié)奏變化差異找空間。

　　典型的射手戰(zhàn)術(shù)，很好使。

　　但南加州這邊可不慣著，果斷換防，大衛(wèi)?布魯去追貝爾，克蘭西去攔馬丁。

　　密歇根兩位射手毫無出手空間，倒是在右腰和右翼形成兩個明顯的錯位機會。

　　一個是馬丁右翼小打大克蘭西。

　　另一個是右腰格蘭杰大打小羅迪克。

　　弧頂控球的理查德森權(quán)衡片刻，選擇把球扔到右翼，而馬丁接球有些猶豫，心想自己打克蘭西吧，只能強突內(nèi)線，克蘭西的速度還湊合，機會一般般，還是給格蘭杰硬鑿。

　　打定主意，馬丁高吊傳球右腰。

　　羅迪克同時側(cè)身卡位堵住底線，只給上線空間，克蘭西同步收縮給予協(xié)防。

　　那般操作，格蘭杰只能朝著上線轉(zhuǎn)身，還要把球暴露在克蘭西面前，有點危險。

　　格蘭杰倒是沒猶豫，想到暫停時佐伊教練所言，直接朝著弧頂轉(zhuǎn)身，雙手抱球強起三步上籃，仗著仗著身高力量優(yōu)勢強沖，但第一步剛落下，蘇洋從弧頂如同幽靈般收縮攔截。

　　“哈哈，送犯規(guī)！”

　　眼瞅蘇洋居然在三步上籃啟動之后收縮，格蘭杰心說這尼瑪白給阻擋犯規(guī)，第二步頓時沖得更猛，卻瞅見蘇洋突然停在原地，并無繼續(xù)收縮的跡象，自己再想轉(zhuǎn)身沖筐來不及。

　　倉促之間，格蘭杰只能踩著罰球線起跳勾手，奈何克蘭西追趕干擾，動作變形。

　　當！籃球砸筐打鐵反彈。

　　籃下的羅迪克縱身抓到手中，南加州大學放棄反攻，理查德森不回防貼住蘇洋。

　　吃了超遠三分的虧，那還敢給蘇洋空間，即便命中率不可能會很高，也不想再來。

　　蘇洋不緊不慢地小跑往前走，心想如此貼身防守，反倒更方便自己去左腰卡位。滿場歡呼聲中，眨眼功夫抵達左側(cè)45度三分線，順勢借助大衛(wèi)布魯上提背掩護，直達左腰。

　　籃球同時從右往左傳，克蘭西弧頂接球再分大衛(wèi)?布魯，緊跟著又吊傳左腰。

　　蘇洋背身卡位拿球，正準備轉(zhuǎn)身面筐三威脅，卻瞅見負責防守大衛(wèi)?布魯?shù)哪锼?皮特森看向自己，負責防守克蘭西的格蘭杰也看向自己，頓時心生一計，給克蘭西眼神。

　　克蘭西秒懂，立馬起步往左橫移，45度位置架墻擋住皮特森，做一個背掩護。

　　蘇洋見狀提前擊地給球中路，而大衛(wèi)?布魯隨之起步?jīng)_筐，球領(lǐng)人的傳切配合形成，嚇得密歇根中鋒格蘭杰急忙阻擋，但還慢了那么一點點，大衛(wèi)?布魯接球順勢上籃得分。

　　12比0。

　　南加州大學雙暴走。

　　歡呼聲響徹奧本山宮殿。

　　CBS直播席上，主持人迪克?恩伯格感嘆：“之前因為蘇洋放狠話，球員采訪并未正常進行，但南加州大學教練組采訪照常進行，亨利?畢比教練說，他們?nèi)犛^看錄像的時候，蘇洋指出密歇根州立大學是一支非常果斷隊伍，想要取得勝利，需要同樣或者更加果斷。

　　單從剛才這次球領(lǐng)人的傳切，蘇洋確實算說到做到，抓住那0.5秒的機會?！?p>　　解說員詹姆斯?沃西接話：“他們的方式很特別，完美利用理查德森后場貼防，讓理查德森無法提前在左腰給予蘇洋身體對抗，并且化用UCLA體系經(jīng)典起手，之前沒用過…”

　　場內(nèi)比賽同步進行。

　　密西根州立大學再次‘三外二內(nèi)’陣型起手，依然兩個后衛(wèi)齊刷刷沖向罰球線左右兩端，依然急停折返回來，依然把球傳到右腰，安排格蘭杰大打小換防的南加州分衛(wèi)羅迪克。

　　或許是有之前的教訓，格蘭杰變得更加果斷，接過籃球直接轉(zhuǎn)身，準備跳投。

　　但羅迪克像是早有準備，死死地卡住格蘭杰腰部，干擾格蘭杰下球，高舉高打。

　　格蘭杰并未嫻熟地的高舉高打技巧，下意識想要屈膝發(fā)力找節(jié)奏，相當?shù)仉y受。

　　掙扎片刻，格蘭杰強行起跳出手。

　　當！籃球砸筐打鐵反彈。

　　蘇洋早早收縮卡位搶到籃板，落地保護，頂著理查德森貼防，再給布蘭登。

　　坐在教練席后方的魔術(shù)師約翰遜有點傻眼，心想尼瑪怎么這個格蘭杰作為大個子基本那么差，換做自己上去腰位大打小，至少有一百種方式得分，這長時間得分荒太傷士氣。

　　場內(nèi)南加州大學落位完成。

　　蘇洋又在左腰拿球，再次指揮克蘭西做背掩護擋住皮特森，嚇得密西根的格蘭杰提前橫移準備攔截大衛(wèi)?布魯空切沖筐，但大衛(wèi)?布魯非常雞賊地放棄空切，改為外彈沖向弧頂。

　　眼瞅那般操作，蘇洋高吊給球，然后乘著理查德森觀察籃球走向，提前卡位。

　　弧頂接球的大衛(wèi)?布魯抬手便是三分。

　　可惜哐當打鐵。

　　密歇根板凳席眾人下意識就要慶祝，總算防住南加州一次進攻，雖然是空位三分。

　　奈何按喊聲還沒喊出來，提前在籃下卡位的蘇洋拔地而起，空中補籃打板。

　　砰！籃球打板反彈入網(wǎng)，14比0。

　　奧本山宮殿內(nèi)上萬球迷歡呼聲炸裂，幾十萬收看直播的球迷也在全美各地吶喊。

　　誰都沒想到，這次焦點對決，居然是南加州大學開場之后摁著密歇根州立暴打。

　　場內(nèi)比賽繼續(xù)進行。

　　湯姆?佐伊教練追著密歇根眾人大喊別慌，一起盡在預料，暗示暫停時自己見過可能還會被擴大分差，但不要緊，球隊替補實力全美第一，耐心地保持節(jié)奏和防守打下去。

　　場上的控衛(wèi)馬丁同步抬手比劃，示意全隊改變戰(zhàn)術(shù)，三外二內(nèi)完全打不開局面。

　　一番跑動，格蘭上提到左四五掩護。

　　馬丁趕忙起步往右突破，蘇洋見狀大喊包夾，心說趁你病要你命，打得再狠一點。

　　克蘭西聞言立馬放掉格蘭杰，大步上搶連同布蘭登，一左一右地包夾馬丁。

　　“這包夾沒到位…”

　　蘇洋心說糟糕，又不敢放掉接球三分很準的理查德森，只能提前準備超遠補防。

　　馬丁趕忙趁著克蘭西沒夾死，帶球范圍轉(zhuǎn)移沖到右側(cè)45度，突然急停轉(zhuǎn)身跳往左傳球，而莫里斯?皮特森正好借助格蘭杰順下掩護，擺脫大衛(wèi)?布魯沖到左側(cè)45度三分線。

　　啪！皮特森接到籃球。

　　刺啦！大衛(wèi)?布魯隨之追到。

　　左側(cè)短角的的格蘭杰完全被放空，但皮特森看一眼沒傳，像是心中發(fā)狠，整個人驟然屈膝側(cè)身起步猛沖，眨眼抵達弧頂，面對克蘭西等等人收搜，急停拉球轉(zhuǎn)向罰球線左端。

　　單手拋投隨之扔出來，蘇洋超遠飛身大帽慢了半拍，籃球砸筐反彈之后落入籃網(wǎng)。

　　密歇根終于打破得分荒！

　　魔術(shù)師猛地竄起來握拳大喊YES，跟著板凳席眾人一起歡呼，心想終于好起來了。

　　蘇洋同時抬手鼓掌，心中感慨密歇根州立大學不愧是總冠軍級別隊伍，在落后14分的情況下，面對突如其來的包夾，耐心地等到接球機會出現(xiàn)，還主動舍棄大空位投籃機會，其全隊戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和莫里森?皮特森的果決，全隊在這個回合體現(xiàn)出來，想贏還得花一番功夫。

　　感慨之間，南加州大學落位完成。

　　蘇洋左腰側(cè)對籃筐接球，再次指揮克蘭西從弧頂去給大衛(wèi)?布魯做掩護，轉(zhuǎn)而發(fā)現(xiàn)密歇根通過提前吶喊溝通完美應(yīng)對，而理查德森也在關(guān)注弧頂，當即右手托球作勢要傳。

　　剎那之間，理查德森往前微微挪動身子，不知道是準備協(xié)防堵截空切還是干啥。

　　蘇洋懶得多想，心知機會出現(xiàn)，順勢右手抓球往上舉，趁著理查德森反應(yīng)不過來，原地起跳拋投，而籃球噌地空心入網(wǎng)，南加州大學16比2領(lǐng)先，歡呼聲又一次響徹球館。

　　球迷們又驚又喜！

　　蘇洋剛才完美復刻邁克爾?喬丹的單手持球晃動投籃，優(yōu)雅，實在是太優(yōu)雅了。

　　教練席后方的魔術(shù)師約翰遜滿臉呆滯，心想我尼瑪，突然冒出來一個喬丹？

　　同個時間，CBS直播席上，主持人迪克?恩伯克糾結(jié)許久，似乎下定決心，開口說道：“大家可能因為蘇洋剛才這個單手持求晃動聯(lián)想到邁克爾?喬丹，但我反倒認為，上個回合蘇洋提前收縮，從右側(cè)邊線沖到罰球線左端，差一點點蓋帽皮特森，更像是喬丹。

　　因為全聯(lián)盟，從最早到現(xiàn)在，只有邁克爾?喬丹會頻繁嘗試那種超遠距離的蓋帽。

　　那是超級贏球心態(tài)的體現(xiàn)。

　　蘇洋剛才沒做到，是因為他爆發(fā)力明顯還差一點，但他目前才18歲，比邁克爾?喬丹進入聯(lián)盟的年齡小三歲，他還有很多成長時間，他可能就是下一個邁克爾?喬丹接班人。

　　總之從現(xiàn)在開始，我是蘇洋球迷了?！?p>　　話音落下，旁邊的詹姆斯?沃西尷尬扭頭，心想真可惜，讓他搶先一步吹捧蘇洋。