濃霧散去時(shí)，已經(jīng)是第二天的早上了。
難以想象濃霧覆蓋時(shí)的戰(zhàn)況何等的慘烈，只有不斷閃出的虹光一次次地刺激著人們繃緊的心弦。
搜救作戰(zhàn)隊(duì)發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，正在與濃霧之后出現(xiàn)的變異生物戰(zhàn)斗的只剩下兩人，全都已經(jīng)戰(zhàn)至癲狂狀態(tài)。
搜救作戰(zhàn)隊(duì)無法靠近，只得通過遠(yuǎn)程武器盡可能地對(duì)他們進(jìn)行輔助，直到他們戰(zhàn)至脫力，才將他們救援回來。
黃平根根白發(fā)豎起，右眼珠已經(jīng)爆裂，血痂布滿半邊的臉頰，全身傷口遍布，即便脫力躺在地上，仍將手中的長劍緊握。
林老屠傷勢極重，半邊耳朵連同右手被完全削去，僅憑單手握刀，在搜救作戰(zhàn)隊(duì)到場后甚至還擊殺兩頭變異生物，這才仰面倒下。
而其他人，則隨著迷霧散去，徹底沒了蹤跡……
中午下課后，黃平早早地跑到食堂打飯，挑了一個(gè)能看到電視新聞的位置坐下。
新聞?wù)趫?bào)道的，便是本次迷霧事件的戰(zhàn)況。
搜救到的兩人已經(jīng)被送往天朗市進(jìn)行救治了，接受采訪的是搜救作戰(zhàn)隊(duì)的隊(duì)長齊心，從他的口中講述迷霧散去后遇到的變異生物情況，可以知道這次迷霧危機(jī)的程度。
迷霧危機(jī)是無法預(yù)知危險(xiǎn)等級(jí)的，只能由迷霧散去后所衍生的生物變異情況與傷亡情況來判斷。
在這次搜救過程中，作戰(zhàn)隊(duì)遇到的最高等級(jí)乃是四級(jí)變異生物赤練鷹，但根據(jù)傷亡情況來判斷，四級(jí)迷霧危機(jī)很少有達(dá)到如此高傷亡的情況，因此暫定迷霧危機(jī)程度為五級(jí)。
這樣的判斷方式不是很準(zhǔn)確，可能存在更高等級(jí)的變異生物，但由于在搜救隊(duì)未到達(dá)之前已經(jīng)被擊殺，或者變異生物產(chǎn)生靈智，已經(jīng)逃離該區(qū)域，又或者恰巧沒遇上等，都有可能造成迷霧等級(jí)的誤判。
一般而言，三級(jí)迷霧危機(jī)便需要至少十個(gè)到達(dá)玄階五段的人才能守得住，四級(jí)則需要至少三十個(gè)達(dá)到玄階五段，再往上則至少需要有地階強(qiáng)者坐鎮(zhèn)才能應(yīng)對(duì)。
雖然無法預(yù)知迷霧危機(jī)的等級(jí)，但根據(jù)過往的經(jīng)驗(yàn)而言，迷霧危機(jī)為三級(jí)的最為常見，大部分迷霧危機(jī)都處在三至六級(jí)，很少有達(dá)到七至九級(jí)的情況。
而十級(jí)迷霧危機(jī)，目前只是一種推斷可能存在的情況，從未發(fā)生過。
而如果保衛(wèi)力量無法達(dá)到迷霧等級(jí)最低限度的要求，則防護(hù)罩很可能被沖擊破裂，整個(gè)城市都將不復(fù)存在。
由于迷霧危機(jī)等級(jí)的特點(diǎn)，因此每當(dāng)迷霧危機(jī)爆發(fā)，如果達(dá)不到玄階五段，是沒有資格參與保衛(wèi)任務(wù)的。
在天朗市迷霧危機(jī)指揮總部的協(xié)調(diào)下，根據(jù)城市人口的情況，盡可能地保證所有城市都達(dá)到至少四級(jí)迷霧的保衛(wèi)水平。
明空市這次參與保衛(wèi)行動(dòng)的一共二十四人，除了達(dá)到地階一段的黃平與玄階八段的林老屠活了下來，其它人都在玄階七段之下，無一幸免！
李想看著屏幕上慢慢滾動(dòng)的一個(gè)個(gè)黑白的照片，心中也是哀傷萬分。每一張照片的背后，都是一個(gè)支離破碎的家庭。
但比之更讓人痛苦的，便是一個(gè)城市的毀滅。
李想的家鄉(xiāng)并不是明空市，而是一座五年前已經(jīng)在迷霧危機(jī)中毀滅的城市--澄光市。
那是一次七級(jí)迷霧危機(jī)，他的父母就在迷霧紀(jì)元276年12月3日那天，消散在迷霧之中。
李想不在那里，他無法想象身為普通人的父母，在這樣的災(zāi)難里究竟是多么無助。
可能只是一個(gè)瞬間，他們就離開了吧。李想只能這樣想道，至少這樣沒有多少痛苦。
而對(duì)于他而言，沒有經(jīng)歷那場災(zāi)難，既是幸運(yùn)又是不幸。
雖然他的父母在迷霧危機(jī)中逝去，但他們只是普通人，政府給的撫恤金算下來，只能支持他讀完高中。
所以李想拼了命地努力，在明空中學(xué)中，他的成績已經(jīng)算拔尖的了。
但這還不夠，因?yàn)榇髮W(xué)的費(fèi)用需要他自己解決。
他想要選擇能夠給他提供獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)校，這樣一來他就能夠?qū)⒆⒁饬θ糠旁趯W(xué)習(xí)中。
這是最理想的狀況，但這也意味著，即便他考上了夢寐以求的天朗大學(xué)，他也不能選擇天朗大學(xué)。
新聞播放完后，李想沉悶地將盤中的食物吃掉，回去準(zhǔn)備下午的歷史課。
林燕老師邁著急促的步伐走近教室，黑色的長發(fā)隨著她的步履有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著。
將課本重重地放上講臺(tái)，砰地一聲響，令所有同學(xué)的注意力迅速集中到了她的身上。
“同學(xué)們，誰知道上一次明空市遭遇迷霧危機(jī)是什么時(shí)候？”
林燕的聲音很是尖銳，似乎有一種壓抑不住的情感即將爆發(fā)，讓人耳膜都有些難受。
她目光流盼，希翼著有人能夠舉手回答這個(gè)問題，但顯然是沒有。
林燕推了推眼鏡，繼續(xù)問到：“去年全世界發(fā)生了多少次迷霧危機(jī)？”
沒過一會(huì)兒，一個(gè)短發(fā)的女生舉起手來。
“蘇柔，你知道是嗎？”林燕的聲音稍稍有些緩和。
李想偏過頭，望著那個(gè)倩影從座位上站起來，柔美的側(cè)顏?zhàn)屗麅?nèi)心微微有些悸動(dòng)。
“林老師，應(yīng)該是一百二十八次吧。”蘇柔聲音雖然不大，但柔和動(dòng)聽。
林燕點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那三年前呢？”
蘇柔搖了搖頭，去年迷霧危機(jī)的次數(shù)她也是偶然才得知的，至于三年前的，她根本不知道。
林燕示意蘇柔坐下。
“昨天明空市發(fā)生了迷霧危機(jī)，相信大家今天從新聞中，已經(jīng)了解到情況了。我們今天還能在這里上課，是二十四位英雄拿命拼來的。他們之中，有我們熟悉的蘇老師和任老師，也有從未見過的陌生人。”
“迷霧危機(jī)一再發(fā)生，我們只記住了昨天，只記住了去年。但快三百年了，去年是一百二十八次，迷霧紀(jì)元以來這樣的災(zāi)難又發(fā)生了多少次？”
“十年后，你可能依稀還能記得，十年前明空市曾經(jīng)發(fā)生過迷霧危機(jī)，或許還能記得這二十四人中的某一些。但這些都已成為歷史。”
“這是我們想要的歷史嗎？毫無發(fā)生規(guī)律的迷霧，正在讓我們的歷史變得空洞且單調(diào)。一個(gè)個(gè)英雄，最后被歷史記住的，只是那冷冰冰的傷亡數(shù)字。”
林燕目光掃過眾人，看到了他們?nèi)粲兴嫉谋砬椤?p> “記住那些讓你們活下去的人，不只是學(xué)習(xí)他們舍身取義，更要探尋究竟，終結(jié)迷霧危機(jī)！”
“讓歷史鮮活起來！”