第二十一章 令人沉默的答案
很難形容在意志消磨，精神打擊，肉體折磨多重疊加狀態(tài)下長生正在經(jīng)歷什么非人的痛苦，大概是扒皮剜心才能比擬。
但長生就是含著一口氣不想咽下，他就是想弄垮死神。
他與死神在同等痛苦中煎熬，二者意志保持碰撞消磨的狀態(tài)，又在籠中鳥懲罰機(jī)制中不斷遭受打擊。
長生因不甘而堅(jiān)挺意志，在消磨死神意志過程中，他也不斷接收到了來自死神零碎的思想和記憶。
“....三途川....位于忍界與凈土中間地...
在忍界中死去的生靈.....都會(huì)前往凈土獲得永恒寧靜....
因?yàn)閼?zhàn)亂災(zāi)禍饑荒而喪命的靈魂.....這樣的靈魂保有著死亡瞬間爆發(fā)的強(qiáng)烈憎恨恐懼等強(qiáng)烈負(fù)面情緒....
惡靈是無法在凈土安寧....它們會(huì)踏上三途川....
盤踞在三途川的尸鬼一族....會(huì)被惡靈身上強(qiáng)烈憎恨情緒吸引....
尸鬼以憎惡為食....將惡靈的極端情緒蠶食一空后.....
靈魂或許尚存執(zhí)念....但已凈化，可以前往凈土永眠...”
來自死神意志零碎信息，在長生將其解讀拼湊，大致的明白了尸鬼一族和亡者之渡“三途川”的隱秘。
長生能從死神的意志里讀取到信息，這意味在雙方拉鋸與對(duì)抗中死神顯露出了頹態(tài)。
以蠶食亡者情緒的為生的尸鬼，自然被亡靈怨恨同化。
尸鬼的乖戾兇殘?zhí)煨跃褪峭鲮`對(duì)生者的憎惡，對(duì)死亡的不甘與恐懼。
長生逐漸能理解死神本質(zhì)，籠中鳥接連不斷打擊，也讓死神顯露虛弱。
死神是尸鬼，尸鬼也要吃飯的，被囚禁在樊籠的這幾天，尸鬼的食物來源僅僅只有先前吞下的三名霧忍靈魂。
三名霧忍靈魂上的養(yǎng)分已經(jīng)被死神吸收消化完了。
死神對(duì)于長生的這次暴起發(fā)難也是出于死神自身力量得不到供給的迫切。
只有回歸三途川，死神才能攫取充足的養(yǎng)分，才是最強(qiáng)的尸鬼。
否則一樣要挨餓，要進(jìn)入虛弱狀態(tài)。
這都是長生在對(duì)抗消磨死神意志中得到信息。
所以此時(shí)此刻的死神，用“強(qiáng)弩之末”來形容它是最合適不過詞語。
如果這一次死神無法突破長生囚禁，它只會(huì)變得越來越虛弱，最后任由長生宰割！
然而死神的最后一搏被長生拼盡全力的死死按住，長生是主場作戰(zhàn)優(yōu)勢，又有籠中鳥特殊懲罰機(jī)制削弱死神力量。
這終于是讓長生熬到了勝利的曙光。
“看樣子，還是我技高一籌啊....”長生發(fā)笑。
這固然有運(yùn)氣成分，但誰能說運(yùn)氣不是實(shí)力的一部分。
死神的掙扎逐漸虛弱不堪，青色的鎖鏈再度纏繞在它的身上，將它緩緩?fù)匣亓朔\內(nèi)。
死神發(fā)出凄厲卻虛弱的哀嚎，長生雙手結(jié)印，口中輕聲一喝：
“封”
樊籠大門關(guān)閉，黑色漩渦消失，青色的X形咒文重新浮現(xiàn)，象征著上鎖。
長生精神松懈，終于撐不住巨大的疲憊，仰頭一倒直接昏睡過去。
.....
這與死神大戰(zhàn)一場，長生精神是疲憊極了，確定了封印成功后，他一倒頭直接昏睡過去。
這一睡就從下午到了次日午夜。
長生在迷迷糊糊狀態(tài)下被一道機(jī)械音喚醒：
【宿主獲得兩百點(diǎn)影響力....】
但長生的狀態(tài)困急了，只是像夢(mèng)游一樣起床，解手放水，在依靠本能的搬來床鋪被褥，鋪在榻榻米上繼續(xù)睡了。
....
此時(shí)此刻的不久前
木葉醫(yī)院
幾名醫(yī)療忍者兼評(píng)卷老師正在處理白天考生的試卷。
百名考生百份卷子，完成基礎(chǔ)題的評(píng)分后，就到了最后三道論述題。
這樣開放類題型除了標(biāo)準(zhǔn)答案外，考生的答題內(nèi)容都是五花八門，不少令人啼笑皆非答案。
“唉，這考生怎么想的，雖然生物毒素確實(shí)容易在高溫環(huán)境變質(zhì)沒錯(cuò)，但這也不是直接用火棍直接炙烤傷員的傷口理由啊，這怎么想的？”
搖搖頭，雖然成功逗樂這位評(píng)卷老師，但只能給一分。
“喔噻，怎么這么厚一份卷子...”另外一名評(píng)卷老師小小的驚呼了一下。
“這一份卷子上居然另附兩張答題紙....”評(píng)卷老師眼睛一瞇，不明覺厲的起來。
推了推反光的眼鏡，評(píng)卷老師手握紅筆，開始閱卷。
“第一題的寒傷散患綜合征論述答的還可以，相關(guān)知識(shí)很扎實(shí)可以滿分....”
“嗯？第二題就不太行了，完全沒有考慮三種類型毒素共同生效可能，砂忍可是用毒能手，他們配置的混合型毒素才是最麻煩的。
答案只能說差強(qiáng)人意勉強(qiáng)給個(gè)及格分.....”
“也就說這額外的兩頁答題紙都是第三題論述了？”
批卷老師略有期待。
壓軸題是卷子的難度擔(dān)當(dāng)，這甚至木葉醫(yī)療圣手綱手大人出的題目。
據(jù)說是綱手大人近期遇到一項(xiàng)棘手醫(yī)療難題，順手將那難題的一小部分寫到考卷上，作為校考，提升試卷質(zhì)量。
批卷老師明白，連綱手大人都沒法短時(shí)間解決難題，那是真的別怎么指望考生能給出什么差強(qiáng)人意的答案。
最多就是看看考生在面對(duì)難題時(shí)的態(tài)度和新奇想法。
醫(yī)療忍者是要在臨床實(shí)踐的職業(yè)，可不能因?yàn)橛龅揭呻y雜癥就放棄直接放棄治療。
所以但凡考生往壓軸題上寫一點(diǎn)東西，批卷老師都會(huì)酌情給上幾分，如果真的有不錯(cuò)的思路，那更是會(huì)給更高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。
至于滿分是不可能的，壓軸題甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都沒有。
抱著這樣評(píng)分準(zhǔn)則，批改老師開始閱卷。
然后眉頭皺起：
“....人體的滯后性，這是什么理論？這名考生是離題了嗎？”
胡亂答題那可就是零分了。
不過畢竟是寫了兩頁答題紙的特殊試卷，批卷老師還是耐下心，略有期待看下去。
“....‘滯后性’原來是這個(gè)意思，肉體自然進(jìn)化速度確實(shí)跟不上忍者需求。
在危險(xiǎn)任務(wù)和殘酷戰(zhàn)場上，忍者的身體太過脆弱了。”
眾所周知，尋常忍者都是高攻低防的脆皮，用這點(diǎn)來論述肉體脆弱與進(jìn)化滯后是站的住腳的。
可這所謂的“滯后性”與似乎和提干沒有搭邊，這只能算是一個(gè)有趣想法，而不能成為試卷上能得分的答案。
出于責(zé)任與一丁點(diǎn)好奇，批卷老師繼續(xù)看下去。
“因?yàn)槿怏w的滯后性，所以想到通過調(diào)控激素和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，用這樣手段彌補(bǔ)滯后性？
雖然是很有趣想法，但也太過于空泛，沒有臨床案例的積累，根本不能運(yùn)用在實(shí)際上....”
批卷老師搖頭，他也算是閱歷不俗的醫(yī)療忍者，可就算是他也完全想象不出該用怎樣手段來調(diào)節(jié)激素和神經(jīng)功能進(jìn)而彌補(bǔ)肉體的滯后性。
“哪怕是綱手大人也沒法做到這點(diǎn)吧...”
看到這里批卷老師已經(jīng)做出基本判斷。
這雖然是很有意思的想法，但不是壓軸題的答案，連酌情分都要因?yàn)殡x題而斟酌要給不給。
可突然間，批卷老師發(fā)現(xiàn)自己居然還有一頁答題紙沒看完。
拿起最后一張答題紙，批卷老師看了下去。
數(shù)分鐘后，他陷入了沉默....