第三章 目不識(shí)丁
楊秉覺得自己的大腦就像是高度運(yùn)行的電腦一樣，眼睛錄入數(shù)據(jù)后立刻進(jìn)行了存儲(chǔ)。
且對(duì)于教導(dǎo)的知識(shí)還能進(jìn)行分析統(tǒng)納，千字文寥寥千字在他的大腦之中分毫不差。
因?yàn)槔蠋熓且贿吥钜贿吔忉屍湟馑嫉?，所以?duì)于千字文的釋意也都統(tǒng)統(tǒng)記住了。
這身著灰色長(zhǎng)衫的男子臉上也露出些笑容，不過(guò)片刻又變得嚴(yán)肅了起來(lái)：“你雖然有過(guò)目成誦的本領(lǐng)可不要太過(guò)得意忘形，豈不知那些背了一輩子的老童生也沒有取得秀才的功名。”
“要知道科舉有四科詩(shī)賦，經(jīng)義，論，策而國(guó)朝尤為重經(jīng)義和策論切莫依仗天賦而偏科?！?p> 楊秉恭敬的應(yīng)答：“弟子明白”
他臉上的得意也褪去，無(wú)論是經(jīng)義和策論都是需要解題的，就像當(dāng)初的高考一樣需要解題思路，像是以一個(gè)命題討論的議論文。
好的記憶力對(duì)于他的助益的確很大，可是經(jīng)義的解題思路還是需要練習(xí)，他這個(gè)時(shí)候明白了一個(gè)良師的重要性。
他再次恭敬行禮：“弟子不敢有驕縱之心，還望老師教我！”
他露出滿意之色，撫須說(shuō)道：“嗯，孺子可教也！”
此刻的他覺得也還算不錯(cuò)，至少這弟子的心性不錯(cuò)比起同齡人更加沉穩(wěn)，且能夠認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。
若是無(wú)法認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤，旁人即使說(shuō)上千句萬(wàn)句他都不會(huì)聽進(jìn)去，只是當(dāng)面假意應(yīng)承而轉(zhuǎn)身還是執(zhí)意不改，這樣的學(xué)生他就不會(huì)繼續(xù)說(shuō)下去。
所以才會(huì)說(shuō)上一句孺子可教也，這的確是一句盛贊。
不過(guò)此刻的楊秉不再因?yàn)榭滟澏靡馔?，而是虛心?qǐng)教如今的他需要讀哪些書。
他如今不能去學(xué)習(xí)如何做題，他要做的就是讀書將一些必修課本全部融會(huì)貫通。
他背負(fù)著雙手在書房里來(lái)回渡步：“我知你有過(guò)目成誦的本領(lǐng)，讀書非要強(qiáng)記而重在于理解。”
“這樣吧！這本《大學(xué)》你便好好去讀，明天若是有不理解之處，他記在腦中到時(shí)來(lái)提問我！”
“學(xué)生明白，只是我不識(shí)字！”
他扶額頭疼起來(lái)，他差點(diǎn)忘記了剛剛背誦千字文的時(shí)候，是隨著他念一句便念一句的，看來(lái)這小子比他所想的天賦更高。
想來(lái)也是這離魂癥都忘記了以往背誦的書本，那忘記識(shí)字好像也是情理之中了。
他覺得自己一個(gè)堂堂的進(jìn)士像是在給一個(gè)孺子啟蒙，這實(shí)在是大材小用了。
“哎，你既然不識(shí)字那還需讓你父親找上一位啟蒙先生，我可沒有那么多的精力！”
他素好詩(shī)文，可讓他整日做夫子教授學(xué)生可并非他所愿，即使這學(xué)生天賦異稟。
楊秉：“好”
他也能理解，讓一個(gè)大學(xué)老師來(lái)教授自己小學(xué)知識(shí)不僅僅有些大材小用，在教授知識(shí)方面也沒有那些小學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)更足。
“那你便先莫要再背誦《大學(xué)》了，先識(shí)字再說(shuō)”
說(shuō)完便轉(zhuǎn)身離開了，楊秉躬身拜別。
他展開一張白紙，這里是書房自然是文房四寶一一俱全。
他雖說(shuō)自己并不識(shí)字，可是有些字還是能夠通過(guò)識(shí)字認(rèn)半邊，后世都是簡(jiǎn)體而如今這個(gè)時(shí)代簡(jiǎn)體字可還沒出現(xiàn)。
他從筆架上拿起一支毛筆，在平展開來(lái)的白紙之上寫上楊秉自己的名字。
他在毛筆字上是有基本功的，可是也僅限于寫繁體字還是認(rèn)不全的。
他臨摹的乃是趙佶的瘦金體，近十年的功底讓他的字還是有其精髓的，楊秉二字挺立勁健，文雅娟秀。
瘦金體的特點(diǎn)就是其筋剛中帶柔，挺拔高雅，行筆又風(fēng)流果斷，線條曲折鋒利。
趙孟評(píng)價(jià)趙佶的書法時(shí)說(shuō)“所謂瘦金體，天骨遒美，逸趣藹然。”
他滿意的放下了毛筆，這具身體的腕力還是足夠的，看得出以前也是有基礎(chǔ)在身的。
這幅字已經(jīng)有前世七成的神韻了，他決心每日勤練書法，在這個(gè)世界字還真是一個(gè)人的臉面。
他像是想到了什么，立刻在紙上寫到：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。
春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲?！?p> 這句詩(shī)在后世頗有爭(zhēng)議，因?yàn)樵跉v史之中就有多個(gè)版本流傳，可一點(diǎn)也不妨礙自己喜歡這一首詩(shī)。
可想了想擔(dān)心有人看見還是將白紙揉搓了下扔進(jìn)了紙簍里，萬(wàn)一被問及為何字跡與過(guò)去截然不同還得編出一個(gè)夢(mèng)中老人的故事就麻煩了。
一個(gè)謊言需要用十個(gè)謊言去掩飾，實(shí)在太過(guò)麻煩，還不如時(shí)間久了也就不再懷疑了。
……
楊運(yùn)判：“元安，吾子拙笨在講解時(shí)還需多加有耐心！”
“若是他也算得上拙笨我真不知如何自處了，他心性俱佳能夠認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤，千字文寥寥千字不識(shí)字的他也能隨我讀一遍，便能一字不差的全部背出來(lái)，有過(guò)目成誦的本事，是真正的讀書種子，若是老師在這一定是歡喜收下這個(gè)關(guān)門弟子。”
“小兒哪里擔(dān)的上如此盛贊，柯相公哪里能看得上他?！?p> 父母就是這樣即使心中萬(wàn)分歡喜，可是在言語(yǔ)上多有貶低，這無(wú)論古今都是一樣。
他可不是因?yàn)榭婆e，柯政身為座師所以才會(huì)稱呼老師，而是真正的授業(yè)恩師。
他賀信乃是與楊運(yùn)判同榜進(jìn)士，雖然不是三鼎甲可也是一榜進(jìn)士。
分配到了館閣清要之職，可他性格剛直不過(guò)半年的功夫就得罪了一眾同僚，被外放蘇州一氣之下他寫了辭呈賦閑在家。
若不是楊運(yùn)判以當(dāng)年的交情相請(qǐng)，他恐怕還是整日談玄論道，與友詩(shī)詞歌賦參加文會(huì)。
可是他心中的悲憤，根本就是不加掩飾的流露于言表。
賀信：“我說(shuō)話向來(lái)直率，他的確擔(dān)得起這番話不過(guò)他如今因?yàn)殡x魂癥，識(shí)文斷字你還是得另請(qǐng)先生，反正他有過(guò)目成誦的本領(lǐng)，想來(lái)學(xué)習(xí)起來(lái)也用不了多久”
楊運(yùn)判：“好，只要你愿意等他，想來(lái)他一定會(huì)勤奮上進(jìn)的”
他不僅僅是為了給兒子找一位良師，也是通過(guò)賀信搭上柯相公的大船。