王法決定建立一所書院，這樣就可以培養(yǎng)這些孩子，成為各種各樣的人才！
書院是指用一圈矮墻將建筑物圍起來(lái)而形成的藏書之所，似乎就是古代的圖書館，今人常將“圖書館”三個(gè)字縮寫成一個(gè)方框，里面填個(gè)“書”字，可能就是沿用此意。
王法想做就要馬上做到，于是開(kāi)始選址建設(shè)書院。經(jīng)過(guò)一番考察，王法決定建立在幽靜偏遠(yuǎn)風(fēng)景秀麗的山上。一來(lái)學(xué)習(xí)的地方本來(lái)就應(yīng)該遠(yuǎn)離喧鬧嘈雜的環(huán)境；二來(lái)自己辦書院的目的就是要為自己的政治抱負(fù)培養(yǎng)人才，這屬于大逆不道的行為，當(dāng)然需要隱秘性。
隨后王法花錢買下了周邊的廣大山區(qū)，可以容納十幾萬(wàn)人，然后開(kāi)始動(dòng)工，大興土木。正好周圍存在大量的流民，可以以工代賑，既解決了社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題，又解決了流民的溫飽，一舉兩得，何樂(lè)而不為！
附近的流民聽(tīng)說(shuō)王法建書院招工人，管吃管住還有工錢拿，瞬間引起巨大的躁動(dòng)。大量的流民就像洪水一樣涌過(guò)來(lái)，很快工人就招滿了。
動(dòng)工馬上就開(kāi)始了，寂靜的山區(qū)瞬間變得熱鬧起來(lái)，工人干活干的熱火朝天，大量的木材石塊源源不斷的運(yùn)過(guò)來(lái)。
經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的辛苦建設(shè)，一座宏偉壯麗的書院展現(xiàn)在眼前！
書院占地一萬(wàn)畝，有亭臺(tái)樓閣，還有假山湖泊，當(dāng)然最多的建筑物就是一棟棟住宿樓和教學(xué)樓，頗有一種大庇天下寒士俱歡顏的氣魄！
至于書院的名字，王法決定叫美德書院。
美德，美就是美的事物；德，古稱之為得；合起來(lái)解釋就是，美的事物可以吸引和得到社會(huì)中的一切。
在人格心理學(xué)內(nèi)，美德的概念是指：凡是可以給一個(gè)人的自我增添力量的東西，包括力量，勇氣，自信等，都可稱之為美德。
在積極心理學(xué)中，美德是性格優(yōu)勢(shì)的上位概念，不同的性格優(yōu)勢(shì)可以匯聚成不同的美德。
在社會(huì)潛意識(shí)里，美德是一種大眾所推崇的高尚道德行為，它主要提倡一種自制的、積極的態(tài)度。
美德是一種從內(nèi)而產(chǎn)生出的力量，當(dāng)一個(gè)人心中充滿著對(duì)世界的愛(ài)，以及對(duì)生命的尊重，以及對(duì)時(shí)間與萬(wàn)物的珍惜時(shí)，就會(huì)自然而然地產(chǎn)生美德。
接下來(lái)王法按照前世藍(lán)星的學(xué)校模式設(shè)立了小學(xué)堂，中學(xué)堂和大學(xué)堂。至于教學(xué)內(nèi)容，王法決定道德倫理方面只學(xué)基本的仁義禮智信，不再學(xué)習(xí)四書五經(jīng)這樣禁錮讀書人思想的糟粕陳舊不堪的書籍。
古代君主王朝廷利用四書五經(jīng)對(duì)讀書人的思想進(jìn)行禁錮，造成了自食惡果的下場(chǎng)！
四書五經(jīng)曾經(jīng)在一些王朝當(dāng)作寶貝，當(dāng)做孩子從小就讀的課本?？墒抢锩嬷v述的三綱五常的倫理道德維系專制統(tǒng)治與等級(jí)社會(huì)，壓抑人性，鉗制思想，阻礙了科技的發(fā)展。
在科舉考試中無(wú)數(shù)讀書人只得死記硬背，逐漸成為皇權(quán)王朝統(tǒng)治階級(jí)的附庸，變成了無(wú)思想無(wú)情感的機(jī)器。
古代的君臣關(guān)系也從前唐宋君臣坐而論道，變成強(qiáng)大到變態(tài)的中央集權(quán)使得君臣關(guān)系嚴(yán)重畸形的跪拜磕頭。如此之下，君主王朝對(duì)于讀書人（或者叫士人）的要求并不是文能提筆安天下，武能上馬定乾坤那種比較正常的人才需求。而是，你們讀書人安安靜靜別鬧事就行。治理天下這種事，交給皇帝就好。
當(dāng)王朝突然遭遇重大變故，需要讀書人出來(lái)力挽狂瀾的時(shí)候。我們看到了各種令人瞠目結(jié)舌般的愚蠢行動(dòng)。
當(dāng)然了，對(duì)于仁義忠孝傳統(tǒng)教育之下的他們，這是屬于他們的歷史局限性。不過(guò)追本溯源，已經(jīng)接觸到了先進(jìn)文化的泱泱大國(guó)統(tǒng)治者，繼續(xù)禁錮讀書人思想。很顯然，權(quán)衡之下，他們是樂(lè)意于國(guó)家傾向民智未開(kāi)，歌舞升平的方向發(fā)展的。
思想禁錮教育下的讀書人都是忠君愛(ài)國(guó)的典范，但除此之外，似乎沒(méi)有別的本事，只會(huì)口誅筆伐，過(guò)過(guò)嘴癮。
這些讀書人的思想被禁錮，使得好心辦壞事甚至辦出可笑的事比比皆是，在這背后，是他們被閹割版的獨(dú)立意志和思想無(wú)限放大自己的局限性與整個(gè)世界的揚(yáng)短避長(zhǎng)。
倘若當(dāng)時(shí)沒(méi)有禁錮思想，他們的實(shí)力或許可以發(fā)揮到最大，避免到這些本可以避免的歷史悲劇。
但歷史，沒(méi)有假如！
然后最主要的教學(xué)內(nèi)容就是物理，化學(xué)，生物和地理等自然科學(xué)以及禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)的君子六藝。
禮即禮節(jié)，樂(lè)即音樂(lè)，射即射騎技術(shù)，御即駕馭馬車的技術(shù)，書為書法，數(shù)為算數(shù)。
這樣的教學(xué)內(nèi)容才能讓這些孩子德智體美勞全面發(fā)展，不會(huì)成為手無(wú)縛雞之力的文弱書生，給人的感覺(jué)就是風(fēng)一吹就倒，連床上那些事都辦不好，只會(huì)滿嘴的之乎者也，還能干好啥！
而且王法需要的是各種各樣的人才，比如可以出謀劃策的謀士，帶兵打仗的大將，制造武器的工匠等等。
之后王法選擇了一個(gè)良辰吉日，進(jìn)行了一場(chǎng)簡(jiǎn)單的開(kāi)學(xué)儀式。臺(tái)下面站著黑壓壓的一大片孩子，他們的眼睛里有一點(diǎn)迷茫和惶恐，不安。
王法心里明白他們的弱小無(wú)助，顛沛流離和父母分離是他們這個(gè)年齡不該承受的苦難！
“孩子們，我知道你們內(nèi)心很無(wú)助，身邊沒(méi)有親人陪伴，還經(jīng)歷過(guò)饑寒交迫?，F(xiàn)在你們不用擔(dān)心這些了，想見(jiàn)父母可以隨時(shí)見(jiàn)，以后也不用忍饑挨餓，流落街頭了。你們接下來(lái)就是要安心學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的才能，為自己的未來(lái)而努力奮斗吧！”
說(shuō)完之后這些孩子們的眼神中終于有了一絲明亮的光，王法觀察到了這個(gè)細(xì)微的變化，內(nèi)心充滿了期待。
隨后王法吩咐人把孩子按照年齡大小分配，當(dāng)然這些瑣碎的事情自然不用王法操心，做個(gè)甩手掌柜就行。
“也許我也該招攬大量的技術(shù)工匠了！”
王法突然想到自己身邊非常缺乏各種工匠，像鐵匠，木匠，石匠等。