一年級二班的教室里一片狼藉。要修補好這種程度的損傷，需要一些比較特殊的修復技巧。
至少吳克昂認定自己并不具備修補一棟六層高的小學教學樓二樓教室的能力。誰知道這個修補過程當中會不會有什么地方的墻梁柱損傷未被發(fā)現(xiàn)，最后被自己用不合適的手段修補之后留下隱患。
總之，吳克昂最終花費了大約三個月的陽壽，把這間教室修復到了“剛剛建好時的狀態(tài)”。
代價慘痛。
“以后要是...
一年級二班的教室里一片狼藉。要修補好這種程度的損傷，需要一些比較特殊的修復技巧。
至少吳克昂認定自己并不具備修補一棟六層高的小學教學樓二樓教室的能力。誰知道這個修補過程當中會不會有什么地方的墻梁柱損傷未被發(fā)現(xiàn)，最后被自己用不合適的手段修補之后留下隱患。
總之，吳克昂最終花費了大約三個月的陽壽，把這間教室修復到了“剛剛建好時的狀態(tài)”。
代價慘痛。
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