第五章 天才？不，只是玩家而已

　　忍者學(xué)校對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的教育主要分為三部分。

　　第一是文化課程，又細(xì)分為識(shí)字、算術(shù)、忍術(shù)與忍具知識(shí)課三類課程。

　　第二是體力鍛煉課程，內(nèi)容是各種身體鍛煉。

　　第三是最重要的查克拉提取課程，但它也是上課頻率最低的課程，只在周四上午上課。

　　眾所周知，玩家有獨(dú)特的學(xué)（升）習(xí)（級(jí)）技巧。

　　當(dāng)然，火影世界的人們是不懂的。

　　所以他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)匕褜W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的楊樹當(dāng)做了天才。

　　要知道，和楊樹比肩的可都是大家族的孩子們。

　　在平民學(xué)生之中，即便是大蛇丸，成績(jī)也要略遜于楊樹。

　　當(dāng)然，楊樹也是付出了足夠多的努力才有了這樣的成績(jī)。

　　換言之，也就是他足夠肝。

　　在人生階段的頁(yè)面中，有一個(gè)任務(wù)界面。

　　其中，又有3個(gè)版塊：日常任務(wù)、突發(fā)任務(wù)、長(zhǎng)期任務(wù)。

　　任務(wù)的觸發(fā)條件都為主動(dòng)觸動(dòng)，即由楊樹的行動(dòng)發(fā)起，經(jīng)過(guò)游戲系統(tǒng)判定進(jìn)而生成任務(wù)。

　　后兩種任務(wù)模式楊樹還從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)，他平時(shí)的修煉是觸發(fā)日常任務(wù)的主要途徑。

　　比如跑步1公里，跑步5公里，跑步10公里……完成后，能夠提升“體力”和“速度”兩項(xiàng)數(shù)值，偶爾也會(huì)提升“力量”，如果繼續(xù)跑下去，還有機(jī)會(huì)提升“精神”和“意志力”數(shù)值。

　　此外，諸如挑水、拔草、扔苦無(wú)等等之類的行動(dòng)，只要是完成的數(shù)量達(dá)到一定程度，就會(huì)生成日常任務(wù)，從而獲得身體數(shù)據(jù)提升方面的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　可以說(shuō)，每一天，楊樹從睜開眼的那一刻起，他就開始不斷的刷日常任務(wù)。

　　但凡是不能觸發(fā)日常任務(wù)的行為，他都會(huì)以最簡(jiǎn)潔、最快速的方式完成。

　　難免的，某些方面會(huì)讓其他人有所不解，甚至是誤會(huì)，但楊樹才不會(huì)關(guān)注這些。

　　別人愛怎么看怎么看，愛怎么說(shuō)怎么說(shuō)。

　　忍校第一年，很快就過(guò)去了。

　　一些忍者資質(zhì)較差的學(xué)生甚至還不能有效的提取查克拉。

　　而楊樹、大蛇丸以及一些忍者家族子弟卻在一年級(jí)中途就先后提交了跳級(jí)申請(qǐng)，提前成為了二年級(jí)學(xué)生。

　　楊樹不是學(xué)校里最先這么做的人，往屆早就有這樣的例子。

　　就像階梯教室一樣，有人在高處，有人在低處。

　　忍者也是講究效率的職業(yè)，你強(qiáng)你就上，沒(méi)人不同意。

　　二年級(jí)的學(xué)生都是能夠正常提取查克拉的，所以課程內(nèi)容就涉及到查克拉最基礎(chǔ)的運(yùn)用——強(qiáng)化身體。

　　比如，提取腳、小腿、大腿等下肢部分的查克拉，并用查克拉強(qiáng)化下肢部位，從而提升自己的速度、腿部力量、腿部抗打擊能力等等。

　　此外，使用武器的上肢（手臂和手），也是修煉的重點(diǎn)。

　　二年級(jí)還涉及不到忍術(shù)的學(xué)習(xí)，哪怕是最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)忍術(shù)——三身術(shù)：替身術(shù)、分身術(shù)、變身術(shù)。

　　楊樹按部就班的學(xué)習(xí)，但他發(fā)現(xiàn)，修煉似乎出了一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。

　　久違的，他再次變得嗜睡。

　　有著數(shù)據(jù)面板作為分析的依據(jù)，楊樹很快找到了“病因”。