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同學(xué)請(qǐng)克制一點(diǎn)

第十七章 讓他裝到了

  “其實(shí)相比中文,英文是一種極其年輕的語(yǔ)言?!?p>  姜翊眼中散發(fā)著來(lái)自中華幾千年深厚底蘊(yùn)的自信,那是對(duì)于自己祖國(guó)極度熱愛(ài)所自然散發(fā)出來(lái)的灼人光彩。

  “大家都知道一句話【炎華上下五千年】,我們炎華在這五千年期間文化沒(méi)有過(guò)大的斷層,雖然中間有過(guò)比較強(qiáng)勢(shì)的少數(shù)民族朝代,但語(yǔ)言從來(lái)沒(méi)有過(guò)斷層!”

  看著講臺(tái)上侃侃而談的姜翊,柯晴眼里散發(fā)著欣賞的目光,她覺(jué)得有必要用手機(jī)把這堂課拍下來(lái)留作紀(jì)念。

  于是她這么做了。

  姜翊倒沒(méi)有注意:“所以我們地語(yǔ)言是一脈發(fā)展的,是一種非常古老的語(yǔ)言,但大家不知道的是古英語(yǔ),中世紀(jì)英語(yǔ)和近代英語(yǔ)是三種完全不一樣的東西。”

  “在講這個(gè)之前,先給大家講幾句玩笑話,大家聽(tīng)聽(tīng)就好千萬(wàn)別學(xué)哈,還是那句話,容易挨打!”像是想起什么有趣的事情,姜翊表情很是古怪。

  “英語(yǔ)表達(dá)驚訝-What the……,中文直接一句臥槽!”

  “英語(yǔ)表達(dá)震驚-Damn,中文又是一句臥槽!”

  “表達(dá)開(kāi)心-Holy Fuck,依然臥槽!”

  “生氣-Fuck,還是臥槽!”

  “還有很多不一一列舉了,這是何等的臥槽?!”

  講到這里,見(jiàn)姜翊摸了摸下巴:“甚至在我們炎華,絕大多數(shù)的事情都可以用兩句話來(lái)概括,關(guān)我屁事以及關(guān)你屁事,咦~這樣一想,屁真的好忙啊?!?p>  話一說(shuō)完,整個(gè)八班頓時(shí)人仰馬翻,大多數(shù)都直接噴了出來(lái),女同學(xué)也是羞紅著臉捂著小嘴努力憋笑。

  柯晴也是失笑地?fù)u頭,這姜翊膽兒也太大了,上課呢這么胡鬧,看反響效果好像還不錯(cuò),嗯,先饒過(guò)他。

  稍一停頓,姜翊繼續(xù):“近代英語(yǔ)的一個(gè)標(biāo)志性人物就是莎士比亞,很多英語(yǔ)單詞甚至都是他自己發(fā)明的,所以與中文相比,英語(yǔ)是一個(gè)極其年輕的語(yǔ)言,兩者在很多表達(dá)上面是很不一樣的。”

  這時(shí),只見(jiàn)姜翊拿起一支粉筆在黑板上寫(xiě)下一句話【我在曬太陽(yáng)】,接著轉(zhuǎn)身:“舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,很明顯,我在曬太陽(yáng)是個(gè)主動(dòng)語(yǔ)態(tài),但這個(gè)曬字卻是個(gè)被動(dòng)現(xiàn)象……”

  話沒(méi)說(shuō)完,就被下面同學(xué)的掌聲打斷了,說(shuō)到這里其實(shí)下面的同學(xué)已經(jīng)知道他講的是什么,只是不知道怎么表達(dá)出來(lái),更沒(méi)想到一句簡(jiǎn)單的話卻蘊(yùn)含著偉大的智慧結(jié)晶。

  姜翊被掌聲打斷后停頓,看向下面輕咬著嘴唇的沈清墨,目光瑩瑩地看著自己,不由調(diào)戲似的對(duì)她挑了挑眉。

  而另一邊的楊玉偉陰鷙著臉恨不得咬碎牙,手上的筆發(fā)出咯吱的慘叫,終于啪地一聲被折斷。

  ……

  待掌聲落下姜翊:“所以我們的語(yǔ)言是不需要刻意去調(diào)整先后順序的,但英語(yǔ)就不一樣比如說(shuō)買(mǎi)是buy,被買(mǎi)是be boug ht,完全不同的形式,而我們中文只需換一個(gè)字或者加一個(gè)就可以了?!?p>  頓了頓道:“英語(yǔ)的表達(dá)還停留在形式上面,所以英語(yǔ)是一個(gè)形和的語(yǔ)言,而中文是一個(gè)意和的語(yǔ)言,也就是說(shuō)我只需要表達(dá)清楚意思就行,你別管我怎么說(shuō),我只要保證你能聽(tīng)懂就可以?!?p>  話音剛落,整個(gè)八班伴隨著叫好聲發(fā)出陣陣熱烈的掌聲,惹得隔壁班靠走廊的學(xué)生好奇地探頭,也讓附近別的任課老師納悶不已。

  八班今天這是吃錯(cuò)藥了?

  姜翊笑著擺了擺手:“大家稍靜一靜,低調(diào)點(diǎn),別影響到別的班上課,還要繼續(xù)嗎?”

  “要?。 ?p>  “繼續(xù)啊姜哥?!?p>  “班長(zhǎng)牛逼,雕爆了!”

  頓時(shí)下面嬉鬧的起哄聲又響了起來(lái),惹得原本一邊拍視頻的柯晴忍不住指了指最后那個(gè)學(xué)生。

  那位跟著起哄的男同學(xué)頓時(shí)縮了縮頭,像個(gè)乖寶寶一樣筆直坐在那里。

  擦,得意忘形了,忘記柯學(xué)姐還在。

  而沈清墨聽(tīng)到那句雕爆了,又想起之前幾個(gè)人的笑鬧,不由紅著臉瞥了一眼姜翊……的下面。

  嗯,還在還在!

  ……

  這時(shí)幾個(gè)眼尖的同學(xué)看到門(mén)口后邊站著的一個(gè)人影,看樣子已經(jīng)聽(tīng)了很久了,忍不住就要開(kāi)口,見(jiàn)那人擺擺手又捂住嘴,只是幾人都瞬間坐得好好的也不敢再鬧。

  姜翊站在講臺(tái)邊,那人站的位置又正好是他的視線死角,倒是沒(méi)發(fā)現(xiàn),就算發(fā)現(xiàn)了也不會(huì)太過(guò)驚訝。

  見(jiàn)眾人終于安靜下來(lái)說(shuō)道:“那我們就繼續(xù),剛才說(shuō)了,英語(yǔ)是一個(gè)形和的語(yǔ)言,所以英語(yǔ)在說(shuō)的時(shí)候就完全不一樣?!?p>  “它會(huì)通過(guò)動(dòng)詞的形式變化告訴我們時(shí)間有變化,通過(guò)形式變化有主、被動(dòng)語(yǔ)態(tài),通過(guò)形式變化有單、三的問(wèn)題,甚至通過(guò)形式變化還告訴我們虛擬語(yǔ)氣是有真假的問(wèn)題?!?p>  最后總結(jié)道:“以上就是中英文語(yǔ)言的表達(dá)差異,說(shuō)一句大家都聽(tīng)得明白的話就是,中文就像一個(gè)武功高強(qiáng)的高手,不拘泥于招式而更重于意境,而英語(yǔ)還在一板一眼的練王八拳?!?p>  說(shuō)著自己都忍不住笑了起來(lái),包括邊上的柯學(xué)姐和下面的同學(xué)也是轟然大笑,顯然這種解釋更讓他們喜歡。

  姜翊正了正神道:“所以我們應(yīng)該更加地自信,更加地努力學(xué)好我們自己的文化,讓她能更好地傳承下去!”

  頓了頓像是在醞釀情緒:“要知道,島國(guó)的文化起源于我們炎華,南韓雖然死鴨子嘴硬,但他們的律法和身份證上的文字到現(xiàn)在都還是用的中文!大家記住!我們身上流淌著炎黃的血脈,我們是這個(gè)世界上從未被征服過(guò)的民族,從來(lái)沒(méi)有!所以中文就是這個(gè)世界上最叼的語(yǔ)言!沒(méi)有之一!”

  一席話說(shuō)完,整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲,不少同學(xué)更是雞皮疙瘩都起來(lái)了,一股自豪感油然而生!

  “說(shuō)得好!”放下手機(jī)的柯晴眼神明亮地鼓起了掌,整個(gè)教室跟著響起雷鳴般地掌聲。

  沈清墨的眼里也充滿自豪,不知道是為姜翊還是為了自己身體里流淌著同樣的血脈,或者兩者皆有。

  門(mén)外的那人聽(tīng)完后長(zhǎng)出了口氣便轉(zhuǎn)身離開(kāi),只留給少數(shù)同學(xué)一個(gè)蒼老高大的背影。

  ……

  ……

  “柯老師,今天你們八班怎么那么熱鬧,什么事啊這么開(kāi)心?”

  心情愉悅的柯晴正哼著歌整理教案,聽(tīng)對(duì)面六班教數(shù)學(xué)的李老師打趣地問(wèn)起。

  見(jiàn)李老師開(kāi)口,八班附近幾個(gè)班的老師也都七嘴八舌的說(shuō)起早上的事,好奇居多,但也不泛沒(méi)好氣的。

  畢竟確實(shí)太吵了,又是鼓掌又是歡呼的,惹得不少學(xué)生好奇地探頭探腦,恨不得去八班上課,任課的老師自然是有點(diǎn)怨氣。

  “小柯老師,這怎么回事?是不是有同學(xué)調(diào)皮?”原本批作業(yè)沒(méi)在意的葉國(guó)華也抬頭看向柯晴皺眉問(wèn)道。

  沒(méi)當(dāng)回事的柯晴見(jiàn)現(xiàn)在整個(gè)辦公室都在討論,連葉國(guó)華都問(wèn)起那就不能隨意敷衍了,但又不是一句兩句就能說(shuō)清楚的,只好無(wú)奈拿出手機(jī),把在班上拍的視頻放給大家看。

  “今天早上姜翊遲到了,你們也知道葉老師平時(shí)一直嚴(yán)格要求他們,遲到的人要么由他來(lái)上這堂課,要么在全班同學(xué)面前檢討,姜翊選擇替我上課,講得確實(shí)很精彩,同學(xué)們自發(fā)鼓掌喝彩,倒是抱歉打擾到你們上課?!笨虑缯f(shuō)完又忍不住輕笑起來(lái)。

  “原來(lái)是姜翊啊,那小子確實(shí)很優(yōu)秀,嘖,平時(shí)只以為這小子不錯(cuò),沒(méi)想到膽子不小,他就不怯場(chǎng)?”五班班主任劉老師嘖嘖奇道。

  此時(shí),整個(gè)辦公室除了幾個(gè)有事不在的,其他老師都好奇地過(guò)來(lái)圍觀。

  柯晴把手機(jī)擱在桌子上起身方便大家觀看。

  又掃了眼面跟著過(guò)來(lái)面無(wú)表情的葉國(guó)華,不知道他在想什么。

  ……

姜咸魚(yú)

文中觀點(diǎn)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)原作者:董宇輝

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