同學(xué)們都懵了，上課可以，鑒賞也行，但作業(yè)算什么呀！
好討厭啊，不想做作業(yè)??！
同學(xué)們紛紛表示自己的不滿，馮云老師不管不顧，冷笑道：“這次作業(yè)，算入平時(shí)分，不交的，自己看著辦，下周上課交?！?p> “行了，今天的課就到這吧，提前下課了?！瘪T云也是做學(xué)生過(guò)來(lái)的，所以打一巴掌給個(gè)棗，就提前放他們下課了。
正好，她今天上了一上午的課，也累了，早點(diǎn)回去歇一歇。
馮云一走，許瑤就走上了講臺(tái)，大聲說(shuō)道：“大家先別走，這周四素拓，明天班干部就要去買東西做準(zhǔn)備了，還沒(méi)交班費(fèi)的現(xiàn)在交一下?！?p> 聞言，有些沒(méi)交班費(fèi)的，便有秩序的去找許瑤，常樂(lè)也跟著去排隊(duì)。
等輪到他的時(shí)候，許瑤說(shuō)道：“你不用，我替你出了，畢竟是我邀請(qǐng)你去的?！?p> “謝謝，不過(guò)，其實(shí)我這個(gè)月掙到錢(qián)了?！背?lè)拿了四百塊出來(lái)，“還你三百，加上班費(fèi)?！?p> 許瑤將信將疑的接過(guò)錢(qián)，問(wèn)道：“真賺到錢(qián)了？怎么賺的，賺了多少，夠不夠吃飯？不夠先拿著，我不急的?！?p> “夠的，夠的?！?p> 常樂(lè)心中由衷的感激，許瑤真的是個(gè)負(fù)責(zé)人的班長(zhǎng)。
他說(shuō)道：“我這個(gè)月投稿，掙了點(diǎn)稿費(fèi)，你別擔(dān)心，吃飯完全不成問(wèn)題?！?p> “那成，有困難再和我說(shuō)吧?！?p> 許瑤還要工作，常樂(lè)也不多做打擾，離開(kāi)了教室。
……
《天南文摘》在天南省有很大的影響力，很多人這時(shí)候都買了最新一期，看到了那首《致橡樹(shù)》。
幾乎所有人，讀過(guò)這首詩(shī)之后，心中都會(huì)對(duì)它進(jìn)行贊揚(yáng)，因?yàn)檫@首詩(shī)的愛(ài)情觀太正確了！
很多家長(zhǎng)讀過(guò)這首詩(shī)之后，就拿這首詩(shī)來(lái)教育自己青春期的子女，讓他們學(xué)習(xí)這首詩(shī)的精神。
課堂上，很多老師也拿這首詩(shī)作為鑒賞，向?qū)W生傳達(dá)正確的愛(ài)情觀。
對(duì)于這首詩(shī)的討論，也多了起來(lái)。
一時(shí)之間，這首詩(shī)火遍了整個(gè)天南??！
不過(guò)，當(dāng)中最令讀者好奇的，就是筆名叫溫柔的人。
這個(gè)人是誰(shuí)，她經(jīng)歷過(guò)什么，才能寫(xiě)出這么精彩的詩(shī)歌。
而且，大家還發(fā)現(xiàn)，天南文摘直接給溫柔開(kāi)了個(gè)專欄。
要知道，專欄作家，不是那么好當(dāng)?shù)?，能開(kāi)專欄，證明雜志社對(duì)作家的肯定。
于是，大家對(duì)作家溫柔以及致橡樹(shù)的討論，也漸漸多了起來(lái)。
討論最集中的地方，當(dāng)然就是天南出版社的文藝論壇。
絕大部分人，都在夸贊著《致橡樹(shù)》的好，不過(guò)當(dāng)中有一個(gè)帖子，卻分外的扎眼。
“我不知道作者有沒(méi)有常識(shí)，木棉花只能生活在溫暖的南方，在北方是存活不了的，而橡樹(shù)雖然可以生長(zhǎng)在南邊，但只有生長(zhǎng)在北方才能雄偉高壯。也就是說(shuō)，如果木棉和橡樹(shù)想要在一起的話，必定就是有一方要委曲求全的，事實(shí)上，它們之間永遠(yuǎn)不可能相依。所以，如果勉強(qiáng)在一起，只能讓一邊妥協(xié)，整首詩(shī)，還是太過(guò)于理想?！?p> 二樓：“樓主說(shuō)得對(duì)，愛(ài)情要有合適的土壤才能孕育，這首詩(shī)，有點(diǎn)幼稚?！?p> 三樓：“理想到了最后，也是需要妥協(xié)的，或許這就是這首詩(shī)隱含的負(fù)面情感了吧?！?p> 四樓：“經(jīng)樓主一點(diǎn)撥我才明白這首詩(shī)的深層含義，原來(lái)理想只是理想，終歸還是會(huì)被現(xiàn)實(shí)打敗。這么看的話，首詩(shī)還挺悲情的?！?p> 五樓：，“這么一來(lái)就不適合青少年讀了，我還想用這首詩(shī)好好教育我家早戀的孩子呢！沒(méi)想到原來(lái)這么消極?！?p> 六樓：“+1，不適合孩子，有點(diǎn)黑暗了?！?p> ……
……
帖子一經(jīng)發(fā)出，討論就奠定了基調(diào)，后面的樓層，開(kāi)始紛紛討論理想與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的差距，都認(rèn)為這首詩(shī)太過(guò)于理想化。
有的則是說(shuō)作者沒(méi)有常識(shí)，不知道兩種樹(shù)不能站在一起，還硬要做比較。
不過(guò)，很快這個(gè)帖子就有了反對(duì)的聲音。
五十五樓：“我覺(jué)得樓主對(duì)于這首詩(shī)的理解有誤。其實(shí)作者溫柔，他是知道木棉和橡樹(shù)很難在一起的。
詩(shī)中那句‘仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依?！驼f(shuō)明了這一點(diǎn)。
而溫柔明知道兩種樹(shù)木生活在天南地北，卻硬要讓它們站在一起。
實(shí)際上，他是想向大家說(shuō)明：只有越過(guò)千山萬(wàn)水、跨越重重困難，經(jīng)過(guò)考驗(yàn)后站在一起的愛(ài)情，才是偉大的愛(ài)情。
‘這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里！’
有人可能不明白，偉大在哪里？
偉大在于：“和你站在一起。”
不離不棄，生死契闊，我都和你在一起。難道這還不夠偉大嗎？
溫柔并不否認(rèn)，愛(ài)情是需要妥協(xié)的，但更多的卻是需要包容。
‘愛(ài)——不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地！’
這是一種多么包容的愛(ài)！
所以，這首詩(shī)一點(diǎn)也不消極，溫柔也不是沒(méi)有常識(shí)，更不悲觀，他向我們闡述的是一種偉大的愛(ài)情，一種最為堅(jiān)貞的守望，如果這都不適合孩子讀，那還有什么愛(ài)情觀能夠引導(dǎo)孩子們呢？”
三十五樓的內(nèi)容發(fā)表之后，馬上就被許多人點(diǎn)贊，很快就成了熱門(mén)討論。
三十六樓：“原來(lái)如此，溫柔是考慮到了兩種植物的生長(zhǎng)習(xí)性的，那這首詩(shī)，也太強(qiáng)了吧！”
三十七樓：“跨越南北，和你站在一起，太偉大了！”
三十八樓：“其實(shí)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，橡樹(shù)可以往南種植啦，不過(guò)需要人工照料才能長(zhǎng)得偉岸。這也能夠說(shuō)明，木棉和橡樹(shù)在一起的困難，更能突顯出他們的偉大。”
三十九樓：“我明天課堂上就講這首詩(shī)，要讓更多的孩子懂得什么叫做偉大的愛(ài)情。免得他們被那些世俗小說(shuō)所污染了。”
四十樓：“我也給我的孩子推薦去。”
至此，整首詩(shī)的輿論頓時(shí)反轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，而發(fā)帖的樓主也沒(méi)有再作聲。
大家對(duì)于《致橡樹(shù)》的理解，也有了更深一層的含義。
電腦的另一端，文學(xué)院的老師馮云看著后面的帖子，心想自己的的賞析，總算扭轉(zhuǎn)了輿論。
她就是三十五樓的發(fā)帖人。
馮云真的是太喜歡這首詩(shī)了，同時(shí)也喜歡這首詩(shī)的作者溫柔，她真的很想和溫柔見(jiàn)上一面，和她聊聊天。
因?yàn)樗X(jué)得，溫柔真的是位豁達(dá)、獨(dú)立又強(qiáng)大的女性，能和她聊天的話，一定會(huì)受益匪淺的。