一首古典吉他演奏的《土耳其進行曲》秀得全場驚嘆連連。
那輕松活潑又典雅的旋律，仿佛為四周的墻壁都畫上了奢華高貴的彩繪。
讓人只感覺自己已經(jīng)不是在布置簡陋的老人活動中心里，而是正置身于金碧輝煌的巴洛克宮殿之中。
當這首樂曲在極為華麗而熱烈的氣氛中結束后，現(xiàn)場瞬間就爆發(fā)出來一陣猛烈的掌聲和歡呼聲！
“喔——”
流暢動聽的曲調贏得了老人家們一致的好評，再加上蘇白的秀得飛起的古典吉他彈奏，視聽享受全面拉爆。
簡靈兒再一次被震撼到了呆滯，翻江倒海般的腦子里就只想著一個問題，到底還有什么是他做不到的？
楚芊音更別提有多興奮了，水汪汪的大眼睛已經(jīng)幻化成了璀璨的星河，此刻的心中是無比的慶幸??！
幸好姐姐機智，提前架好了設備，哼哼，就知道這個“秀跡斑斑”的家伙，一旦出手，必定非凡！
蘇白抬手壓了壓暴走的喝彩聲浪，問道：“怎么樣，大家聽完這首曲子后感覺如何？”
鄧伯大笑著舉起小手：“哈哈哈，好聽，就是沒聽過癮，再彈一次！”
這個建議，馬上就得到了全場觀眾的應和！
“對，再彈一次！”
“哈哈，看你演奏我都覺得刺激，熱血沸騰??！”
“安可！安可！”
“......”
安可又來了，老人家們被楚芊音帶了幾次節(jié)奏之后，現(xiàn)在大家都學會這個詞了。
“噗！”
蘇白有點蚌埠住了都，笑著伸手向前一擋，順著這話接著說道：“哎打住打住，再來多少次都行啊，但如果大家只是坐在那聽我彈，那就很沒意思了。
“而且，你們有沒有覺得，我剛剛的演奏有點單薄啊，缺少一個很重要的東西?！?p> “噢？”
“有嗎？”
“剛剛的演奏明明很完美的嘛！”
大家都好奇不已，只聽蘇白豎起食指笑著說道：“還缺了聲勢！”
聲勢？
大家頓時又懵了。
楚芊音也聽得暈乎乎的，已經(jīng)幻化成星河般的眼睛，瞬間就又多了一個引力巨大的中心黑洞，接著整片星河都開始旋轉了起來......
倒不是說沒聽說過這個詞，只是感覺感覺蘇白說得很認真，心里下意識就覺得不能按照原本詞義去理解，而且聽起來，感覺像是個專業(yè)的音樂術語。
但楚芊音就沒聽說過這個音樂術語，偏頭詢問的目光望向身旁的簡靈兒，她也搖搖頭。
事實上，簡靈兒此刻的心里比大家更懵啊，因為她在聽完樂曲興奮過后，猛然想起一件事情來，我們最開始，好像說是來玩合唱的啊......
在她的理解里，合唱團嘛，最簡單的方式就坐在一起找首歌大家一起齊聲唱，完事。
要是再高級一點的話，那就先分一下男聲女聲，低音聲部高音聲部之類的對吧。
結果卻是出乎她意料之外，蘇白上來就先給大家來了首古典音樂欣賞，就完全不明白他想做什么。
就當作是搞下氣氛吧，也行。
并且欣賞完這首歡樂活潑的曲子后，現(xiàn)場的氣氛確實是高漲到爆炸了。
那么接下來，該進入合唱的主題了吧？
哎還不是，蘇白依然沒有把話題往這方面去引導，反而是越帶越偏的感覺。
所以，簡靈兒實在是不知道，蘇白的葫蘆里到底是在賣什么藥，只能帶著心中諸多疑惑，繼續(xù)聽下去。
這時，蘇白也開始解釋了：“所謂聲勢呢，簡單點說就是發(fā)出聲音，然后組成節(jié)奏的形式，也就是......”
只見他說著，就哼起了剛剛那曲子的旋律，接著手掌有規(guī)律的打起了節(jié)拍，2/4拍，強—弱—強—弱。
“噢，就是打拍子啊，哈哈，明白了，說的那么復雜做什么！”
鄧伯同學恍然大悟，權伯同學也哈哈大笑，還以為是什么呢，不就是按照一板一眼的節(jié)奏拍手掌么，秒懂！
緊接著，大家下意識的就開始跟著蘇白的那個節(jié)奏開始拍了起來。
“沒錯，簡單吧？”
“哈哈哈，太簡單了！”
“行，那等下我演奏的時候，你們就加入進來，跟著曲子幫我按照這個節(jié)奏拍和一下，我們先來一小段看看效果如何！”
“好！”
一聲響亮的回答后，蘇白喊一句“來了哈”，就順勢抱起了吉他。
而在開始演奏之前，他先按照一板一眼的節(jié)奏跺起腳來，帶動大家先把拍子打起來并且穩(wěn)定住，這才跟著拍子節(jié)奏再次演奏起剛剛的《土耳其進行曲》。
歡快的旋律配合著響亮的節(jié)拍，效果果然不一樣了，場面瞬間就變得很有聲勢！
最重要的是，集體參與的那種感覺，讓大家都很是興奮。
“不錯！”
一小段過后，見大家都跟上了節(jié)奏，蘇白又說道：“但還不夠噢，我覺得還是有點單調，我們再加點難度，重拍一下手掌，輕拍一下腿，可以嗎？”
“哈哈，行！”
“我丟，這也算難度？看不起誰呢，來吧！”
大家開懷大笑，立馬就又跟上了。
而就這么簡單的一個小變化，雖然依然是2/4拍，但拍手的音色和拍腿的音色就形成了明顯的區(qū)分，豐富度層次感瞬間就出來了。
“喔～”
“這樣是好聽很多哦！”
試驗一遍之后，明顯改善的效果讓大家都興奮不已，這時又聽蘇白說道，
“第一段沒問題了，但如果一直是一板一眼，那還是很沒意思，就像這個成語的引申義一樣啊，太刻板了。
“那么等下在進入第二段后，我們再加點難度，拍兩下手掌，拍三下腿如何？”
這回對與老人家們來說，就真的有點難度了。
即便蘇白還是同樣的邊說邊跺腳，打出了“踏—踏—踢踢踏”的節(jié)奏型，讓大家感受節(jié)奏的律動和變化，但一下子還是很多人跟不上的。
不過問題不大，甚至都不需要蘇白放下吉他親自演示，還有楚芊音和簡靈兒在的嘛，這對她們來說這就是零難度。
有她們倆帶著，沒一小會“踏—踏—踢踢踏”的節(jié)奏型穩(wěn)定的響徹全場，瞬間就大家被征服了。
并且，楚芊音更是突發(fā)奇想，直接提出：“拍腿的時候交叉手會不會更好看？”
這個提議得到大家的一致認同，嘗試一遍后，大家都驚呆了！
一個簡單的拍腿手勢變化，除了節(jié)奏開始呈現(xiàn)出了速度與強弱變化外，大家的動作整齊劃一，那視覺效果簡直就是炫酷到爆炸??！
“喔～～”
歡呼聲再一次響起，不知不覺中，大家都沉浸其中徹底玩嗨了。
在大家的大笑聲中，簡靈兒突然明白蘇白到底在做什么了——他這分明就是在給大家上音樂啟蒙課，在帶著大家感知音樂與節(jié)奏??！
而且最厲害的地方是，大家根本就沒意識到自己正在接受著一堂音樂啟蒙課！
蘇白三句兩句后，緊接著所有人包括她自己，都在他的引導和暗示中莫名的就參與了進來，在玩的過程中感知音樂，在感知中又激發(fā)了創(chuàng)造力......
另外，跟著音樂打拍子，看著好像沒什么，但實際上卻實打實的在鍛煉著老人們的協(xié)調性和專注力，培養(yǎng)大家的節(jié)奏感和反應敏捷度。
與此同時，大家在“玩”的過程中，團隊合作意識與互相協(xié)作的精神在增強，人與人之間在情感上的溝通與聯(lián)系在建立......
恍然大悟的簡靈兒再望向蘇白時，眼神都變了，好一個潤物細無聲！
當她再回過神來，大家已經(jīng)迫不及待的開始催促蘇白繼續(xù)進入下一段了。
鄧伯更是囂張放話道：“難度太低，后面的難度再往上提一提！”
每個人都很期待，當給整首曲子配上“聲勢”之后，到時候再合作演奏出來會有多么的炫酷與震撼！
但此時，蘇白卻打住了，笑著說道：“暫時到這里就夠了，就用這兩小段音樂，接下來我們除了剛剛的聲勢，再加點歌詞，唱出來！”
“加歌詞？”
“對啊，別忘了，我們是合唱團耶！”
蘇白理直氣壯的說道。
......