18. 查西

　　說(shuō)起來(lái)，路亞最開(kāi)始想來(lái)學(xué)武道的目的，只是為了強(qiáng)身健體，解決掉身體隱患。

　　現(xiàn)在，方法已經(jīng)找到，只要勤練松鶴養(yǎng)生法，等到體屬性鍛煉到1，就能重新?lián)碛幸粋€(gè)健康的身軀。

　　也就是說(shuō)，他的第一目標(biāo)已經(jīng)基本完成了。

　　接下來(lái)的時(shí)間，路亞原本是想將武館當(dāng)做健身房的。

　　拳法什么的，他原本抱著的是，能學(xué)多少學(xué)多少，當(dāng)個(gè)防身術(shù)的心態(tài)。

　　因?yàn)椋瑧{借前世的經(jīng)驗(yàn)，路亞很清楚，隨著武器的發(fā)展，個(gè)人的武技可以起到的作用肯定是越來(lái)越小。

　　最后的演變，必然還是武斗屬性消退，健身性質(zhì)加強(qiáng)。

　　可，這些都是到剛才為止前的想法。

　　現(xiàn)在，望著面前那位一拳直接將一個(gè)30kg沙袋擊飛90度，幾乎與地面平行，然后在尤娜招呼后，又一手將擺回的沙袋穩(wěn)穩(wěn)按住的壯漢，路亞決定收回剛剛的想法。

　　武道，在任何時(shí)代都有用。

　　面前的壯漢，一米九左右，即使穿著寬松的教習(xí)服，也能看出衣服之下棱角分明肌肉。

　　一個(gè)身材碩壯，按常理說(shuō)，超越常人的身材，一定會(huì)給人一種壓迫感。

　　但眼前的這位，臉上總是帶著一種憨厚的笑容，讓人生不出惡感，也生不出懼意。

　　“查西師兄，他就是我昨天跟你講的那位學(xué)員，名叫路亞。”尤娜指著路亞介紹道。

　　“尤娜師妹，我...”

　　壯漢還沒(méi)說(shuō)完，就被尤娜打斷。

　　“雖然說(shuō)你是我們這間分館的總教習(xí)，可以不用帶學(xué)員，但你可別忘了，師傅派你來(lái)分館。讓你能跟形形色色的家長(zhǎng)學(xué)員打交道，克服自己的心態(tài)?？赡闶窃趺醋龅?，把事情丟給我們這些教習(xí)，自己就每天一個(gè)人呆在角落里練拳?！?p>　　“你如果依然害怕與人交流，什么時(shí)候才能克服自己的弱點(diǎn)，成為核心弟子。你知道，師傅對(duì)你抱有多高的期望?！?p>　　聽(tīng)到尤娜的話，路亞望向這位總教練的神色露出一絲怪異，沒(méi)想到這樣的猛男，居然有點(diǎn)輕微社恐。

　　算上今天，他來(lái)武館也有四天了，好像真的就一次都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這位總教習(xí)。

　　果然，人不可貌相。

　　不過(guò)看得出來(lái)，尤娜跟對(duì)方的關(guān)系很不錯(cuò)。

　　對(duì)自己的師兄才會(huì)是這樣一副不當(dāng)外人態(tài)度。

　　被說(shuō)后，大塊頭也只是撓撓頭，苦笑著沒(méi)有反駁。

　　“你放心，我給你找這個(gè)學(xué)員，不需要你說(shuō)太多的話，只需要傳授拳法，然后回答他的問(wèn)題，多余的話，一個(gè)字都不用說(shuō)。”

　　在尤娜看來(lái)，讓這位師兄來(lái)教導(dǎo)路亞，是一個(gè)雙贏的結(jié)局。

　　說(shuō)起來(lái)她與這位師兄的相識(shí)，也有一點(diǎn)巧合的成分。

　　在總館時(shí)，她遇到不懂的，不會(huì)的，考核時(shí)排名靠后，都會(huì)自己一個(gè)人留下來(lái)加練。

　　而這位師兄的性格也是這樣，在心情煩悶時(shí)，被師傅訓(xùn)斥時(shí)，同樣會(huì)一個(gè)人留下來(lái)加練。

　　終于在某天，查西師兄看到她練錯(cuò)了，怕她繼續(xù)練下去傷到身體，才第一次給了她指點(diǎn)。

　　一來(lái)二去，兩人才慢慢變熟了。

　　所以她很清楚，查西的基礎(chǔ)比她還要扎實(shí)。

　　但問(wèn)題還是也是那個(gè)問(wèn)題，他不擅長(zhǎng)與外人打交道。

　　其中，也包括戰(zhàn)斗。

　　他完全不會(huì)打架，或者說(shuō)，只會(huì)防守。

　　按理說(shuō)，松鶴拳法，其實(shí)是從一門養(yǎng)生法演化出來(lái)的，養(yǎng)生就夠了，要實(shí)戰(zhàn)這種東西干嘛。

　　可事實(shí)上，全國(guó)那么多武館。

　　對(duì)于顧客，自然可以將養(yǎng)生作為宣傳點(diǎn)，但對(duì)于同行，他們可不會(huì)管是養(yǎng)生拳法還是別的什么東西。

　　想學(xué)武的人就那么多，你多開(kāi)一家分館，就等于多搶了一部分的客源，我肯定就不樂(lè)意了。

　　那么，矛盾怎么解決呢？

　　打唄。

　　打贏了，就有資格將武館開(kāi)下去，輸了，那就自覺(jué)走人。

　　所以，有能力開(kāi)分館，還越來(lái)越多的武館，必然是很能打的。

　　只不過(guò)，在武道聯(lián)盟成立后，解決矛盾的地點(diǎn)就放在聯(lián)盟里，不會(huì)想以往那般，直接上門踢館，把矛盾赤裸裸的挑明，完全不留后路。

　　不會(huì)打，就算吹得再多，也沒(méi)什么用。

　　將話題拉回眼前。

　　教路亞這種天才學(xué)員，不需要教習(xí)一絲不漏的全面教導(dǎo)。

　　只需要教給他基礎(chǔ)，他自然會(huì)主動(dòng)思考。

　　而路亞所想到的內(nèi)容，一般都教習(xí)可能都沒(méi)有想得那么遠(yuǎn)，那么深入。

　　只有找一個(gè)同樣基礎(chǔ)無(wú)比扎實(shí)，拳法掌握得純熟的教習(xí)才能教導(dǎo)他。

　　在這家分館，尤娜能想到的人，只有一個(gè)，就是查西。

　　而有了教導(dǎo)路亞作為一個(gè)引子，相信師兄也能慢慢的發(fā)覺(jué)，與人打交道，并沒(méi)有那么困難。

　　從而慢慢改變自己的性格，

　　商定好后，尤娜就將路亞拉到一邊。

　　“我給你找的這位教習(xí)，基礎(chǔ)比我還要扎實(shí)，但有一個(gè)小問(wèn)題，那就是，你不主動(dòng)問(wèn)他問(wèn)題，他估計(jì)不會(huì)跟你多說(shuō)一句話?！?p>　　“所以，在接下來(lái)的教學(xué)中，你可以主動(dòng)說(shuō)話，多說(shuō)話，多提問(wèn)。”

　　路亞點(diǎn)點(diǎn)頭，表示自己明白。

　　其他的教習(xí)，在你新來(lái)后，就會(huì)有一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，比如拆分動(dòng)作，一個(gè)個(gè)教。

　　在那你姿勢(shì)不對(duì)，會(huì)立刻指出。

　　但換到他們這邊，就得路亞主動(dòng)講。

　　教習(xí)，打一遍拳。

　　教習(xí)，打一下第一式，打慢一點(diǎn)。

　　教習(xí)，這一式動(dòng)作，能不能這樣變一點(diǎn)？

　　教習(xí)，這兩式為什么要這樣銜接？

　　他想學(xué)什么，都要自己提出來(lái)，查西才會(huì)來(lái)教。

　　聽(tīng)起來(lái)，似乎查西完全沒(méi)盡教習(xí)的責(zé)任。

　　但，尤娜的意思卻是，路亞提出的有關(guān)松鶴拳法的任何問(wèn)題，查西都能回答出來(lái)。

　　這才是尤娜認(rèn)為查西是適合路亞的教習(xí)的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。

　　“好了。查西師兄，路亞我就交給你了，我先回去上課了?！?p>　　向兩人揮了揮手，尤娜沒(méi)有一絲停頓的轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

　　“尤...”

　　查西手抬到一半，但還是嘆了口氣，放棄了。

　　轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)頭來(lái)，他望著路亞，嘴巴張開(kāi)又閉上，閉上又張開(kāi)，半天了，也沒(méi)說(shuō)出一句話。

　　路亞微微扶額，主動(dòng)開(kāi)口，解除了他的尷尬局面。

　　“查西教習(xí)，能不能先給我介紹一下我們武館的拳法啊?！?p>　　“嗯，我們武館的拳術(shù)，名為松鶴拳法，其中包括，松拳，鶴身，松身，鶴拳，四個(gè)分類。”

　　順利回答第一個(gè)問(wèn)題后，查西微微松了一口氣。

　　雖然他沒(méi)有帶學(xué)員，但卻會(huì)經(jīng)常觀看其他教習(xí)的授課，所以路亞的這個(gè)問(wèn)題在他的準(zhǔn)備之中，如果不出意外，下一步就是要他先打一遍了。

　　“查西教習(xí)，為什么我們武館的拳法要取這么個(gè)名字?。　甭穪唵?wèn)道。

　　“好的...我這就打一?！辈槲髟拕傄隹?，才反應(yīng)過(guò)來(lái)路亞問(wèn)的是另外一個(gè)問(wèn)題。

　　頓了頓，他才回答道。

　　“我們武館的拳法是屬于一種象形拳法，象的是松，鶴這兩種意象，”

　　象形拳，顧名思義，象外物之形而創(chuàng)立的拳法。世間萬(wàn)物大者如雄獅、猛虎，小者如螻蟻、螳螂，各自具有特殊的生存本事。

　　東陸的先民為了從遠(yuǎn)古的惡劣環(huán)境中求得生存，于是模仿學(xué)習(xí)這些強(qiáng)大的技能，豐富完善人類自身的生存本領(lǐng)，這就是東陸所有武道的起源。

　　“那我們松鶴武館，模仿的是什么松，什么鶴呢？”路亞又問(wèn)道。

　　查西默默將自己昨天準(zhǔn)備的全部問(wèn)題和答案全部清除，才回答道。

　　“都是模仿，自然要模仿最強(qiáng)大的，最符合拳法立意的?！?p>　　查西認(rèn)真的回答道。

　　“我們松鶴拳法中的松，象形的是東陸一顆據(jù)稱活了萬(wàn)年的神松，龍盤松?！?p>　　“鶴，象形的也是一種只在東陸存在過(guò)的神鶴。據(jù)說(shuō)曾是一萬(wàn)年前，東陸文明起源的某個(gè)古國(guó)的真實(shí)存在過(guò)的圖騰。”

　　原本只是隨口一問(wèn)，想了解一下自己學(xué)習(xí)的拳法的起源故事的路亞在聽(tīng)到這個(gè)信息后，頓時(shí)神色一變。

　　一萬(wàn)年前，真實(shí)存在，圖騰！

　　這三個(gè)信息聯(lián)系起來(lái)，使路亞幾乎立刻就聯(lián)想到了化石！

　　聯(lián)想到剛才尤娜所打的拳法他感覺(jué)到的某些異樣。

　　路亞忽然意識(shí)到，這個(gè)世界的武道，似乎并沒(méi)有他想象中的那么簡(jiǎn)單。

　　其中，蘊(yùn)含著他所不知道的秘密。

　　甚至很可能，與他的能力也有關(guān)系！