第4章 小伙子，阿姨看好你！
“到我了嗎？”
黎媛是星海戲曲學(xué)院的副院長，也是浙南省戲曲學(xué)會副會長，南方曲藝門的中生代代表人物之一。
雖說戲曲在如今這個年代，沒什么影響力。
但作為業(yè)內(nèi)代表人物，她的業(yè)內(nèi)地位其實非常高。
這次之所以來參加節(jié)目，也是出于無奈。
沒辦法，這年頭戲曲沒人聽，年輕人不愛聽，更不愛學(xué)。
再這么下去，要不了二三十年，很多小眾流派戲曲估計要滅亡了。
幾個主流派系可能好點，但也有限。
藝術(shù)一旦失去市場，失去生命力，離失傳就不遠(yuǎn)了。
她這次來的主要目的。
就是想了解一下現(xiàn)在年輕人的審美，想找到一個復(fù)興戲曲的方式。
最起碼不要斷了傳承。
沒想到第一期節(jié)目，就聽到讓她眼前一亮的作品。
因此她很想說點什么來著。
“那我先說啊~”
“我對這首歌的評價非常高，這個小伙子的表演，也非常好，看得出來有很強的戲曲愛好者功底……”
“雖然他沒有專業(yè)的戲曲發(fā)聲技巧，但是他把戲曲的神韻，融合得非常好，很有天賦?！?p> 黎媛老師整理了一下思路，如是說道。
張一軒聞言，趕緊接上話茬：
“哦？戲曲神韻？”
“那黎老師能不能跟我們說說，什么是戲曲神韻？”
“我們剛才都只聽出來有一點戲曲元素，但是具體細(xì)節(jié)完全不懂?！?p> 這也算是CUE流程。
節(jié)目組之前就有交代，這次比賽，中國風(fēng)元素將會是一大重點。
這也契合張一軒本人的音樂理念，【做自己的流行音樂，做C-POP】，而不是一味跟風(fēng)歐美和日韓。
而戲曲，是最好加入流行音樂的國風(fēng)元素之一。
因此，如果想打開這方面的市場，讓專業(yè)導(dǎo)師科普一下很有必要。
對此，作為表演者本人的李乘風(fēng)，也很期待。
他只是一個無辜的開掛者，真不知道系統(tǒng)送的歌曲有什么名堂。
就覺得朗朗上口而已。
黎媛老師聞言道：
“那我就隨便聊聊，不一定準(zhǔn)確?！?p> “其實也不能說是戲曲，而是類似戲曲唱段的，古典韻味在里面?！?p> “比如開頭這個‘啊啊啊~啊啊啊~’”
“聽起來很像戲曲里?！?p> “同時又很像山歌，民歌里的對唱，那種方式?！?p> “他后面的演唱也印證了這一點?！?p> “這個也是蠻有意思的，不像我們現(xiàn)在流行的什么古風(fēng)歌，先正常的唱一段，來后來一段所謂的那個，‘戲腔’?！?p> “就說自己是古風(fēng)歌?！?p> “他這個是男女聲對唱，而且很有范兒?！?p> “這里我不得不說一句，小伙子這個女聲唱得非常好?！?p> “然后他這個唱法呢，也是非常有古典韻味?！?p> “我們都知道，詩歌詩歌?！?p> “其實我們古代的詩歌，大部分都是可以唱出來的，比如《詩經(jīng)》里的詩，每一首都是一首歌?！?p> “到后來我們發(fā)展成元曲嘛?！?p> “就形成了一個‘押韻’加‘旋律’的經(jīng)典格式?！?p> “我不知道大家注意到?jīng)]有，他的這個歌詞啊，都是很像詩歌的?！?p> “比如?！?p> “西湖美景三月天，春雨如酒柳如煙?！?p> “還有那個‘有緣千里來相會，無緣對面手難牽?！?p> “以及‘十年修得同船渡，百年修得共枕眠?！?p> “雖然詞寫得很直白，但都是很有詩意的表達?！?p> “再加上‘一唱三嘆’式的演唱方法，你聽那個，‘啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦’~”
“一唱三嘆，余韻悠長?！?p> “就很有古韻?！?p> “而且它這個結(jié)構(gòu)也非常特別，這里我要重點提一下?！?p> “大家不要覺得他是一段歌詞重復(fù)三遍，湊成一首歌?！?p> “其實他這個結(jié)構(gòu)啊，不知道我猜錯沒有，應(yīng)該是借鑒了古詩歌和古琴曲里的《陽關(guān)三疊》?！?p> 張一軒適當(dāng)插嘴：“哦？《陽關(guān)三疊》？請黎媛老師給大家科普一下?！?p> 黎媛老師喝了口水，繼續(xù)道：
“《陽關(guān)三疊》呢，是我們唐朝時期非常流行的一首歌?！?p> “它的作者，我們也很熟悉了，是我們唐代的大詩人王維，《陽關(guān)三疊》就改編自王維的名作《送元二使安西》?！?p> “也叫《渭城曲》、《陽關(guān)曲》?！?p> “它的這個結(jié)構(gòu)，就是這種三段式?！?p> “我們這個小選手，用的也是這個結(jié)構(gòu)?！?p> “再結(jié)合‘一唱三嘆’的唱法，將這首歌里的古韻充分表達了出來?！?p> “這比我們現(xiàn)在的一些古風(fēng)歌，堆砌辭藻，要強得多，啊，要強得多?！?p> “唯一不足的地方呢，就是女聲部分，少了一些柔情婉轉(zhuǎn)，悱惻纏綿，所以最好是找個女聲合唱?！?p> “不過沒關(guān)系，咱們有機會可以再錄一遍?！?p> “總之我對這首歌的評價是，非常優(yōu)秀?！?p> “如果10分的話，我給這首歌打8.5分?！?p> “以上就是我的看法。”
“小伙子，繼續(xù)加油，阿姨看好你！”
一番解析后，黎媛老師笑瞇瞇地看向舞臺，朝李乘風(fēng)豎起了大拇指。
李乘風(fēng)此時還沒從黎媛老師的分析中回過神來。
他滿腦子都想在。
【??？我是這么想的嗎？】
【哦原來我還有這個意思??？】
【什么？】
【不是我寫的??？】
【那沒事了】
好在張一軒的聲音及時響起，他先是帶頭鼓掌道：
“好，看來我們李乘風(fēng)同學(xué)的表現(xiàn)，得到了黎媛老師的高度贊揚，大家給他鼓掌！”
“啪啪啪~”
一陣掌聲過后，張一軒才問道：
“那么我想問問看，李乘風(fēng)選手，這首歌是不是你寫的？”
“看資料你是臨時換歌，如果是，那你的構(gòu)思，是不是像黎媛老師剛才說的那樣？”
這是個關(guān)鍵問題。
一個IDOL，如果有原創(chuàng)能力，對他的人設(shè)加分非常大。
可以貼身“創(chuàng)作歌手”的標(biāo)簽。
李乘風(fēng)愣了一下，他還能說啥？
趕緊點頭：“對對對，不過我對戲曲和古典文化的了解太少，有機會希望黎媛老師多多指點。”
點評結(jié)束，張一軒接著把話題轉(zhuǎn)回正軌：
“那么接下來?！?p> “讓我們進入打分環(huán)節(jié)?！?p> “各位導(dǎo)師，加上我們的飛行導(dǎo)師，一起給這位選手打分?！?p> 說完，四位導(dǎo)師加上一位飛行導(dǎo)師，紛紛亮出計分板。