時(shí)間：1990年11月9日（周五）上午，地點(diǎn)：江城大學(xué)公共大教室，天氣：晴
網(wǎng)球混雙決賽結(jié)束翌日，比賽中的那點(diǎn)點(diǎn)花絮，已被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，還在讓很多人津津樂(lè)道。
作為主角之一的陳峰，頂著個(gè)熊貓眼，來(lái)到了學(xué)校的公共大教室外，今天是陳冉老師的公共課《中國(guó)革命史》，是由經(jīng)濟(jì)系、建筑系和美術(shù)系新生一起合班上的。
認(rèn)識(shí)陳峰的人很多，不認(rèn)識(shí)的也不少，見(jiàn)到陳峰這副滑稽的模樣，聯(lián)想起昨日的場(chǎng)景或傳聞，不少人在頷首示意之際，不禁也露出了會(huì)心的微笑。
陳峰沒(méi)有理會(huì)，人們那抑或訕笑、抑或關(guān)心的眼神，昨日至今，他已經(jīng)被周遭太多曖昧、嘲諷、揶揄、暗爽、關(guān)切、眷注的情緒，所包圍。
低著頭，陳峰一邊在心中思索著自己關(guān)注的問(wèn)題，一邊來(lái)到了公共教室門(mén)口，完全沒(méi)有注意到，凌雪飛和李倩等幾個(gè)女同學(xué)，也在向這邊靠近。
“咚——”的一聲，一個(gè)被后面同學(xué)嬉笑追打的男同學(xué)，把陳峰撞了個(gè)大趔趄，自己又彈到門(mén)上，發(fā)出巨大聲響后，他也顧不上疼痛，一側(cè)身趕忙溜走了。
“嘩啦啦——”旁邊傳來(lái)了好幾本書(shū)籍落地的聲音，那是陳峰蹭到了身后側(cè)的凌雪飛，把她手上抱著的一堆書(shū)本，全給碰落在地。
沉思中的陳峰，這才清醒過(guò)來(lái)，見(jiàn)又撞到了女神，懊惱的他一邊蹲下身去撿那散落一地的書(shū)籍，一邊略帶歉意地解釋?zhuān)骸安缓靡馑?，我不是有意的，這完全是個(gè)巧合，又是一個(gè)令人尷尬的誤會(huì)。”
撿起《世界建筑》、《建筑師》、《快速表現(xiàn)技法》、《貝聿銘》、《磯崎新》、《菲利普·約翰遜》等諸多書(shū)籍，放回女神的手上，陳峰不禁感慨，這還真是個(gè)勤奮好學(xué)的女神，大一新生就啃這么多建筑書(shū)籍。
看來(lái)女神對(duì)后現(xiàn)代主義還是很感興趣的，這些書(shū)里就有兩本是當(dāng)時(shí)被譽(yù)為后現(xiàn)代建筑大師的專(zhuān)集。
后現(xiàn)代主義是從回歸歷史和折衷主義開(kāi)始的，后現(xiàn)代主義建筑思潮，這個(gè)時(shí)期在國(guó)內(nèi)還是頗為盛行的。
只不過(guò)因其，在符號(hào)意義上存在一定的晦澀性，在實(shí)踐中存在一定的任意性，加上其他一些系統(tǒng)性的缺陷，使得后現(xiàn)代建筑運(yùn)動(dòng)沒(méi)有再過(guò)多少年，便漸漸不流行了。
但陳峰認(rèn)為，任何風(fēng)格、任何流派、任何形式的建筑實(shí)踐，對(duì)于建筑師來(lái)說(shuō)，都是一種很好的體驗(yàn)、都是一種難得的摸索、都是一種綜合的提升，都是很有營(yíng)養(yǎng)、很有價(jià)值、很有裨益的。
對(duì)于一些建筑師來(lái)說(shuō)，很有可能，那就是一種醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)、大徹大悟、豁然開(kāi)朗、浴火重生似的升華，在視野上、在境界上、在能力上，會(huì)有翻天覆地的進(jìn)化的。
“你過(guò)來(lái)——”凌雪飛輕輕地對(duì)陳峰說(shuō)了一句，便抱著一大摞書(shū)籍，向教室外圍的走廊深處走去，顯然是不想擋住教室門(mén)口，引來(lái)更多無(wú)關(guān)人士的關(guān)注。
陳峰只好跟了上去，李倩等幾個(gè)女生，也呼啦啦地圍了過(guò)去。
凌雪飛抱著書(shū)籍，皺著眉頭，靜靜地盯著陳峰看了好一會(huì)，才緩緩開(kāi)口到：“陳同學(xué)，有意思嗎，你覺(jué)得這樣有意思嗎？”
“再一、再二、再三地，你說(shuō)那都是巧合，你自己信嗎？”
“我也不想相信——”陳峰看著有些抑制不住怒氣的女神，無(wú)奈地回到，“可我又不得不信，因?yàn)槟谴_實(shí)都是事實(shí)呀。”
“好吧，你說(shuō)事實(shí)就事實(shí)，我權(quán)且再信你一次——”凌雪飛咬著牙，冷冷地開(kāi)腔，“不過(guò)，我能不能拜托你，以后離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓巧合沒(méi)有發(fā)生的空間與可能，行嗎？”
“我也正有此意，說(shuō)實(shí)在的，發(fā)生了這樣的巧合，你呢很生氣，我也很尷尬?！标惙鍛?yīng)和著，“一而再、再而三地發(fā)生巧合，別說(shuō)你不信吶，我也很暈的，好嗎?！?p> “再笨，也沒(méi)有必要追那么緊嘛！”
“你笨不笨的，跟我沒(méi)關(guān)系，你自己清楚就行了?！绷柩╋w又重申了一遍，“我只要你離我遠(yuǎn)一點(diǎn)！”
“那好——”陳峰微笑著建議，“矩形之內(nèi)任意兩點(diǎn)的距離，以對(duì)角線兩端點(diǎn)為最遠(yuǎn)。這樣吧，你就坐教室前排最右邊，我坐教室最后一排的最左邊，這樣的距離足夠遠(yuǎn)了吧？”
“你坐哪，你自己看著辦——”凌雪飛不滿他的編排，“但你不能限定我坐在哪，我就喜歡坐教室前排的中間?！?p> “那樣更好——”陳峰笑瞇瞇地呼應(yīng)，“那樣我就有兩種選擇了，不管是坐后排的最左邊，還是最右邊，我離你都是最遠(yuǎn)的！”
“那行吧，希望你能遵守自己的諾言！”凌雪飛說(shuō)完，轉(zhuǎn)頭招呼身邊的女同學(xué)，“咱們進(jìn)去吧?！?p> 幾個(gè)女生嘻嘻哈哈地走向教室門(mén)口，尤聽(tīng)得李倩笑著調(diào)侃凌雪飛：“行啊，雪飛，看你剛才那架勢(shì)，真把校草冠軍，給逼到了教室最后一排吶。”
“不管是最左邊，還是最右邊，我離你都是最遠(yuǎn)的，嘻嘻，這校草冠軍也太慘了吧！”有女生模仿著陳峰的語(yǔ)氣嬉笑到。
“是啊，多給一種選擇，還感恩戴德的，哈哈——”又一個(gè)女生插話到，“妍妹，這校草冠軍你要是不喜歡，就讓給我吧！”
“花癡——”
“你不花癡，你不花癡，昨天看比賽你還拿相機(jī)偷拍他，你別以為我沒(méi)看見(jiàn)——”
上課了，陳冉拿著課本，走到了講臺(tái)前。
看得出，這是個(gè)知性漂亮的女教師，很年輕，不到三十歲。
她的課很受學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗苡糜哪Ｖ堑恼Z(yǔ)言，通過(guò)生動(dòng)詳實(shí)的事例，深入淺出地把知識(shí)點(diǎn)講透、講細(xì)、講清楚。
陳冉戴著副小巧的金絲眼睛，她那熾熱的目光穿透鏡片，在教室里逡巡了一圈，這才緩緩開(kāi)口：“陳峰呢，陳峰來(lái)了嗎，站起來(lái)讓我看一下！”
陳峰可是陳冉的得意門(mén)生，在一次機(jī)緣巧合的機(jī)會(huì)里，兩人在一起聊了聊，發(fā)現(xiàn)雙方的觀點(diǎn)相近，看問(wèn)題也都比較犀利，因此相談甚歡，自此陳冉便很看重陳峰。
“我在這吶?！标惙逡贿厬?yīng)著，一邊無(wú)奈地從后排站起身。
“你坐到教室后排最邊上干什么，是不是對(duì)我有意見(jiàn)呢，這矩形對(duì)角線兩端點(diǎn)的距離最遠(yuǎn)，你是不是故意躲著我呀？”陳冉詰問(wèn)到。
“哪能吶——”陳峰懷疑陳冉聽(tīng)到了自己和凌雪飛的對(duì)話，便苦笑著解釋?zhuān)拔疫@眼睛好，看得清，還是把前排的位置，讓給其他同學(xué)好了?！?p> “不行，等一下，我還要提問(wèn)你，還要讓你們針對(duì)課堂上的內(nèi)容，展開(kāi)討論。”陳冉不容置疑地堅(jiān)持到，“這樣吧，你坐第一排來(lái)，凌雪飛同學(xué)旁邊恰好還有一個(gè)空位，你就坐那里吧！”
陳峰無(wú)奈只能照辦，等他落座后，陳冉大聲宣布：“上課了啊，今天我們來(lái)講一講，周總理提出的和平共處五項(xiàng)原則……”
在課堂討論階段，陳冉把陳峰叫了起來(lái)，讓他闡述一下，如何運(yùn)用和平共處五項(xiàng)原則，處理好同學(xué)間的關(guān)系。