“呵呵，這一切很可笑，虛幻成了真實(shí)的奴隸，真實(shí)不再真實(shí)，反而虛幻卻越來(lái)越真實(shí)，神的意志是什么？命運(yùn)到底如何理解？為什么有些人生來(lái)就注定成為食物？有些人生來(lái)就是肉食者？”
帝國(guó)學(xué)院宿舍，小米，一個(gè)小貴族發(fā)問(wèn)道。
但這終究是沒(méi)有答案的，命運(yùn)這個(gè)問(wèn)題是這個(gè)世界永恒的問(wèn)題，千百年來(lái)被討論，被研究，被夸大，被蔑視，被認(rèn)可，被否定無(wú)數(shù)次，隨著神權(quán)與皇權(quán)力量的不斷變化，命運(yùn)的齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向也不斷變化，神權(quán)壓過(guò)皇權(quán)，齒輪就向右轉(zhuǎn)，反之，齒輪就向左轉(zhuǎn)。
今天，命運(yùn)的齒輪卡住了，紛爭(zhēng)也隨之而來(lái)。
“神殿說(shuō)人生來(lái)自由，但哪來(lái)的自由，你去過(guò)養(yǎng)殖廠嗎？我去過(guò)，那里真是地獄，我遇到過(guò)一只叫湯米的豬，我問(wèn)他，你怎么看待你的一生，他說(shuō)這就是他的命，他現(xiàn)在只希望被宰的那天早點(diǎn)到來(lái)，完成他作為這個(gè)世界的一份子所擔(dān)負(fù)的使命。你看看，豬的使命是被吃，照神殿說(shuō)的，只有遵守神賦予你的使命，來(lái)生你才能有別的使命。別的不被吃的使命，神殿甚至說(shuō)使命沒(méi)有高低貴賤?！?p> 還是小米在說(shuō)，小米一旦憤怒，就停不下來(lái)。
沒(méi)人搭話，宿舍的夜談已經(jīng)在十分鐘前結(jié)束了，沒(méi)人愿意重新開(kāi)啟一輪漫長(zhǎng)而無(wú)謂的討論，這使得小米感覺(jué)無(wú)趣，憤怒在無(wú)趣中被消解，直到呼嚕聲響起，歸于永恒的平靜。
第二天的歷史課上，米蘭達(dá)教授在講臺(tái)侃侃而談，小米坐在第一排的座位上，聽(tīng)的及其認(rèn)真，這是他的位置，沒(méi)人和他搶，周圍是一圈空座位，同學(xué)們都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，沒(méi)有愿意與老師互動(dòng)，除了小米。
歷史課單調(diào)而乏味，但我們的小米卻聽(tīng)的極為認(rèn)真。老師從神造世界開(kāi)始講起，說(shuō)到神賦予所有生物以智慧，說(shuō)到感恩，說(shuō)起人類的高傲、背叛、自以為是，說(shuō)起那場(chǎng)曠日持久，生靈涂炭，意義非凡，光榮偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)，說(shuō)到人類終于被打敗，被趕出了那塊大陸，最后說(shuō)到那個(gè)邪惡的、那個(gè)造成人類背叛的罪魁禍?zhǔn)?，那個(gè)翻譯了半部神諭，卻寫(xiě)下洋洋幾本忤逆之言的所謂大師，那個(gè)魔鬼。
老師講的唾沫橫飛，學(xué)生聽(tīng)的哈切四起，但不包括我們的小米，小米對(duì)這些極有興趣，他甚至叛逆的試圖去崇拜大師，聽(tīng)到老師用惡毒的言語(yǔ)去攻擊大師，小米有些不快，到要說(shuō)質(zhì)疑，卻還有些距離，頂多只是有些不適罷了。
“下課了”，屋外的報(bào)時(shí)雞叫，老師看看這些個(gè)無(wú)可救藥的孩子，嘆口氣，匆匆整理下教具，頭也不回的離開(kāi)了。
學(xué)生們一哄而散，沖向食堂，食堂分葷素兩堂，小米是只未成年的豹子，這個(gè)年紀(jì)的豹子應(yīng)該是葷堂的?？停覀兊男∶撞恢悄母?jīng)搭錯(cuò)了，總愛(ài)往素堂里跑，素堂里秩序井然，不似葷堂的混亂。
葷堂門(mén)口照例有抗議，一群貴族子弟吃飽了飯正發(fā)著傳單，無(wú)非就是智慧生物平等那些話，起初小米是抗議的先鋒，但抗議久了，他發(fā)現(xiàn)這只是形式，抗議的并不知道該抗議什么，反對(duì)抗議的也不明白該反對(duì)什么，這使得他迷茫，他曾經(jīng)跑去問(wèn)米蘭達(dá)教授，抗議的意義在哪里？什么是種族平等？什么是預(yù)定的、被作為食物的人生？什么是賦予的秩序？
米蘭達(dá)對(duì)這些個(gè)問(wèn)題嗤之以鼻，在她看來(lái)哪有什么平等和自由，一切都是神的旨意，這個(gè)世界千百年來(lái)就是這么運(yùn)行的，且將繼續(xù)這么運(yùn)行下去，作為神的造物，其命運(yùn)必然是預(yù)定的，生活的全部意義就在于遵照神的旨意，驗(yàn)證神的旨意，實(shí)現(xiàn)神的旨意，發(fā)揚(yáng)神的旨意，所謂的智慧生物的平等本就是偽命題，神賜予造物以智慧，造物需要的是感恩，而非質(zhì)疑，需要的是愛(ài)，而不是反叛，需要的是維護(hù)，而不是改變。
這些答案對(duì)小米來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處，自生下來(lái)，父母就是這么教育他的，但這真的對(duì)嗎？他很早就有了懷疑，雖說(shuō)他極力壓下這種懷疑，但懷疑一旦形成，若是沒(méi)有明確的答案，懷疑就不可能消解。
其實(shí)吧，并非只是小米一人，這一代人很多都開(kāi)始懷疑，無(wú)來(lái)由的開(kāi)始懷疑，除了那個(gè)被人類稱為覺(jué)醒年代，被神稱為叛亂年代以外，這一代人是獨(dú)一無(wú)二的。小米感覺(jué)到了，或許這就是神所謂的變數(shù)，那么全知全能的神又為何要?jiǎng)?chuàng)造變數(shù)呢？小米對(duì)此始終想不明白，也許變數(shù)意義就在于變數(shù)本身的含義吧，他想。