13章 學(xué)習(xí)
星光鎮(zhèn)的節(jié)奏，相比C市，慢了不少。這里的原住民，日出而作日落而息，閑散隨意。畢竟不是大都市，生存的壓力沒(méi)那么大，圖個(gè)三餐溫飽，四季健康，身心愉悅。用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)，十分佛系。
千語(yǔ)，很快適應(yīng)了小鎮(zhèn)的日子。認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，也樂(lè)意幫助同學(xué)。
班里一部分是鎮(zhèn)上居民，一部分是鄉(xiāng)村留守孩子。他們的父母外出務(wù)工，孩子便由家中老人看顧。如今，父母對(duì)孩子的吃穿用度都很舍得投入，因此，單從表面，是難以區(qū)分，但若仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣，言行舉止等，多少還是有區(qū)別。
現(xiàn)實(shí)情況是，關(guān)于留守孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，老人難以跟上節(jié)奏，父母卻又鞭長(zhǎng)莫及。自卑沉默，或者調(diào)皮搗蛋，傾向明顯。父母在身邊的孩子，通常平和理性，自信大方，學(xué)習(xí)上也一般呈穩(wěn)定，名列前矛。
對(duì)此，老師們都很清楚。自然，班級(jí)管理上，對(duì)留守孩子就會(huì)多上心一些。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)。童年時(shí)光是短暫的，好歹在友愛(ài)的環(huán)境里，也算是給孩子心靈平添溫暖的底色。漆文老師，就一直秉承，孩子的身心健康成長(zhǎng)才是重中之重，成績(jī)次之。所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在教學(xué)實(shí)踐中，他常將這一理念融匯。學(xué)生們很自洽，覺(jué)得漆老師什么都懂，也很理解自己，有什么事都愿意給他講，簡(jiǎn)直就是知心爸爸。
更絕的是，漆老師一視同仁，不組建班委。班級(jí)事務(wù)等，都細(xì)分給所有孩子。最后，每個(gè)孩子領(lǐng)了一份“工作”干，都是班里的管理者。比如紀(jì)律擔(dān)當(dāng)，安全擔(dān)當(dāng)，清潔管理……每個(gè)月會(huì)進(jìn)行輪換。另外一些需要代表班級(jí)形象的崗位，就通過(guò)競(jìng)選和投票來(lái)決定。比如周一升旗儀式時(shí)國(guó)旗下的致辭，放學(xué)時(shí)排隊(duì)出校的舉牌路長(zhǎng)，學(xué)校大小活動(dòng)慶典時(shí)的禮儀標(biāo)兵……在這樣的操作下，孩子們都喜滋滋都做著自己的份內(nèi)，行駛著班級(jí)小當(dāng)家角色。
當(dāng)然，還是會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，指定學(xué)科代表，以示激勵(lì)，也可協(xié)助課任老師處理瑣事，比如收作業(yè)，檢查作業(yè)完成度等。通常，課代表，在孩子的心里都會(huì)有一定的威望，成績(jī)好嘛。
千語(yǔ)語(yǔ)數(shù)外都拔尖，但不能全任課代表，最后讓她自行選擇。她選了數(shù)學(xué)（漆老師任課）。祖瓊一邊拾掇著家務(wù)，一邊好奇地問(wèn)她為什么。她想了想說(shuō)：“漆老師官最大！”霎時(shí)把莫敬城和祖瓊驚訝起，忍不住撓著她的小腦瓜：“嗯，有思路！那要好好做！”
私下里，夫妻倆聊起，還是覺(jué)得不可思議。這孩子對(duì)外界的敏感，好像無(wú)師自通，或者大人多慮了，那也許只不過(guò)是小孩單純的認(rèn)識(shí)。但后來(lái)發(fā)生的一系列，不斷刷新了他們對(duì)這個(gè)小姑娘的認(rèn)知。
上語(yǔ)文課時(shí)，錢(qián)老師講《贈(zèng)汪倫》，逐句講解完每句意思，問(wèn)同學(xué)們是否還有不明之處。這時(shí)，千語(yǔ)舉手了。若雨點(diǎn)點(diǎn)頭，她喜歡這個(gè)小姑娘，總是會(huì)有一些稀奇古怪的想法。
“老師，李白不上班嗎，每天到處游玩，他吃什么呢？汪倫送別只是唱歌嗎？有沒(méi)有送禮物給李白呢？”
“問(wèn)得好呀！”若雨心里一陣驚喜。驚的是，孩子這么小居然能想到李白的現(xiàn)實(shí)，喜的是她不停留表面的解讀，而有自己的疑問(wèn)。
于是，若雨趁機(jī)將李白的生平，家世背景娓娓道來(lái)。這李白本身家里有財(cái)，雖經(jīng)不住他的揮霍，但老婆也都富貴出生，衣食住行還好。至于他與汪倫情誼，詩(shī)里并無(wú)具體展示，但既然能讓李白揮筆以詩(shī)歌相贈(zèng)，想來(lái)兩人交情匪淺，若汪倫對(duì)李白有所禮送也是人之常情……
本來(lái)很枯燥的詩(shī)歌背景解讀，在師生一問(wèn)一答里，在老師平和的娓娓道來(lái)中，孩子們的思路一下顯得充實(shí)遼闊。原來(lái)，短短28字背后，其實(shí)蘊(yùn)含著許多妙趣橫生的小故事。一旦熟知了詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景，也就能更深入準(zhǔn)確的懂得了詩(shī)歌之意。
語(yǔ)文，不就是重背重悟重理解嗎？
千語(yǔ)入神地聽(tīng)著老師講解，心里涌起無(wú)比羨慕。李白瀟灑倜儻，廣交天下，上至朝堂，下至清野，無(wú)愧詩(shī)仙。若自己也能有此造化，有好友相輔，人生不要太美好！
“去操場(chǎng)啦！”呂青霞拉拉千語(yǔ)胳膊，千語(yǔ)回過(guò)神來(lái)：“喔，一起走！”忘了課間操的事了！