童年4

　　村子里有些土生土長(zhǎng)的馬屯人，也有些不知道從哪搬來(lái)的，我夏家的王城直到我的父輩那里才算建成，奶奶生了三個(gè)孩子，而大姑因病早辭于世，二姑也算早嫁于人，到了我爸爸那里，家中仿佛就只剩下一個(gè)獨(dú)生子。

　　說(shuō)起來(lái)也算逍遙，當(dāng)年爸爸追媽媽的時(shí)候僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)打賭。并不否認(rèn)賭局的魔力，而是感嘆原來(lái)如此骨感的現(xiàn)實(shí)也有如此戲劇般的場(chǎng)面。

　　以下皆為意淫，原諒我什么都不知道。

　　“那林屯董家的二丫頭聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)得靈氣的很，而且還沒(méi)對(duì)象?！?p>　　“嘿，是嗎？那真是太好了。”

　　“我賭你會(huì)失敗?！?p>　　“哥幾個(gè)可就你沒(méi)對(duì)象了。”

　　“哈哈，你們可看好了?！?p>　　說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我的爸爸便已經(jīng)把繁殖后代作為人生中最重要的目標(biāo)了，也不知道是用了什么“歪門(mén)邪道”終于獲得了媽媽的芳心。

　　啊啊，我想起來(lái)了，“我們結(jié)婚以后，我給你買(mǎi)一輛小電瓶車(chē)，然后把從那林村到馬屯的路給修好。”媽媽信以為真，結(jié)果是二手的小破電瓶車(chē)，而路也沒(méi)修。

　　從這開(kāi)始，回歸主題——我的英語(yǔ)為什么如此的差。

　　郁悶的我研究了幾十年才得出結(jié)論——果然是因?yàn)槲覜](méi)有留過(guò)學(xué)，大概。

　　好了，不開(kāi)玩笑的說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)不夠深，所以才“犯下錯(cuò)誤?！边@里“錯(cuò)誤”指的是愚笨不開(kāi)竅，因?yàn)槲易屑?xì)想過(guò)，如果當(dāng)事人所面對(duì)的一切不利因素都是因?yàn)樽陨淼能浫跛鶎?dǎo)致的話，那我豈不是罪惡慘重，而我現(xiàn)在所進(jìn)行的寫(xiě)作行為也只能解釋為——為了讓自己的內(nèi)心得到些寬慰。就像是電影中的吸血鬼不食人無(wú)法生存下去一樣，從而判斷出食人也并不是錯(cuò)誤的決定，所以才有什么道義啊，法律啊，哲學(xué)啊，提出把如此復(fù)雜的人變得像是某件只為了達(dá)成某種目的的工具，該不會(huì)是我在講什么鬼故事吧？

　　好了，就當(dāng)這是既定事實(shí)吧，但是當(dāng)時(shí)的時(shí)代也沒(méi)有人和我講一下如此重要的事情，就算你說(shuō)“即使我講出來(lái)了，你也一定不會(huì)理解的吧，況且你是誰(shuí)啊，為什么我一定要幫助你啊，我能得到什么，找不到行動(dòng)理由的話，就算是神明大人在世也很無(wú)奈吧！”但我依舊不會(huì)原諒當(dāng)時(shí)的自己，為什么愚蠢到?jīng)]有人拯救自己就不會(huì)自救的程度呢？難道老師規(guī)定你寫(xiě)不完作業(yè)不許走嗎？即使尿褲子啦又有什么好尷尬的呢？寫(xiě)書(shū)的目的難道就不能是自己寬慰自己?jiǎn)?？人如果都變得像塊無(wú)雜玉錦一樣才是真正的生不如死吧？正因?yàn)槿祟?lèi)有著種種無(wú)法根除的劣質(zhì)性根源所以人類(lèi)才謳歌著世上罕有的純潔高尚的品質(zhì)嗎？正因?yàn)樽陨聿粩嗟乇宦訆Z著，才能感同身受的理解這種悲哀，也正因被苦難不斷折磨，才能感同身受的在被苦難摧毀后清醒地大踏步向前走。

　　所以，我總感覺(jué)我說(shuō)跑題了。按照本書(shū)作者給本書(shū)的計(jì)劃安排原本是：第一部分——童年；第二部分——大學(xué)及社會(huì)；第三部分——入世方式；第四部分——辭世前言。但是發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)著寫(xiě)著就寫(xiě)跑題了，也難怪，因?yàn)樽髡邚男【褪且粋€(gè)愚笨的小孩兒。

　　話說(shuō)回來(lái)，我知道自己為什么一提到英語(yǔ)什么的那顆暴躁的心就無(wú)法平靜下來(lái)了，啊，原來(lái)是我愛(ài)國(guó)呀！——好吧，英語(yǔ)至今是我想要逃避的面對(duì)的苦難，真是的，我小時(shí)候到底遭遇了什么啊，一提到英語(yǔ)就瞬間沒(méi)了興致，同樣都是語(yǔ)言，而我卻可以用中文把自己的思維方式表達(dá)清楚，可一到英文就不行，我可真是傲慢啊！于是我這么想著，仿佛即使現(xiàn)在再去關(guān)注英文也不像想象中的那么“苦難”。

　　“語(yǔ)言不論如何改變，而表達(dá)作者的思想方式才是重中之重的關(guān)鍵，也就是載體?！庇谑俏冶氵@么想著。在小學(xué)了解到它不過(guò)是由26個(gè)英文字母變化構(gòu)成的果，但我卻沒(méi)這么想，我便第一次清醒地認(rèn)識(shí)到了這種局限性，于是后面的無(wú)數(shù)次局限性認(rèn)知的經(jīng)歷我便就在此跳過(guò)了。

　　“IF”小學(xué)中唯一還記憶猶新的一個(gè)單詞，“給我說(shuō)200遍IF，然后在抄寫(xiě)200遍，寫(xiě)不完不許走！”現(xiàn)在回想起來(lái)，就連老師也害怕我未來(lái)的可能性了吧。

　　陽(yáng)光還算不錯(cuò)，只是窗外的向日葵有些迷惘，因?yàn)樘?yáng)雖是渾身散發(fā)著光芒，卻狡猾的像只狐貍，一不留神就從自己的身邊消失地?zé)o影無(wú)蹤。

　　學(xué)校的大門(mén)上掛著一塊木板，上面寫(xiě)著——牛村小學(xué)，兩旁?xún)旱哪矩疑嫌糜推崴⒅r明光亮的秀娟字——一縷村風(fēng)吹故鄉(xiāng)，萬(wàn)樹(shù)桃李結(jié)滿(mǎn)園。請(qǐng)忽略：其實(shí)我從前真以為這里是什么果園。

　　進(jìn)入大門(mén)，兩側(cè)便是還算健壯的松樹(shù)，圍繞著鐵籬笆包圍了整個(gè)校園，一到體育課時(shí)我們便在松樹(shù)的庇護(hù)下乘涼嬉戲，記得還有一趟戶(hù)外的英語(yǔ)課，我們?nèi)嗍畮讉€(gè)人大部分都坐在兩架乒乓球臺(tái)桌上，互相地考對(duì)方單詞，一起背誦古詩(shī)，真是有趣至極！