軒賜在陽(yáng)臺(tái)看著莫靈兒去找雪吟，直覺告訴他是來(lái)找他的。只是迫于某種形式她自己并未來(lái)。軒賜想等雪吟上來(lái)還是好心的告訴雪吟那人的身份吧。雪吟走在樓梯間，走到教室門口的時(shí)候軒賜叫住了她。她們同年級(jí)還隔壁班的都已經(jīng)認(rèn)識(shí)得差不多了。軒賜:“雪吟你等一下?！毖┮?“怎么了？”軒賜靠近一步:“剛剛那人沒對(duì)你怎樣吧。”雪吟警惕起來(lái):“沒有啊，她只是說(shuō)想認(rèn)識(shí)我?！避庂n擔(dān)憂的告訴雪吟:“那個(gè)女生不太好惹，最好不要招惹到她?！毖┮鬟€是不懂:“比方說(shuō)？”軒賜只好弱弱悄悄咪咪對(duì)著雪吟的耳邊說(shuō):“那個(gè)女生是校霸的女朋友?！避庂n說(shuō)完還做了一個(gè)噓嘴的動(dòng)作?？磥?lái)大家對(duì)楚陌是真的有些害怕，連議論都不敢大聲。雪吟謝過(guò)軒賜的好心提醒。沒放心上。走回教室。上課鈴聲響起軒賜也回了教室。下節(jié)課軒賜她們是心理健康教育。雪吟聽過(guò)軒賜的勸解之后還是心有余悸，在課堂上的時(shí)候都沒弄明白那個(gè)女生找她是要干嘛？指不定是有什么誤會(huì)，可是自己于此人毫無(wú)交格呀。雪吟確定不是自己的問題之后才在放心上課。軒賜覺得那個(gè)校霸是不是要換著理由要來(lái)找茬，看來(lái)他要離雪吟遠(yuǎn)一點(diǎn)了。免得城門失火殃及魚池。軒賜小學(xué)時(shí)候也不是沒打打鬧鬧。可是上了初中怎么一切都變了樣子，他不僅要學(xué)習(xí)還要防著高年級(jí)的。泊耶有那個(gè)教導(dǎo)處的叔作靠山，當(dāng)然不用擔(dān)心什么。軒賜想來(lái)想去還是怪在泊耶沒有提醒他不要那么沖動(dòng)。友誼的小船已經(jīng)開始生列痕了。軒賜那次被叫去問話的時(shí)候其實(shí)腦子里想的第一個(gè)救命稻草還是泊耶。只是泊耶被攔在后面，那天那些人的氣場(chǎng)就是不讓泊耶靠近。軒賜盤算著他需要泊耶。同時(shí)也已經(jīng)是在開始利用這份友情了。軒賜最近過(guò)于走神，老師已經(jīng)不耐煩了，直接扔了一個(gè)粉筆頭過(guò)去。心理健康教育老師:“想什么呢？那么走神?！狈酃P頭直接打斷了軒賜的所有思緒。老師繼續(xù)說(shuō):“來(lái)那就你了，你來(lái)回答一下。所謂心理健康的含義是什么?！避庂n拿起書本足足看了一分鐘才顫顫巍巍開口:“得符合環(huán)境條件所正確的領(lǐng)導(dǎo)?！蹦且环昼妼?duì)認(rèn)真聽課的同學(xué)們來(lái)說(shuō)真的好漫長(zhǎng)。明明就在眼前的答案。老師挺有耐心:“嗯，這個(gè)只是大題標(biāo)語(yǔ)?！敝徊贿^(guò)也算對(duì)了。意思沒有說(shuō)明?！白掳??！避庂n腳底板抖抖，剛剛他經(jīng)歷了一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨的吹打，不知道有沒有人懂他。老師扔過(guò)來(lái)的粉筆頭的羞辱，以及軒賜對(duì)上老師那雙凌歷的眼睛那么一瞬間嚇得軒賜有些不敢站起來(lái)?；卮饐栴}就回答，都知道他走神了，還叫他回答那個(gè)問題。這個(gè)老師時(shí)故意的吧。奈何有老師神圣的光輝，軒賜覺得還是自己的錯(cuò)。拿起書本他發(fā)誓那是他補(bǔ)救所有問題的最快思緒查找了。比他考試時(shí)候最后三分鐘的檢查時(shí)間都要快。軒賜獨(dú)自一人抗下了所有，他覺得自己心理已經(jīng)不健康了。軒賜忽略了同學(xué)們中的一兩個(gè)聲音。同學(xué)a:“不是吧，我都知道了。”還有就是班長(zhǎng)擔(dān)憂的眼神。坐下的時(shí)候軒賜順著剛剛那個(gè)聲音望去。那不就是差生榜的第一名么。他有什么資格嘲笑勞資。憤怒羞恥積攢中。