小朋友們其實(shí)都還不清楚蘇白到底要帶他們玩什么，但這個(gè)時(shí)候，蹦起來尖叫就對了！
蘇白不由得就抹了一把汗，自己這個(gè)《小兔子的故事》還沒開始講，已經(jīng)是全部變成小兔子了，歡天喜地的尖叫聲能刺破的人耳膜。
家長們也是好奇不已，議論紛紛。
“講故事，表演故事內(nèi)容？”
“好像是這么說的?！?p> “呃，聽起來像幼兒園的故事課哈，不過，這跟音樂好像沒關(guān)系吧？”
“的確跟音樂沒什么關(guān)系，但是只要好玩就行了，你看看我家那小搗蛋鬼，哎喲！這皮的，受不了?！?p> “哈哈哈哈！”
“......”
按照蘇白的說法，怎么都看都是音樂毫無關(guān)聯(lián)的，所以家長們也都是一臉的不明覺厲。
與此同時(shí)，老人家們同樣是興奮不已，但畢竟是已經(jīng)習(xí)慣蘇白的作風(fēng)了，楚芊音甚至都已經(jīng)做過總結(jié)：神的心思凡人猜不透，我們只需要看他怎么秀！
在眾人既興奮又好奇的目光中，只見蘇白拿出了幾張地墊鋪在平地上，然后將早已經(jīng)迫不及待地孩子都請了上來，接著自己坐到了鋼琴前。
“我們游戲規(guī)則很簡單，豎起你們的小耳朵，保持注意力，然后聽我的指令行動(dòng)就行，那么我們就開始啦？”
“好！”
小朋友們的回答聽起來是無比的堅(jiān)定，但實(shí)則內(nèi)心緊張兮兮。
因?yàn)樗麄兤鋵?shí)根本沒懂，就完全不知道接下來要做什么，要怎么玩。
站在墊子上看著蘇白屏息以待，是既興奮又忐忑，連小手手都開始無處安放了，緊張地搓起了衣角。
這時(shí)，只聽蘇白開口說道：“在很久很久以前，有一群很棒的小朋友，他們很累，需要躺下來睡一會(huì)兒。”
說著，他抬手一掃鍵盤，發(fā)出一陣流暢順滑而下的鋼琴掃音。
語言配合著鋼琴的情緒短語提示下，小朋友就秒懂了??！
一群很棒的小朋友可不就是指我們么？
連忙乖乖躺下睡覺。
“哈哈！”
一個(gè)動(dòng)作頓時(shí)就把觀眾全給逗笑了，因?yàn)槊總€(gè)孩子們的睡姿都不一樣，有朝天平躺的，有蜷縮側(cè)臥的，還有趴著的，看起來就可愛爆了！
接著，蘇白立馬就即興來了一段童年情景的《異國與異鄉(xiāng)人》的旋律，極緩的節(jié)奏，在溫馨舒緩又帶點(diǎn)好奇與調(diào)皮感的音樂中說道：
“在他們睡著的時(shí)候，他們夢到自己不再是小孩子了。”
“他們變成了棒棒的、棕色的、毛茸茸的、有白色和灰色斑點(diǎn)的小兔子，它們在暖和的床上睡著了?！?p> “它們夢到了胡蘿卜，然后，傳來一陣可怕的鬧鈴聲，它們聽到后，跳下了床！”
如夢似幻溫馨甜蜜的音樂驟停，一陣敲擊鋼琴木板的急躁的聲音“咚咚咚咚”響起！
躺著的小朋友忍不住興奮“啊”的尖笑了一聲，然后迅速的蹦了起來。
配合著氣氛，蘇白的語言和琴聲提示也變得急促了起來：“小兔子們開始穿褲子，穿衣服，然后跳到水池邊。”
孩子們也興奮的模仿起穿衣服的動(dòng)作，然后再跳躍的鋼琴短語中，模仿小兔子憨態(tài)可掬的蹦跳了起來。
“哈哈哈！”
在看著的觀眾忍俊不禁，再次爆發(fā)出了一陣爽朗的笑聲。
“太可愛了啊！”
“好得意！”
“好有趣，太好玩啊！”
“......”
看到這里，大家都已經(jīng)完全明白這個(gè)游戲是怎么玩的了。
而那些家長們，也終于明白了講故事演內(nèi)容到底跟音樂是有什么關(guān)聯(lián)了。
小兔子去水池邊刷牙，刷上牙，鋼琴是高音，刷下牙，鋼琴立馬低音。
所以蘇白是在做什么？
他是在帶孩子沉浸式的體驗(yàn)和感知音樂，然后引導(dǎo)孩子們用身體動(dòng)作，將原本抽象的音樂知識(shí)直接具象化和形象化，變成了實(shí)實(shí)在在的，孩子們可以觸摸和感知的肢體語言?。?p> 一遍過后，這時(shí)蘇白先彈琴在發(fā)問，彈高音時(shí)，孩子們立馬就能反應(yīng)過來這是刷上牙，彈低音，噢，刷下牙。
穿衣服系扣子同樣如此，高音是上面的扣子，中音，中間的扣子......
這個(gè)過程中，不知不覺的，抽象的音高知識(shí)他們已經(jīng)通過生動(dòng)有趣又淺顯易懂的肢體動(dòng)作感知和掌握了。
不僅是音高，仿佛音樂的所有元素，如節(jié)奏、力度、音高、速度等，在這里蘇白都能夠帶孩子們用最簡單的肢體動(dòng)作去表現(xiàn)出來。
如何感知和表達(dá)音樂的力度？
小兔子敲門，輕音配輕敲動(dòng)作，重音配重敲動(dòng)作，體驗(yàn)感和感染力就拉爆。
如何表現(xiàn)鋼琴的顫音？
小兔子摔跤尾巴沾了泥，短尾巴瘋狂抖動(dòng)起來起來泥土抖掉，顫音的抽象感覺就具象化了。
“好厲害啊！”
“天啊，這種形式，實(shí)在是太棒了?。 ?p> “他一定是最好的音樂老師！”
“......”
看著蘇白如神般的表演，家長們贊不絕口，溢美之詞已經(jīng)不勝言表。
這種從未見過的，超新穎的教學(xué)方法，只是稍稍展示一下，就已經(jīng)是把他們的頭皮都刺激到發(fā)麻了。
像這樣用肢體動(dòng)作與音樂協(xié)調(diào)地結(jié)合，已經(jīng)不僅是使孩子們可以用心靈去觸摸音符的跳動(dòng)，親身感受音樂的魅力了呀。
就連他們這些在場外看的，都是感悟深刻，赫然發(fā)現(xiàn)，原來音樂還可以這么玩，原來音樂是可以如此的有活力、有生命力的！
然后，突然覺得自己以前見到過的所有教音樂的方式方法，全都low爆了！
尤其是現(xiàn)行的主流教學(xué)法，即大PPT教學(xué)法，音樂老師念完P(guān)PT上的樂理知識(shí)賞析文字后，就拿著譜子一句一句的教唱，既死板又呆滯，無聊到了極致。
但是在這里，音樂與故事、表演、舞蹈、游戲、運(yùn)動(dòng)等等，隨時(shí)隨地都能有機(jī)結(jié)合在一起，生動(dòng)有趣又好玩，把孩子們的主動(dòng)性和積極性全拉爆。
而孩子們開心的玩著玩著，不知不覺的就已經(jīng)完成了音樂的熏陶，不僅通過感知音樂的不同的元素，深入了理解音樂，培養(yǎng)了良好的樂感。
最神的是，他還順手就把孩子的反應(yīng)力、注意力、身心協(xié)調(diào)能力等一起打包，來了個(gè)綜合又全面的提升。
當(dāng)然了，這種神奇的教學(xué)方式有個(gè)致命的缺點(diǎn)，就是需要一位音樂水平極高，即興演奏能力極強(qiáng)的老師......
水平稍差一點(diǎn)的，誰能駕馭得了??？
楚芊音的眼淚已經(jīng)流了下來，這種好玩的形式簡單到了她一看就會(huì)，但又沒有蘇白那超神般的即興功力和深厚的音樂素養(yǎng)，這車若是換她來，絕對是開不動(dòng)的?。?p> 然后，還沒等她的眼淚抹干，就被蘇白推了上去繼續(xù)當(dāng)工具人了。
她這次是要扮演邪惡的大灰狼，在蘇白音樂提示下，和可愛的小兔幾們斗智斗勇......
故事的結(jié)局嘛，當(dāng)然是機(jī)智的小兔幾們齊心協(xié)力，趕跑了邪惡的大灰狼。
看著灰溜溜逃跑的大灰狼九妹同學(xué)，小兔子們一番搖滾舞狂歡慶祝之后，高高興興的，蹦蹦跳跳的又回到了家里。
“它們躺在了床上，閉上了眼睛，它們夢到自己不再是小兔子了，而是很棒很棒的小朋友?！?p> 蘇白溫柔的說著。
而比他的聲音更溫柔的，是從他指尖緩緩流淌而出的音樂。
勃拉姆斯的《搖籃曲》，那優(yōu)美又充滿著萬千寵愛與柔情的旋律一起，所有人都感覺自己的身心都瞬間融化了。
“咝......”
“噢～～”
“天啊，這旋律美哭了呀......”
“......”
當(dāng)柔美恬靜的《搖籃曲》結(jié)束，小兔子的故事游戲也就到此結(jié)束了。
而一時(shí)半會(huì)結(jié)束不了的，是隨后暴走的掌聲和歡呼聲，洶涌的聲浪席卷而來，仿佛是要將整個(gè)活動(dòng)中心都拋上天空......