手鏈、發(fā)夾、鞋子、手帕和一張寫(xiě)著對(duì)于未來(lái)期望的意愿征求書(shū)，這些東西都染著血跡，血跡存在了很長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)變?yōu)榱税导t色。這些小物件在地上擺成一個(gè)小圈，就好像擺出了一個(gè)曾經(jīng)生活過(guò)的女孩的活靈活現(xiàn)的生活。
這個(gè)女孩曾經(jīng)蹦蹦跳跳地在這個(gè)學(xué)校里學(xué)習(xí)、交友，享受金子一般燦爛的人生，如今她最后的痕跡變?yōu)檫@一堆老舊的物件，被放在地上被一群陌生人注視。
“來(lái)整理一下吧?！鄙洗ㄐ沤y(tǒng)合了一下信息。
“***，一個(gè)生前沒(méi)有多少特色的女孩，在某一天橫生變故，從此變得消極?！?p> 上川信拿起手中的記錄案：“依據(jù)這上面的記錄，這個(gè)女孩從此以后便變得沉默寡言，在一個(gè)下午?！?p> 他看向黑瀨堀遙，“趁著學(xué)生們休息的時(shí)候，站在她的教室從窗口一躍而下，嘭通一下砸到地上，就這么當(dāng)場(chǎng)死亡?！?p> “這就是我們將要完成的任務(wù)中的主人公。”
曼弗雷德不滿地抱怨：“這個(gè)時(shí)候就不要加音效了。所以呢，我們的任務(wù)目標(biāo)就是一個(gè)五年前就已經(jīng)死了的小姑娘，需要我們?cè)趺醋觯俊?p> “等等，徽章出現(xiàn)新的信息了?！?p> 洛佩特從上衣口袋里拿出徽章，一行新的字符在徽章背面浮現(xiàn)，密密麻麻地解釋了任務(wù)的來(lái)龍去脈。
“墜落的亡魂：學(xué)生可以說(shuō)是最為多愁善感的一個(gè)群體，這一個(gè)階段的人也最容易產(chǎn)生怨恨。作為承載著無(wú)數(shù)學(xué)生青春之地，學(xué)校無(wú)疑是怨念最集中的地方之一。在這所學(xué)校，有一個(gè)原本生活美滿，卻因母親信仰邪教而家庭破裂的少女，少女承受不了來(lái)自親人和學(xué)校、社會(huì)的壓力，在某一天就這樣一躍而下，結(jié)束了自己的生命。集齊少女生前的一些喜愛(ài)之物，將她召喚出來(lái)并凈化，讓她從此脫離怨念的束縛——她本就是無(wú)辜的。”
徽章上面同樣顯示了一個(gè)儀式圖案，將這些小物件擺出如下形狀便可引出少女冤魂，將其凈化。
“所以接下來(lái)就是擺出這么一個(gè)法陣嘍?！?p> 玫多挽起袖子，迅速動(dòng)起手來(lái)，她只看了一遍就記住了全部順序，雙手靈巧地翻動(dòng)，很快就擺出了一模一樣的儀式。
“玫多，看不出來(lái)你手還挺巧的嗎?！?p> “這是當(dāng)然”，玫多毫不在意地說(shuō)，“這可比在學(xué)校里教那些小鬼頭容易多了?！?p> 原來(lái)你是老師啊，在場(chǎng)的所有人一時(shí)心里都出現(xiàn)這樣的想法，還以為你會(huì)是拳擊運(yùn)動(dòng)員之類(lèi)的呢。
九個(gè)人圍成一個(gè)小圈，八雙眼睛注視著由遺物組成的儀式，皆川音多則負(fù)責(zé)放風(fēng)觀察周?chē)?p> “好像很簡(jiǎn)單?！币恢睕](méi)有怎么說(shuō)話的雷明頓開(kāi)口道。
“這樣下去不需要多少力氣就能完成任務(wù)，難度比想象中低很多。”
上川信伸展一下盤(pán)起來(lái)的雙腿：“的確，我也沒(méi)想到會(huì)這么簡(jiǎn)單。不過(guò)既然是原本準(zhǔn)備由一個(gè)人完成的任務(wù)，那想來(lái)至少第一個(gè)也不會(huì)太高，如果認(rèn)為這個(gè)任務(wù)本身在所有任務(wù)中就屬于較低的那類(lèi)，那就更可以解釋。”
“更何況如今徽章上的信息已經(jīng)非常明確了，這方面應(yīng)該不會(huì)作假，這個(gè)任務(wù)的確就是這樣的流程?！?p> 雷明頓點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，大概是我多心了?！?p> 皆川音多從周?chē)棚L(fēng)回來(lái)：“我看到教學(xué)樓前面有一團(tuán)光在凝聚，大概就是任務(wù)說(shuō)的冤魂了?！?p> “那我們只要等她過(guò)來(lái)被凈化掉就行了。”
金閣寺看向皆川音多的口袋，“皆川先生，你的口袋為什么在發(fā)光？”
“誒？”
皆川從自己口袋里掏出徽章，徽章散發(fā)著微弱的光芒，在正午的陽(yáng)光下幾乎不可察覺(jué)，背面一行字正在浮現(xiàn)。
“校長(zhǎng)：在一所學(xué)校里最有權(quán)勢(shì)的人是誰(shuí)，答案是學(xué)校的校長(zhǎng)。當(dāng)一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)心存善念時(shí)，他可以幫助學(xué)生找到屬于自己的人生道路，成長(zhǎng)為有益的人；而如果他心存歹念，他也能極大的迫害學(xué)生。在這所學(xué)校曾有這么一位校長(zhǎng)，他任職期間利用權(quán)力無(wú)惡不作，體罰男學(xué)生，猥褻女學(xué)生，用自己的權(quán)勢(shì)給整個(gè)學(xué)校的學(xué)生帶來(lái)了難以磨滅的痛苦。后來(lái)這位校長(zhǎng)被揭發(fā)，在檢查組到來(lái)的途中，他在自己的辦公室自殺?，F(xiàn)在這個(gè)校長(zhǎng)的惡念仍然寄居在學(xué)校中，前往校長(zhǎng)辦公室將其消滅，讓整個(gè)學(xué)校脫離他的魔爪?！?p> 皆川音多緩緩抬起頭：“諸位，我的任務(wù)好像也被激活了?！?p> “什么！”
“你的徽章上不是還沒(méi)有顯示嗎？”
“在之前我查看的時(shí)候的確是沒(méi)有顯示的?！?p> 所有人都被驚得站起來(lái)，上川信在查看了皆川音多徽章上的信息后，立刻喊道。
“各位馬上查看一下自己的徽章，看看上面還有沒(méi)有顯示！”
在所有人拿出自己的徽章仔細(xì)查看之后，黑瀨堀遙沉默地把自己的徽章背面朝上推上來(lái)。
“殘尸：在一天晚上，一對(duì)情侶相約在校園樓后的樹(shù)林里，他們要談?wù)撘患c他們?nèi)松嚓P(guān)的大事?？上Ф瞬](méi)有在這件事上達(dá)成一致，反而在爭(zhēng)吵中沖突愈演愈烈，在憤怒升至頂點(diǎn)時(shí)，女方從包里拿出小刀捅向男方，男方當(dāng)場(chǎng)心臟破裂死亡。事后女方心生恐懼，她將男方的尸體分成小塊埋在學(xué)校各處。時(shí)至今日，被殺男生的殘缺之魂仍在校內(nèi)游蕩，找出他被埋下的尸體，將他的靈魂與尸體一起送到天堂?！?p> 上川信苦澀地詢問(wèn)眾人：“還有其他人嗎？”
在眾人的搖頭中，玫多看著正從遠(yuǎn)處飄蕩而來(lái)的冤魂，說(shuō)道：“這下事情可大條了?！?