晴柔的班長當(dāng)?shù)迷絹碓胶茫嘀魅卫蠋熓窍采厦忌?，但是其他班的班主任提醒道：“一個(gè)班級如果讓班長的風(fēng)頭蓋過班主任，那還了得。”
“以后班上都讓晴柔說了算，誰讓她管的比我好呢。我可是占了大便宜，什么心都不操，白拿著班主任的錢?！鼻缛岬陌嘀魅慰偸切χ貞?yīng)，她心里非常明白，晴柔付出了很大的努力，才使這個(gè)班級樣樣都是那么出色?，F(xiàn)在想起來，在當(dāng)初面試的時(shí)候能夠遇到晴柔，真是太幸運(yùn)了。而今如愿以償?shù)?，讓她成為了自己的班長。
這比賽真是一個(gè)接著又一個(gè)，不過好在這次的比賽是他們每個(gè)人都必學(xué)的課程：書法。
一聽到這個(gè)比賽項(xiàng)目，晴柔就想到了班級里這么多人，書法好的肯定比比皆是，這樣到時(shí)候就不用自己再費(fèi)好大的心了。
最初正像晴柔所想的，全班同學(xué)都特別喜歡上書法課，尤其是那些女同學(xué)，就像被注射了興奮劑一樣，每天都盼望著能有書法老師出現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)書法老師不但英俊帥氣，而且最大的特點(diǎn)就是愛笑，給每一個(gè)人指導(dǎo)的時(shí)候都是和顏悅色的，就像那緩緩流淌的墨汁一樣溫柔細(xì)致，滋潤著每一個(gè)人的心田。
班級里其他科的作業(yè)偶爾還有一兩本偷懶的同學(xué)出現(xiàn)，但是唯獨(dú)書法上交的作業(yè)沒有一個(gè)人偷懶的，因?yàn)榧词鼓型瑢W(xué)嫉妒這位書法老師的英俊帥氣，但是他們更有一種不服輸?shù)男睦碓谧鞴?，所以說不但要認(rèn)真的寫好老師教授的每一個(gè)字，而且還跟著自己手中的那本練習(xí)冊中間的碑帖來練。
晴柔以為愛屋及烏，因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)書法老師，所以說話老師交代的每一個(gè)內(nèi)容，他們都非常認(rèn)真細(xì)致完成。
晴柔光想著本班的同學(xué)喜歡書法老師，那么班上書法的成績就會是最好的了，也不用自己費(fèi)那么多的心。但是她沒想到的是，不光他們班的同學(xué)喜歡書法老師，其他的所有班級的同學(xué)都喜歡他，而且尤其外班的男同學(xué)，他們在模仿著書法老師那瀟灑帥氣的筆法，威然的那種姿態(tài)，肆意的揮毫潑墨。
見到這種場景之后，晴柔覺得自信已經(jīng)跑的無影無蹤了，剩下的只有擔(dān)心。因?yàn)榭粗约喊嗟哪型瑢W(xué)沒有一個(gè)在課下進(jìn)行練習(xí)的，他們的愛好都是相當(dāng)廣泛，個(gè)個(gè)都有自己的安排。沒有一個(gè)留下在里面練習(xí)書法的，雖然這回的書法比賽有一個(gè)特定的詞語就是神劍，看似很簡單！
既然大家都沒有認(rèn)真的練習(xí)，那么作為班長的晴柔必須要身先士卒練起來，這樣才能帶動(dòng)所有的同學(xué)向前。
小的時(shí)候晴柔寫的書法就很不錯(cuò)了，而今再加上這個(gè)書法老師的專心傳授，她的進(jìn)步程度更大了。晴柔認(rèn)為自己寫的兩個(gè)字和老師給的范例越來越接近。她長長地舒了一口氣，認(rèn)為只要模仿到位了，那么在比賽中取得冠軍也是輕而易舉的事兒了。
沒想到在老師上書法課的時(shí)候，看到晴柔的作品并沒有表揚(yáng)，而是當(dāng)著所有同學(xué)的面指出了其中的不足，也就是缺少自己的那份神韻。在書法的練習(xí)中，除了追求表面上的形式以外，更重要的是具有自己的那份神，每一個(gè)書法家都不是用筆來寫字，而是用自己的精神來書寫。
因?yàn)檫@堂書法課讓晴柔感覺到很沒有面子，其他同學(xué)都不練，而只有自己不?？嗑?，反而受到了老師的批評，在下晚自習(xí)的時(shí)候，她一個(gè)人留在教室里面默默地流淚。
自從晴柔當(dāng)上了班長以后，因?yàn)榘嗌系氖虑樽屗浅５拿β?，所以和宿舍的同學(xué)就疏遠(yuǎn)了距離。梅子和晴柔的工作差不多，但畢竟他管轄的團(tuán)員數(shù)量很少，團(tuán)的活動(dòng)相對來說也少了一些，所以梅子還是感覺比較輕松的，最起碼她能夠按時(shí)回到宿舍休息。看宿舍里邊他們幾個(gè)還是有說有笑的，誰也沒有注意到晴柔的反常。所以她一個(gè)人在班里面默默的傷心，也不會有人來關(guān)心和問候。
傷心過后，晴柔所想的還是為班級爭得榮譽(yù)，再說老師給自己指出來的也是在比賽中會暴露出的缺點(diǎn)，所以從這個(gè)角度上來想的，她要特別感激書法老師?？纯窗嗬锏娜藭r(shí)鐘，離休息熄燈的時(shí)間還有個(gè)小時(shí)，再次拿出來紙和筆連了起來。她沒有用墨汁，而是用的水代替，因?yàn)槭〕鰜淼哪?，她要在書法課上來展示自己的作品，然后讓老師找出自己進(jìn)步所在以及不足之處，這樣就可以不斷進(jìn)步。
即使在晴柔自己默默傷心的時(shí)候，教室的門外一直有個(gè)人在注視著她，尤其是看到她拿起筆來練習(xí)書法那一刻，那個(gè)人微笑著不住地點(diǎn)頭。那個(gè)人不是別人，正是書法老師，他關(guān)心的并不是班級之間的比賽，而是這次要有一個(gè)實(shí)際的書法大賽，需要從學(xué)校中推舉出一個(gè)人代表全區(qū)參賽，所以晴柔便是他重點(diǎn)培養(yǎng)的對象。因?yàn)樽鳛楹脤W(xué)生，一般情況下都是經(jīng)不起老師的批評，心理脆弱。一個(gè)心理脆弱的學(xué)生，如果參加市里面的大賽，那么畢竟會被那種陣勢所嚇壞，別說比賽書寫，內(nèi)在就已經(jīng)被別人戰(zhàn)勝了，因此要培養(yǎng)一個(gè)孩子強(qiáng)大的內(nèi)心才是一個(gè)成功最根本的保障。
老師已經(jīng)想好了，不管晴柔寫的有多好，在明天的書法課上，他依然會找出不足，看看這一次晴柔是不是能夠經(jīng)受得了，如果這一次她還能靠從容應(yīng)對，那么說明晴柔的內(nèi)心已經(jīng)足夠強(qiáng)大，這樣再從她的筆法上給挑出毛病，然后進(jìn)行修改，直到那天晚上參加比賽的時(shí)候，就穩(wěn)穩(wěn)奪冠了。
書法老師看到晴柔還在賣力的練著，笑著悄悄地轉(zhuǎn)身離開了。
這位書法老師的魅力，在與他英俊瀟灑的外表，而是在于他內(nèi)在所修煉的品質(zhì)。他要將這種品質(zhì)傳授給自己的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都記住字如人生，每一次波折都是一個(gè)財(cái)富，相信他們一定能夠從容地應(yīng)對。