第39章 懷才像是懷孕
嚴(yán)幼瑩發(fā)現(xiàn)嚴(yán)辭對(duì)嚴(yán)六堡太好了，不過(guò)她不吃醋，只是有點(diǎn)羨慕。
她也有姐姐，可姐姐可沒(méi)像嚴(yán)辭這樣溫柔，反而對(duì)她的生病的無(wú)理要求視而不見(jiàn)。
這段日子嚴(yán)辭展現(xiàn)的成熟溫柔，嚴(yán)幼瑩才有這種感悟。
因?yàn)樗龥](méi)有這種待遇，從小在越來(lái)越強(qiáng)烈的姐姐血脈壓制中長(zhǎng)大，她想跟著姐姐去玩，嚴(yán)幼葉卻從不許她跟著，甚至暴躁粗野地驅(qū)趕她。
如果嚴(yán)辭是她哥哥就好了，嚴(yán)幼瑩心底如是想著。
這時(shí)嚴(yán)幼瑩見(jiàn)嚴(yán)辭將罐頭遞給自己，半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)：“嚴(yán)辭，我可不敢吃，這是你給六堡的，她生病吃罐頭，我又沒(méi)生病。”
嚴(yán)辭笑了笑，若無(wú)其事地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你吃吧，我買(mǎi)了兩罐?！?p> “真的？嚴(yán)辭你真好。”
嚴(yán)幼瑩聽(tīng)完，咯咯地笑一陣，才不客氣喜滋滋地吃起來(lái)。
罐頭對(duì)于這時(shí)代鄉(xiāng)下孩子來(lái)說(shuō)，是真真切切的奢侈品。
她的童年夢(mèng)想，就是開(kāi)一個(gè)小賣(mài)部當(dāng)老板，想吃什么零食就吃什么。
吃完后，嚴(yán)幼瑩腆著肚子，沒(méi)心沒(méi)肺地說(shuō)：“六堡，你多生病，我才有好東西吃?！?p> 說(shuō)完這句話(huà)，嚴(yán)幼瑩自己笑岔了氣。
嚴(yán)辭看著嚴(yán)幼瑩的蹙眉和微笑，心情也很妙。
前世在大城市罅隙里，獨(dú)居了幾年，使得嚴(yán)辭認(rèn)識(shí)到，有親人可以守護(hù)，是一種幸福。
嚴(yán)幼瑩也是他的親人，不過(guò)少了一些依存的味道，更像是友情。
只是長(zhǎng)大后，嚴(yán)幼瑩嫁人，聯(lián)系少了，感情稍微淡了些。
……
休息了一天，嚴(yán)六堡的臉色好看多了，不過(guò)身體還是有點(diǎn)虛，動(dòng)作軟綿綿的。
第二天，嚴(yán)辭和嚴(yán)六堡去學(xué)校，補(bǔ)交了請(qǐng)假條。好生一般都是有特權(quán)，林海平?jīng)]說(shuō)什么，反而問(wèn)嚴(yán)六堡身體怎么樣。
林海平問(wèn)：“康復(fù)了嗎？要不要多休息一天？”
“林老師，我好得差不多了。”嚴(yán)六堡回答。
“那行，去上課吧。”
……
這天嚴(yán)辭開(kāi)始第一次上作文課，林海平來(lái)到教室，安排了題目——秋天。
“說(shuō)起秋，你會(huì)想起什么，就寫(xiě)下來(lái)?！?p> 課堂上，林海平這樣說(shuō)，讓學(xué)生寫(xiě)下自己印象中的秋天，試著寫(xiě)作文。
對(duì)于學(xué)生第一次寫(xiě)作文，林海平不抱多大期待，不過(guò)望著嚴(yán)辭，心里多少有點(diǎn)想法，他覺(jué)得可以輔導(dǎo)嚴(yán)辭作文。
“嚴(yán)辭閱讀量很高，作文應(yīng)該寫(xiě)得比其他小朋友好，我可不能讓嚴(yán)辭驕傲，等下批改作文時(shí)，挑些毛病，稍微打擊一下他。”
林海平心想著，為了嚴(yán)辭好，除了夸贊，也需要指出他不足，防止嚴(yán)辭驕傲自滿(mǎn)。
當(dāng)然，嚴(yán)辭可不知道林海平的想法，聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)作文，不由得愣神了下。
課堂作文，他寫(xiě)得太好也不是，寫(xiě)得不好也不是。
說(shuō)到作文，嚴(yán)辭想起“生病徹夜守護(hù)”“雨天送傘”“送行”，就是他寫(xiě)記敘作文最常寫(xiě)的要素，初中作文還這樣瞎編。
只可惜現(xiàn)在不寫(xiě)記敘文，不然可以輕松完成任務(wù)。
不過(guò)秋天，嚴(yán)辭最近正在觀(guān)察秋天的景物，寫(xiě)起來(lái)也沒(méi)什么壓力。
“那就寫(xiě)吧?！?p> 嚴(yán)辭想了想，就決定動(dòng)筆了。
時(shí)間流逝，很快就到了下課，學(xué)生們紛紛將作文上交給林海平。
嚴(yán)辭也上交了作文。
林海平收齊作業(yè)簿，離開(kāi)了教室，回辦公室去，一一翻看起來(lái)。
其他小朋友寫(xiě)秋，都是寫(xiě)果樹(shù)，寫(xiě)豐收，寫(xiě)落葉，用幼稚擬人手法，什么稻穗低頭，落葉起舞，這些作文都是一個(gè)模子出來(lái)的。
相較而言，嚴(yán)辭寫(xiě)的卻是另一番散文味道。
當(dāng)林海平打開(kāi)嚴(yán)辭的作文，準(zhǔn)備吹毛求疵，看完開(kāi)篇第一句，整個(gè)人就頓了一下。
“一年一輪的秋風(fēng)吹響號(hào)角，衰敗的是野草，凋零的是落葉，每當(dāng)門(mén)前三色堇花開(kāi)，我便知道秋日殺回來(lái)了。
萬(wàn)里悲秋常作客，在季節(jié)更替的漫長(zhǎng)歲月，荷花秋來(lái)半成子，桂花浮玉近有霜，江楓漁火對(duì)愁眠，白云紅日鴻雁飛，構(gòu)成了秋日萬(wàn)里紅塵畫(huà)卷。
凝望著飄落的葉，見(jiàn)證著草木的衰，仿佛時(shí)間的蓄意謀殺，心中升起莫名的想法：有一天我也會(huì)這樣老去吧。于是我的心也被秋風(fēng)吹得寥落，也成了秋的俘虜了?！?p> 林海平眼睛眨了眨，有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
這是小學(xué)生作文嗎？
啥玩意。
林海平翻到作業(yè)簿首頁(yè)，確認(rèn)沒(méi)有拿錯(cuò)，作業(yè)簿上確實(shí)是嚴(yán)辭的名字。
這個(gè)開(kāi)頭，老實(shí)說(shuō)，讀完后林海平有點(diǎn)摸不著頭腦。
林海平感覺(jué)看到了專(zhuān)業(yè)作家寫(xiě)的文章。
頭腦有點(diǎn)暈呼呼，繼續(xù)往下看：
“在秋風(fēng)掀起的破敗里，在歲月更替中，變化漸漸平緩，一些日子后，世界恢復(fù)了真實(shí)的面貌，于是發(fā)覺(jué)秋已深了。忽然察覺(jué)到一點(diǎn)一滴冰涼在臉上，抬頭遇上了一場(chǎng)秋雨。
這一場(chǎng)雨來(lái)得剛好。
秋天是忙碌的季節(jié)，一直等一場(chǎng)秋雨，才有空閑倚著欄桿沉思，聽(tīng)著秋雨沉吟，也依賴(lài)一場(chǎng)秋雨落入我身體，浸透我發(fā)絲，滌凈我靈魂，這一年心上累積的塵埃也由此洗凈，只有在秋雨里，才可以有悠然然的心靜。
……”
簡(jiǎn)單的秋天小短文，被嚴(yán)辭寫(xiě)出花來(lái)。
看完嚴(yán)辭這篇文章，林海平除了沉默就是沉默，想要雞蛋里挑骨頭，都沒(méi)有那個(gè)心思了。
林海平試著理清思緒。
他平時(shí)只知道嚴(yán)辭的語(yǔ)言能力很好，第一次見(jiàn)嚴(yán)辭寫(xiě)的的作文，沒(méi)有感到驚訝，而是更深一層的驚悚。
畢竟三年級(jí)的小孩，寫(xiě)出這樣的文章，是誰(shuí)看見(jiàn)了都會(huì)感覺(jué)恐怖，不是厲害不厲害的問(wèn)題。
一節(jié)簡(jiǎn)單的作文課，短短四十分鐘，就寫(xiě)出這樣的文章，里頭信手拈來(lái)的詩(shī)句，發(fā)人深思的哲思，別說(shuō)是小學(xué)生，高中生也沒(méi)幾人能寫(xiě)出這個(gè)水平，就連他本人一節(jié)課也寫(xiě)不到這種境界，不夸張地說(shuō)，文章可以刊登進(jìn)雜志。
這真是嚴(yán)辭寫(xiě)的文章？
林海平想不通，深吸了一口氣。
……
辦公室里，林海平找來(lái)嚴(yán)辭，拉著嚴(yán)辭到一邊，拿起嚴(yán)辭的作文，嚴(yán)肅地問(wèn)：“嚴(yán)辭，和老師說(shuō)實(shí)話(huà)，這文章你從哪抄的？”
老師這樣的質(zhì)問(wèn)，一般學(xué)生肯定笑不出來(lái)，心理脆弱的，可能就會(huì)當(dāng)場(chǎng)落淚了，可嚴(yán)辭不是這樣的，沒(méi)有什么畏懼。
“老師，我自己寫(xiě)的呀?！眹?yán)辭抬頭，笑容毫無(wú)雜質(zhì)地回答。
“你自己寫(xiě)的？不可能，嚴(yán)辭，小孩子不能說(shuō)謊哦。”林海平顯然不信。雖然他知道嚴(yán)辭駕馭語(yǔ)言的能力強(qiáng)，但也不覺(jué)得可以到這樣的境地。
“老師，我沒(méi)說(shuō)謊。”
“你一定在騙我，和老師說(shuō)實(shí)話(huà)，老師不會(huì)罵你。”
“老師我騙你干嘛。”
“嚴(yán)辭，你是認(rèn)真的嗎？你再這樣，老師生氣了?！?p> “那老師你說(shuō)，我抄哪篇文章了?！?p> “……”林海平沉默了。
嚴(yán)辭心想老師不信也是正常，目光掠過(guò)辦公室，忽然看到一本上期的萌芽，繼而意識(shí)到就是這一本萌芽最近刊登了他的文章。
因?yàn)閲?yán)辭讓妹妹和小堂姐保密，這個(gè)時(shí)候，老師還不知道這件事。
如果老師知道他的文章刊登在萌芽上，估計(jì)會(huì)嚇一跳吧？
嚴(yán)辭看著林海平懷疑的臉，就決定讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些。
不能以后的作文課，他總被懷疑抄襲。
于是嚴(yán)辭走過(guò)去，翻開(kāi)了那本萌芽，指著萌芽上的一篇文章，文章里署名正是嚴(yán)辭。
“你干嘛？”林海平不理解。
嚴(yán)辭揮動(dòng)了下手指，最后落在了文章標(biāo)題上：
“林老師，我只是想說(shuō)，這篇文章也是我寫(xiě)的，你看著署名還是我呢。我在雜志發(fā)表的這篇文章，總不會(huì)是抄的吧？”
寂靜彌漫著辦公室。
當(dāng)雜志里的文章擺在眼前，林海平瞬間愕然，瞪大眼睛，發(fā)不出聲音。
“你寫(xiě)的？”
“嗯。你不信我也沒(méi)辦法?！?p> “怎么可能？”
林海平還是不信，覺(jué)得是同名，可找不出證據(jù)反駁嚴(yán)辭的話(huà)。
這時(shí)預(yù)備鈴響起，林海平?jīng)]有聽(tīng)見(jiàn)，嚴(yán)辭提醒了下：“老師，上課了。”
“你走吧。”
林海平才放嚴(yán)辭離開(kāi)。
可是他的目光還是死死落在雜志上的嚴(yán)辭兩字，陷入長(zhǎng)久沉默中，一排排優(yōu)美的文字里，嚴(yán)辭的名字，顯得格外醒目。
再次讀完嚴(yán)辭這篇，他心里忍不住撲跳一陣，更感覺(jué)是天方夜譚。
前些日子，他購(gòu)買(mǎi)了萌芽，最喜歡的的幾篇文章，就有嚴(yán)辭寫(xiě)的這篇《記憶里的墻》。
結(jié)果你告訴我，這文章是自己教的學(xué)生寫(xiě)的？
就他媽的離譜！
林海平想起每天上課時(shí)候，嚴(yán)辭總在底下看課外書(shū)，除此之外就是寫(xiě)文章。
那時(shí)他找了嚴(yán)辭幾次，要嚴(yán)辭上課認(rèn)真點(diǎn)，可是嚴(yán)辭完美地反駁了他，證明了語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課確實(shí)不需要聽(tīng)，此后林海平就不怎么管他了。
難道說(shuō)嚴(yán)辭是駱賓王再世，七歲能詩(shī)，十歲能文？
這時(shí)林海平聽(tīng)見(jiàn)有人來(lái)了，看了眼是胡佩玉，就將雜志遞過(guò)去，說(shuō)：“胡老師，你看看這篇文章，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？”
胡佩玉收了過(guò)去，看了一遍，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好呀，會(huì)寫(xiě)，我這輩子也寫(xiě)不出這種文章?！?p> “你覺(jué)得可不可能是小學(xué)生寫(xiě)的？”
“神經(jīng)病吧你。”
胡佩玉像看傻子一樣看著林海平。
林海平驟然抬起眼睛，喃喃地說(shuō)：“是啊，我真傻，居然差點(diǎn)信了小孩子的鬼話(huà)。”
沒(méi)辦法，新聞里的天才出現(xiàn)在身邊，是很難接受的。
他依舊不相信嚴(yán)辭小學(xué)三年級(jí)有這個(gè)水平。
……
下午放學(xué)。
林海平索性和嚴(yán)辭一塊走，要去嚴(yán)辭家，和嚴(yán)辭的家長(zhǎng)談一談。
“老師，你干嘛？”嚴(yán)辭有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)。
“家訪(fǎng)?！绷趾Ｆ酱钪鴩?yán)辭的肩膀，認(rèn)真著說(shuō)。
樂(lè)秋恬見(jiàn)林老師在，率先溜了，她才不想和老師一塊走，不是因?yàn)楹ε?，而是感覺(jué)不自在。
于是林海平和嚴(yán)辭、嚴(yán)六堡、嚴(yán)幼瑩一塊回家了。
路上嚴(yán)辭很輕松地和林海平聊天，絲毫沒(méi)有害怕的意思。嚴(yán)辭這樣的表現(xiàn)，讓嚴(yán)幼瑩和嚴(yán)六堡很是佩服，她們兩人話(huà)都不敢多說(shuō)的。
……
林海平不是第一次去嚴(yán)辭家，嚴(yán)辭家雖然不富裕，但院子是真好看，種滿(mǎn)了桃樹(shù)、梨樹(shù)。
抵達(dá)嚴(yán)辭家，嚴(yán)辭拿出萌芽樣刊和萌芽雜志社的回信，展示給林海平看。
林海平看完后，預(yù)備說(shuō)的話(huà)全部吞回肚子里，臉色很精彩。
“老師，這雜志社那里的回函，我總做不得假吧。”嚴(yán)辭說(shuō)。
林海平拿著樣刊，半天憋出了一句話(huà)：“抄的文章發(fā)表可不妙啊。”
“真不是抄的。”
嚴(yán)辭有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)，其實(shí)老師信不信，他壓根就不在意。
只是前世林海平老師對(duì)他有恩，又確實(shí)是為他著想。為了不讓林海平誤會(huì)和胡思亂想，他想出了一個(gè)辦法。
“老師，要不你現(xiàn)在就命題，我當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)一篇，這樣你總該信了吧？”
嚴(yán)辭無(wú)奈說(shuō)。
“當(dāng)場(chǎng)命題？”林海平驚詫。
“嗯。”嚴(yán)辭點(diǎn)頭。
林海平想了想，忽然想起了什么，拿了一張紙，捏成一團(tuán)，扔進(jìn)了水杯里，然后指著水杯里的紙說(shuō)：“就這個(gè)，你寫(xiě)吧?！?p> 嚴(yán)辭有點(diǎn)想吐槽，這是第一屆新概念作文大賽考韓寒的題目，你拿來(lái)考我合適嗎？
這樣行為藝術(shù)的題目，簡(jiǎn)直無(wú)厘頭，專(zhuān)業(yè)作家也不好下筆。
因此韓寒現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出的《杯中窺人》，信手拈來(lái)，才變成了天才的證明，隨著新概念作文大賽火爆，他的《杯中窺人》在學(xué)生里火的一塌糊涂，后來(lái)還陷入是否是代筆的爭(zhēng)論。
不管怎么說(shuō)，當(dāng)過(guò)搶手的嚴(yán)辭自然知道，在一個(gè)小時(shí)，沒(méi)有提前準(zhǔn)備的情況下，是很難寫(xiě)出《杯中窺人》這樣頂級(jí)的應(yīng)試作文。
可能正因?yàn)槿绱耍趾Ｆ讲庞眠@個(gè)題目來(lái)考他吧。
用這種題目，來(lái)證明自己的才華？
稍微思索了下，嚴(yán)辭還是動(dòng)筆了。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去，紙團(tuán)沉入水底，時(shí)間倉(cāng)促，嚴(yán)辭也來(lái)不及好好構(gòu)思，只能盡量把文筆寫(xiě)好點(diǎn)。
具體寫(xiě)了什么，就不重要了。
嚴(yán)辭當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)的這一篇，水平不能和韓寒那一篇對(duì)比，但也算文采斐然，才華像是懷孕，是不可能一直藏住。
林海平看了嚴(yán)辭的現(xiàn)場(chǎng)作文，最終才相信了嚴(yán)辭的話(huà)。
“好文筆呀……”
林海平一動(dòng)不動(dòng)地看著嚴(yán)辭剛寫(xiě)的文章，腦有點(diǎn)懵，有點(diǎn)喪失了思考能力。
嚴(yán)辭在他的心底，引爆了原子彈。
良久，林海平胸口激動(dòng)得起伏起來(lái)。
“真是你寫(xiě)的？”林海平問(wèn)。
嚴(yán)辭點(diǎn)頭。
林海平又詢(xún)問(wèn)嚴(yán)辭怎么寫(xiě)得這么好。
嚴(yán)辭只是說(shuō)：“動(dòng)筆寫(xiě)，堅(jiān)持不懈，就可以越寫(xiě)越好。”
此刻嚴(yán)辭在林海平心里是不折不扣的“天才”。
……
當(dāng)?shù)诙欤瑖?yán)辭再度回到學(xué)校，迎接嚴(yán)辭的是四年級(jí)、五年級(jí)甚至六年級(jí)的語(yǔ)文試卷。
林海平打算單獨(dú)對(duì)他進(jìn)行考試。
學(xué)校辦公室，老師都聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生在意林發(fā)表了文章，紛紛過(guò)來(lái)圍觀(guān)這一次特殊的考試。
最后考試結(jié)果出來(lái)，嚴(yán)辭的答卷基本都是滿(mǎn)分，“天才”的名號(hào)徹底被坐實(shí)了。
林海平很激動(dòng)。
校長(zhǎng)得知消息也興奮，想請(qǐng)嚴(yán)辭的父母來(lái)，告訴他們嚴(yán)辭是天才，可以跳級(jí)，可惜嚴(yán)辭父母不在家，無(wú)法最終拍板。
校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)嚴(yán)辭想不想跳級(jí)。
嚴(yán)辭暫時(shí)不想跳級(jí)，決定等到過(guò)年父母回來(lái)再說(shuō)，他平時(shí)早上來(lái)學(xué)校都會(huì)教妹妹英語(yǔ)，跳級(jí)后不在妹妹身邊有點(diǎn)麻煩，現(xiàn)在他主要想的是照顧妹妹，對(duì)跳級(jí)的事沒(méi)那么急切。
……
嚴(yán)辭可能要跳級(jí)的事，只有在老師里傳，學(xué)生還不知道。
這周末，嚴(yán)辭準(zhǔn)備找樂(lè)秋恬借自行車(chē)，騎車(chē)去縣城買(mǎi)點(diǎn)東西，順道放松一下。
生活得有張有弛，意志力再堅(jiān)定不移，也不能一直神經(jīng)緊繃著。
轉(zhuǎn)眼到了周末。
嚴(yán)辭和樂(lè)秋恬說(shuō)好了借她車(chē)一用，不過(guò)當(dāng)嚴(yán)辭來(lái)樂(lè)秋恬家取車(chē)的時(shí)候，樂(lè)秋恬卻忽然問(wèn)：“嚴(yán)辭，你借車(chē)是要騎去哪？”
嚴(yán)辭回：“縣城?！?p> 樂(lè)秋恬說(shuō)：“嚴(yán)辭，你要去縣城，帶我一起去好不好？”
“你去干嘛？”
“嚴(yán)辭，我都沒(méi)見(jiàn)你騎車(chē)，萬(wàn)一你把我車(chē)摔壞了怎么辦？我肯定要跟著。”樂(lè)秋恬找了一個(gè)借口。
“我會(huì)騎自行車(chē)，車(chē)技好得很，你不用擔(dān)心?！?p> “那你會(huì)騎車(chē)載人嗎？”
“也會(huì)?！?p> “那為什么不帶我一起？”
“……”
嚴(yán)辭無(wú)語(yǔ)了。
于是只好帶著樂(lè)秋恬一起去縣城。
兩個(gè)小孩騎著自行車(chē)在路上，嚴(yán)辭在前，樂(lè)秋恬坐在后座上，裙擺飛揚(yáng)，像是畫(huà)一樣。
到了上坡，嚴(yán)辭奮力蹬著，小女孩重量不輕，累得夠嗆。樂(lè)秋恬抓著他的衣角，好笑地問(wèn)：“嚴(yán)辭，你行不行，要不要我來(lái)？”
“男人不能說(shuō)自己不行?！?p> “你才不是男人，你只是男孩。”
樂(lè)秋恬眉開(kāi)眼笑。
又到了下坡，速度越來(lái)越快，樂(lè)秋恬開(kāi)心得尖叫起來(lái)，快活的同時(shí)又有點(diǎn)害怕，就大膽地?cái)堉鴩?yán)辭的腰。
嚴(yán)辭感覺(jué)身后的小女孩有點(diǎn)緊張，她的手似乎不知該往哪放。
一路順風(fēng)，樂(lè)秋恬沉默了許久，忽然問(wèn)：“嚴(yán)辭，你有喜歡的女生嗎？”
嚴(yán)辭只是說(shuō)：“沒(méi)有啊。”
樂(lè)秋恬澄澈的眼底含著笑意說(shuō)：“我才不信，你肯定有偷偷喜歡的女生。你這么聰明，一定喜歡那種會(huì)讀書(shū)的吧？”
“真沒(méi)有。”
樂(lè)秋恬有點(diǎn)開(kāi)心，想了想說(shuō)：“你不許喜歡別的女生哦?！?p> 嚴(yán)辭翻了下白眼，你又不是我媽?zhuān)芪蚁矚g誰(shuí)。