上課了。第一天第一堂課由大報(bào)社的副主編嘉勉主講《新聞采寫(xiě)若干問(wèn)題》
嘉勉講課開(kāi)頭說(shuō)：“我姓童，童啟聰，嘉勉是我的筆名，不是說(shuō)記者是無(wú)冕之王嗎，有自戀之意?！迸_(tái)下有人附和著笑了。
“我在市報(bào)工作快十年了。今天，和大家一起聊聊新聞采寫(xiě)的事兒，我很高興，就是講不好，也得趕鴨子上架，給主編和主任一個(gè)面子，完成他們交給我的任務(wù)。大家也給我個(gè)面子，聽(tīng)我講，有什么問(wèn)題，咱們課后交流。好嗎。”童老師一上臺(tái)，說(shuō)的很隨意，和主任進(jìn)行了目光交流。主任朝他點(diǎn)頭微笑。大家也很給他面子，課堂很安靜。
童老師一邊理頭發(fā)一邊說(shuō)：“我先提個(gè)問(wèn)題吧。不是考大家，是引起大家的思考。什么是新聞？”童老師看著大家，期待有學(xué)員回答。
天成也思考著：新聞就是新發(fā)生的所見(jiàn)所聞吧。書(shū)上好像是這么說(shuō)的。
真沒(méi)有想到，劉情懷舉手了。陳楚翔小聲嘟噥著，“你舉什么手啊，傻蛋?！?p> 不等老師叫，劉情懷就回答說(shuō)：“新聞是新近發(fā)生的有意義的事實(shí)的報(bào)道。”
“這位學(xué)員回答對(duì)了。”童老師鼓勵(lì)了他，示意他坐下，大家也都向他投來(lái)羨慕的目光。
其實(shí)，他是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)的啊，歪打正著了。
“我知道，你們是土生土長(zhǎng)企業(yè)內(nèi)部的文學(xué)佼佼者，可我也要先摸摸底兒，好有針對(duì)性的講。否則，講深了不好，等你們有了一段工作經(jīng)驗(yàn)后，我再講的深入些；講淺了不好，人家懂得，就少講不講了。這個(gè)度確實(shí)不容易把握。我倒是和你們主編主任事先溝通過(guò)，他們介紹說(shuō)，你們是有些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人，就是有的新聞接觸的少些，可今后要用，我側(cè)重講這個(gè)，什么是新聞如何采寫(xiě)。好不好？”老師和大家溝通，沒(méi)有了距離感，消除了略顯嚴(yán)肅的課堂氣氛。
童老師講的第一個(gè)問(wèn)題，給天成留下印象很深的印象。他說(shuō)：“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞?！?p> 他接著講：“舉了一些例子：比如市委開(kāi)會(huì)，這都是例行的，每天都會(huì)遇到，如果，光從開(kāi)會(huì)進(jìn)行報(bào)道，這就不是什么新聞了，是例行工作而已。再說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，眼睛向下深入基層，多報(bào)道一線發(fā)生的新聞事件人物嗎。那么，我們的報(bào)道就有一個(gè)減少會(huì)議報(bào)道，增加基層報(bào)道的問(wèn)題。這還不夠，還有一個(gè)會(huì)議報(bào)道的角度新和深的問(wèn)題，這就是新聞眼。說(shuō)的通俗些：就是具體問(wèn)題具體分析，具體的東西在基層一線，全局的東西在上面在領(lǐng)導(dǎo)。這就是辨證的看問(wèn)題：宏觀的東西具體化，具體的東西宏觀化；決策來(lái)自實(shí)際，實(shí)際為提供決策方向，決策的東西還要具體去實(shí)施落實(shí)。我們不是忽略會(huì)議報(bào)道，恰恰相反，我們重視的是那些新的決策；我們重視基層一線，目的是搞清實(shí)事，事實(shí)告訴我們?cè)鯓诱_決策，決策實(shí)施的情況，特別是新的變化和創(chuàng)造性的經(jīng)驗(yàn)才是新聞的價(jià)值所在啊?！?p> 童老師喝了一口茶，教室鴉雀無(wú)聲，他接著說(shuō)：“基層報(bào)道有一個(gè)鮮活的問(wèn)題，新聞是易碎品，時(shí)間性和階段性很強(qiáng)啊?？赡苤v深了，不過(guò)你們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袝?huì)遇到，也會(huì)認(rèn)識(shí)到，新聞眼和易碎品都是搞新聞的基本概念，我稍加解釋?zhuān)侣勓劬褪前l(fā)現(xiàn)新聞的能力。我們搞新聞，還是分片負(fù)責(zé)制，一個(gè)地區(qū)的事，由這個(gè)區(qū)域的通訊員記者負(fù)責(zé)。他能看的過(guò)來(lái)嗎？別人發(fā)現(xiàn)了新聞，當(dāng)然也要報(bào)道的。問(wèn)題在于，不管是專(zhuān)業(yè)和業(yè)余的，都要具備新聞眼，才能發(fā)現(xiàn)有意義的新聞。注意：我強(qiáng)調(diào)了新聞不光是新近發(fā)生的實(shí)事的報(bào)道，而且是有意義的。”劉情懷的眼睛紋絲不動(dòng)盯著老師，聽(tīng)到這句話趕緊記在本子上。
童老師接著說(shuō)：“有一個(gè)故事講：同樣一個(gè)會(huì)議，但報(bào)道角度不同，效果不同。我們所處的時(shí)代是改革開(kāi)放的時(shí)代，每天都有大量的新聞發(fā)生，誰(shuí)報(bào)道的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的‘哥德巴赫猜想’，這是新聞眼，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有能力，才能發(fā)現(xiàn)重大新聞?dòng)袃r(jià)值的新聞。易碎品簡(jiǎn)單說(shuō)就是過(guò)時(shí)了?？爝^(guò)元旦了，一般上迎接元旦的稿子，元旦后就不能發(fā)了，過(guò)時(shí)了，碎了嗎？”
天成聽(tīng)過(guò)新聞?wù)n，這次受益匪淺啊。許多沒(méi)有接觸過(guò)的新的概念，覺(jué)得很深?yuàn)W的，可經(jīng)童老師一講，就明朗化、系統(tǒng)化、具體化了。
他一邊聽(tīng)一邊記一邊思考。
童老師講如何采訪報(bào)道也同樣吸引人。
他說(shuō)：“我這幾天為了講好課，做了些了解，也看了許多書(shū)和筆記。關(guān)于采訪的問(wèn)題，我歸納了十法，供大家參考，也希望你們走上工作崗位后，有用處有幫助?！贝蠹叶钾Q起耳朵聽(tīng)，
“第一、做好采訪前準(zhǔn)備，就是明確采訪提綱：1）、本人簡(jiǎn)歷。2）、突出事跡。3）、所獲榮譽(yù)。第二、做好采訪記錄，就是把采訪的主要情況，準(zhǔn)確的記錄好，為擬寫(xiě)做準(zhǔn)備。注意準(zhǔn)確性，要記錄清楚，否則就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，或者由于記錄不詳、沒(méi)有記錄、沒(méi)有問(wèn)到，出現(xiàn)返工。第三、有提綱又不唯提綱，做好應(yīng)激準(zhǔn)備，就是要給被采訪人說(shuō)話的機(jī)會(huì)，同時(shí)，敏銳的進(jìn)行撲捉，順著被采訪人的思路去提問(wèn)挖掘，找到有價(jià)值的材料。為寫(xiě)出‘這一個(gè)’和抓住‘特點(diǎn)’打基礎(chǔ)。第四、注意發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，也就是說(shuō)，細(xì)節(jié)往往打動(dòng)人，往往體現(xiàn)人物、事物、環(huán)境特色，它是決定作品有血有肉的關(guān)鍵，也可以增強(qiáng)主題的表達(dá)效果。第五、請(qǐng)教學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，就是要虛心，通過(guò)采訪了解學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，不講空話和外行話，做半個(gè)內(nèi)行，日積月累就可以成為內(nèi)行，有些方面已經(jīng)是內(nèi)行了，當(dāng)然寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手了。還要注意被采訪人的行話，可以親切生動(dòng)感人。人家思想認(rèn)識(shí)高也更要學(xué)習(xí)充實(shí)自己。這也是最珍貴最價(jià)值的方面。第六、一定要和被采訪人見(jiàn)面，面談，專(zhuān)一，還要到現(xiàn)場(chǎng)看，不要走馬觀花，要帶著問(wèn)題去看，不懂要問(wèn)，重點(diǎn)要看明白了。這些是必不可少的功課，可以寫(xiě)出真實(shí)感、實(shí)物感和現(xiàn)場(chǎng)感。第七、材料多多益善，不要隨便放過(guò)，寧可無(wú)用，不可不得，有用時(shí)方便，沒(méi)有就漏掉了。必要時(shí)，要求助于專(zhuān)業(yè)人士和專(zhuān)業(yè)材料，把不懂的問(wèn)題搞懂弄通，不要模棱兩可。這些非下苦功不可。第八、構(gòu)思明確主題，就是說(shuō)主題來(lái)自所采素材，構(gòu)思前必須看材料，達(dá)到爛熟于心的地步，才能產(chǎn)生主題，具有正確、全面、明確、重點(diǎn)、觀點(diǎn)。第九、主題要融會(huì)貫通，在主題的指導(dǎo)下明確作品線索、結(jié)構(gòu)、層次、詳略、段落、句、詞、字。然后落筆寫(xiě)出來(lái)就是了。注意作品風(fēng)格、基調(diào)、文采。必須追求最佳，全力以赴，一氣呵成，收放自如。第十、寫(xiě)好后必須看，必須改，直到?jīng)]有不通、不對(duì)、不連貫為止。必要時(shí)，必須與被采訪者進(jìn)行溝通。作品發(fā)表前由本人和上級(jí)過(guò)審，即可發(fā)表。
教室鴉雀無(wú)聲，都在認(rèn)真的記錄著，他們知道這是“真?zhèn)鳌闭溲浴?p> 天成看一下陳楚翔，他也認(rèn)真的做筆記?？匆?jiàn)天成看他，就朝他做了個(gè)“鬼臉兒”。
童老師在天成東西看的時(shí)候，停止了講課。
天成以為老師提醒他了，嚇得趕快做好筆記。
童老師結(jié)束了講課，向主任和大家說(shuō)著告別的話。
學(xué)員們用敬佩的目光看他，情不自禁的鼓掌。
主任走上臺(tái)，客氣的朝童老師點(diǎn)頭致意，讓大家再次鼓掌感謝。然后，就和童老師握手，一起朝教室外走去。大家下課了。
已是過(guò)了開(kāi)飯時(shí)間了。
天成、楚翔、情懷一起去飯?zhí)贸燥?。路上，楚翔?duì)天成說(shuō)：“童講的不錯(cuò)。”
“是，不錯(cuò)，一些理論概念的東西具體明確?！碧斐烧f(shuō)。
“童老師講得最好的地方就是采訪十個(gè)體會(huì)，這是人家親身經(jīng)歷的總結(jié)。”情懷也參加他們的討論了。
“是、是、很具體。”天成說(shuō)。
“情懷也聽(tīng)的認(rèn)真啊。就是給你講的，好好學(xué)著吧?！背枵f(shuō)。
“我要學(xué)的還多著呢。領(lǐng)導(dǎo)讓我學(xué)，今后肯定用得著?！鼻閼颜f(shuō)。
“是，搞新聞，就得懂，用得著啊。”天成說(shuō)。
“老兄說(shuō)得對(duì)！”情懷愛(ài)聽(tīng)。楚翔翻了他一個(gè)白眼。
已經(jīng)到飯?zhí)昧?，三人排?duì)買(mǎi)飯吃，無(wú)話。