第67章 引燃共鳴的信號
《未成年人的巴掌！》
《學(xué)生“暴打”成年人！》
《學(xué)生的吶喊……》
乍一看標(biāo)題，還以為是哪個學(xué)校的學(xué)生和老師約架了。
再一細(xì)看，哦豁，現(xiàn)在的學(xué)生真牛批！
尤其是看過《天才槍手》的觀眾，不少覺得自己的臉被打得啪啪響。
多少成年人看電影只看了表皮，純屬圖一爽；結(jié)果發(fā)現(xiàn)還沒有人家小學(xué)生看得明白，思考得深入。
尤其是媒體濃墨重彩報道了王維在發(fā)布會上替學(xué)生向成年人的發(fā)問——
考試拿高分就是教育成功嗎？什么又是教育的本質(zhì)？
學(xué)生還給出了振聾發(fā)聵的答案：以身作則才是教育應(yīng)有的樣子。
有人會發(fā)笑。
道理誰都懂，但成年人的世界很復(fù)雜。
以身作則，說著簡單，做起來又哪有那么容易？
再往下看，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在后面等著呢——
你們成年人肯定要說世界很復(fù)雜，身不由己。
那我們有樣學(xué)樣，說一套做一套，是不是對的？
不是？那不是妥妥的雙標(biāo)嗎，欺負(fù)我們未成年人沒有話語權(quán)是吧……
看到這里，不知道有多少成年人讀者語塞。
業(yè)內(nèi)人也算是看明白了，這就是王維對媒體抹黑的反擊，只不過是借了學(xué)生們的口。
有人想說這是王維自己炮制的，但多家媒體隨后的采訪報道，讓他們閉上了嘴。
周日白天，幾家電視臺分散在全國各地的轉(zhuǎn)播車，紛紛開到了各大城市主流院線的門口。
鏡頭里，排隊的人群已經(jīng)擠到了影院以外。
大部分是年輕的臉龐，一眼看上去就知道是學(xué)生居多。
他們排著隊，沒有喧鬧，也沒有喊什么口號，像一支準(zhǔn)備奔赴戰(zhàn)場的軍隊，只有身上的《天才槍手》主題文化衫表明了他們的目標(biāo)。
畫面轉(zhuǎn)換，給到了一位院線負(fù)責(zé)人。
“現(xiàn)在《天才槍手》的最大觀眾群體就是學(xué)生，為了滿足暴增的需求，我們提高了它的排片率，從原來的百分之三十五提升到了百分之五十，就算是這樣，幾乎每個影廳都坐滿了人，我們正在考慮進(jìn)一步提高排片率……”
這時有一群年輕觀眾從影廳里涌出。
有人臉上帶著興奮，有人臉上帶著思考。
記者挑了一位若有所思的觀眾進(jìn)行采訪。
“你是學(xué)生嗎？”
“是?。 ?p> “你好像跟你朋友不一樣，看上去不太高興，是對電影不滿意嗎？”
“不，我看第一遍的時候，跟他們一樣，覺得全程無尿點，拍得酷斃了！”
“這次是二刷了，心里卻堵得慌。不是因為電影變得不好看了，而是我看到了更多的東西?！?p> “能具體說說嗎？”
“導(dǎo)演借‘槍手’和‘作弊者’，把社會分化的問題呈現(xiàn)在了我面前。我奮斗的終點，也許就是別人的起點，面對這種不公，我們學(xué)生該如何選擇？”
“……”
記者沉默了一下。
被采訪的學(xué)生卻突然笑了。
他提了提身上印著“我準(zhǔn)備好了，這是我自己的選擇”的文化衫，笑道：“其實也還好，電影里男女主角選的路，只是人生選擇的一種而已?！?p> “這個世界當(dāng)然不可能由我們說了算，但人生的道路很長，我也不止一個選擇，對吧？”
“……”
當(dāng)然，也有人說了，迷之清醒的學(xué)生肯定是少數(shù)的。
但是，媒體公布的一項數(shù)據(jù)又打了他們的臉。
《天才槍手》的定制文化衫一共有四款，主要以點明主題的四句話作為點綴——
第一是，他們天生就是贏家，我們都是loser，只能做一輩子loser。
第二是，即使你不作弊，這個世界也會欺騙你。
第三是，明天開始，這個世界由我們說了算。
第四是，我準(zhǔn)備好了，這是我自己的選擇。
本來大家都以為最受歡迎的是第三款或者第二款。
沒想到授權(quán)商家的銷售數(shù)據(jù)表明，銷量最高的是第四款，且遙遙領(lǐng)先于其他三款。
記者在現(xiàn)場統(tǒng)計的結(jié)果也一樣。
“這大概也從側(cè)面證明了，觀看這部電影的學(xué)生群體，更多是熱血卻不中二！”記者對著鏡頭感慨道。
王維的嘲諷臉浮現(xiàn)在很多人的心頭——臉疼不？敢說自己比未成年的學(xué)生更加懂事不？
讓更多人意想不到的是，當(dāng)天，官媒也發(fā)聲點評了這一奇特的景觀——
“……應(yīng)該感到高興，能看到《天才槍手》這樣能讓人看到更真實的社會的電影。
更應(yīng)該感到欣慰，我們的下一代能有這樣獨立思考的能力。
他們不需要被灌輸什么價值觀，只要學(xué)會思考，就是真正的成長。
說到考試作弊，就不能不談到教育。
筆者覺得有學(xué)生說得很對，以身作則，才是最好的教育。
作為成年人，如果你想讓下一代變成理想中的樣子，最好你先盡力把自己變成理想中的樣子。
所以，教育的關(guān)鍵，不在于學(xué)生，而在于這個社會中的每一個成年人。
不妨捫心自問一下，自己做得足夠好了嗎？有資格理直氣壯的教育學(xué)生了嗎？
個人如此，整個社會亦如此。
……”
這點評一出，仿佛一個信號，一個引燃了觀眾與《天才槍手》產(chǎn)生的共鳴的信號。
如果電影里，學(xué)校的老師沒有帶頭潛規(guī)則，女主會走上作弊之路嗎？
如果電影里，有錢階層的二代有起碼的道德，男主會走上作弊之路嗎？
如果電影里，社會公平到能依靠自身努力，改變命運與社會階層，兩個天才會令人惋惜地浪費自己的天資嗎？
這原本只是代入電影中的共鳴，被引燃后，似乎投射到了現(xiàn)實中，進(jìn)而引爆了水面之下的一些暗雷。
——有媒體爆料，某青少年創(chuàng)新競賽中，很多獲獎的學(xué)生背后，都是家長“代筆”；原本鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的活動，變成了“親子接力”大賽。
——又有媒體收到爆料，某大型中學(xué)生競賽中，多位獲獎?wù)咂鋵嵤鞘褂煤铣蓚卧炫c本人相似的證件，找人代考而取得的“優(yōu)異”成績。
公之于眾后，輿論嘩然。
學(xué)生群體的質(zhì)問猶在眼前——這是教育應(yīng)有的樣子嗎？
《天才槍手》這部電影，究竟能在現(xiàn)實里找到多少原型？
……