少年思索了一會(huì)后開(kāi)口說(shuō)到。
“前兩聯(lián)寫(xiě)愛(ài)恨，頸聯(lián)寫(xiě)人生，尾聯(lián)寫(xiě)遺憾，卻是絕妙，可從韻律上來(lái)看的話(huà)整體就稍微有些差強(qiáng)人意了。”
少女接話(huà)說(shuō)道。
“對(duì)呀，整首詩(shī)并沒(méi)有押韻，相鄰的兩聯(lián)首尾沒(méi)有相粘，同一聯(lián)的兩句也沒(méi)有相對(duì)?！?p> 少年嘴角挑笑，似乎是想明白了些什么，但依然希望少女自己說(shuō)出心中的想法。
“既然你明白，想來(lái)是和這個(gè)《人世間》這個(gè)名字有很大的關(guān)聯(lián)吧?！?p> 少女點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕輕折下一截草葉后在手中揉捏。
“我覺(jué)得，人世間這個(gè)詞，其實(shí)沒(méi)那么多跌宕起伏的激昂?！?p> “我反倒覺(jué)得，恰巧和格律相反，人生總是平淡與不如意相互交織，可也正是這些意難平的遺憾才更讓人覺(jué)得有了活著的勇氣，有了生命的意義?！?p> “所以這首詩(shī)我才會(huì)起《人世間》這個(gè)名字，才會(huì)用自己獨(dú)特的想法來(lái)聊表情懷吧?！?p> 少年雙目失神的望著眼前的少女，似乎周遭一切都化作了虛無(wú)，只有少女在他眼前是如此的鮮活靈動(dòng)，他不禁感慨一聲。
“單論詩(shī)才情懷，我確實(shí)遠(yuǎn)不及你?！?p> 而后他又親昵的摸了摸少女的腦袋，溫柔的望了眼她，少女也不曾抵抗，畢竟若非深刻又怎能寫(xiě)出如此動(dòng)人的詩(shī)句，少年會(huì)為此而憐惜她也在情理之中。
眾人望著忘我的兩人都不曾打擾，只是在一旁偷偷竊笑與祈福。
還是孔太師輕聲開(kāi)口結(jié)束了這溫情流淌。
“好了，小家伙們，都看過(guò)來(lái)，這同樣也是今日的課題?！?p> “謹(jǐn)遵韻律的格律詩(shī)和寫(xiě)意詠情的詠情詩(shī)，你們覺(jué)得哪個(gè)更勝一籌呢？”
小缺兒此前很少聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么詩(shī)詞，不明白這是什么，所以不曾作答，小寅倒是明確表示自己更喜歡少女的詠情詩(shī)一些。
寧勿離思慮了一會(huì)后也是說(shuō)到。
“我曾游歷在外，見(jiàn)過(guò)不少游子慈母寫(xiě)信時(shí)總是淚眼婆娑卻又故作倔強(qiáng)的報(bào)上平安，曾有一人也是想要寫(xiě)首詩(shī)寄給家中牽掛的父母，卻又不通格律，只好東拼西湊的作出一首毫無(wú)韻律的詩(shī)詞，但那詩(shī)詞在我看來(lái)遠(yuǎn)比詩(shī)仙的詩(shī)都要珍貴，所以我更喜歡雪陽(yáng)所作的這一類(lèi)詠情詩(shī)一些?！?p> 此時(shí)在草堂的眾人都望向了沒(méi)有表達(dá)意見(jiàn)的少年，他也毫不吝嗇的說(shuō)出了自身的想法。
“我出生書(shū)香門(mén)第，自幼習(xí)文，所以也算是略通韻律。”
“在我看來(lái)若是真情流露卻又需要平淡表達(dá)的題目用詠情詩(shī)來(lái)作很是合適，可若是要作一些慷慨激昂的詩(shī)詞來(lái)展露情感的話(huà)我個(gè)人更偏向于跌宕起伏的格律一些，畢竟格律的形式更適合表達(dá)一些強(qiáng)烈濃厚的情感，這就是我的看法?！?p> 孔太師拍扇稱(chēng)贊，肯定了少年提出來(lái)的說(shuō)法。
“不錯(cuò)，不同的心境下表達(dá)不同的情感，就需要用不同的方法來(lái)作?！?p> “光說(shuō)你們可能不能很好的明白，這樣，白音你來(lái)作一首格律的詩(shī)來(lái)供大家來(lái)一同觀賞。”
少年忽然被點(diǎn)名有些驚訝，后又錯(cuò)愕的垂下的嘴角，原來(lái)都在這里等著他呢。
“好，正好這幾日碰到這些人這些事我心中也有些想法，大皇子的城府和云櫻姐的武藝都給了我很大的啟發(fā)?！?p> 話(huà)音落下后少年便起身從帶來(lái)的箱子中取出了一套平常慣用的紙筆，倒也不是什么珍貴之物，只是從小用到大順手罷了。
少年將紙墊到箱子的平蓋上，邊研墨邊思考，不一會(huì)兒便泉思如涌而來(lái)。
只見(jiàn)他提筆如有神，很快便定下了題目，而后迅速書(shū)寫(xiě)道。
《絕命詞》〔云〕洛白音。
危城高闕獨(dú)迎雪，殺欲橫流長(zhǎng)夜來(lái)。
孤劍風(fēng)寒十四里，琴鳴蕭瑟雪皚皚。
命托知己長(zhǎng)槍寄，搏命相攜青史臺(tái)。
百戰(zhàn)截山獨(dú)絕世，春秋跌宕順吾思。
孔太師接過(guò)詩(shī)詞后細(xì)細(xì)品味，不由的嘴角微笑。
“不錯(cuò)，很工整，那我就來(lái)試著解一下其中的含義，看對(duì)不對(duì)吧。”
少年點(diǎn)頭，和其他人一同盤(pán)坐回蒲團(tuán)上安靜聆聽(tīng)。
“這首聯(lián)是從那一夜被刺殺而得來(lái)的靈感吧，云櫻那一夜獨(dú)戰(zhàn)千名刺客，這就是危城高闕獨(dú)迎雪的氣魄，首聯(lián)一出整首詩(shī)的氣勢(shì)就被揚(yáng)了起來(lái)，讓人仿佛置身于那樣的雪夜，獨(dú)自一人望著漫天白雪卻毫不畏懼?！?p> “頷聯(lián)兩句想來(lái)就是從雪城主那得來(lái)的靈感，能做到一人一劍便讓風(fēng)蕭氣寒十四里的人這天底下恐怕也就只有他一人了，頷聯(lián)兩句完美的承接住了首聯(lián)那大無(wú)畏的氣魄，詞鋒一轉(zhuǎn)卻又充分的展露出了高處不勝寒的孤獨(dú)與落寞?！?p> “頸聯(lián)兩句我猜是從大皇子那感受到的壓力與領(lǐng)悟，就像你寫(xiě)的，人生一世能完全信任的人能有幾個(gè)？能寄托性命的知己更是難求一人，若是能碰上，自然是要極力相護(hù)，共同走上青史的載臺(tái)?！?p> “而這最后的尾聯(lián)，便是將此前一切都合貫成了兩個(gè)字，那就是絕對(duì)的自信，你毫不掩飾的表達(dá)自己將來(lái)一定能成為那百戰(zhàn)截山獨(dú)絕世的強(qiáng)者，就連春秋史書(shū)都只能順著你的成長(zhǎng)軌跡來(lái)記載對(duì)嗎？”
少年嘴角斜斜一笑，咬了咬牙。
“沒(méi)錯(cuò)，我對(duì)自己有這自信，這也是絕命一詞的含義，絕對(duì)會(huì)達(dá)到的使命，拼死也要做到的一切?！?p> 少女腦海一片空白，癡癡的望著他，望著那個(gè)自信微笑的他，她忽然發(fā)現(xiàn)此時(shí)眼里的他是如此的璀璨耀眼，仿佛黑夜里那一顆熾亮的星辰。
孔太師點(diǎn)了點(diǎn)頭，首肯稱(chēng)贊。
“不錯(cuò)，整篇詩(shī)詞聯(lián)與聯(lián)相對(duì)相粘。”
“托這個(gè)字用了我簡(jiǎn)化后的意思是確實(shí)是平聲，替字也是完美。”
“最后一個(gè)思字譯作胡須指代成長(zhǎng)，便入了灰韻，非常工整的一篇格律詩(shī)?！?p> “你們聽(tīng)我解釋完后再看有何想法嗎？”
小缺兒搖了搖頭，他并沒(méi)有完全看懂，不過(guò)這也不能怪他，畢竟從小便沒(méi)有怎么解除過(guò)書(shū)籍一類(lèi)，此行跟來(lái)也是為了和孔太師多學(xué)一些知識(shí)，他也下定決心要在這里多多看書(shū)，這樣才能更好的明白事理。
小寅此時(shí)倒是不怎么給少年的面子了，很是直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)到。
“少爺寫(xiě)的好是好唉，可我細(xì)細(xì)讀來(lái)卻總是少了一些感同身受的感覺(jué)，那感覺(jué)就好像是絕美的美景就在眼前，卻不知道該如何稱(chēng)贊它的美麗一樣，好奇怪喲?！?p> 寧勿離點(diǎn)了點(diǎn)頭也是說(shuō)到。
“確實(shí)如此，白音寫(xiě)的非常好，不論是立意還是文筆都是絕佳，可就是如此，才只能讓我將其捧上高臺(tái)贊頌，欣賞它的才華，卻總是覺(jué)得有一種距離感橫貫在其中，就好比它在臺(tái)上，我在臺(tái)下，我只能默默拍手叫好，而它也只能束之高閣孤芳自賞?！?p> 少女此時(shí)回過(guò)神來(lái)，摸了摸自己的臉頰后輕聲開(kāi)口。
“小音寫(xiě)的很好，我讀起來(lái)的時(shí)候仿佛眼前出現(xiàn)了一副畫(huà)卷一樣。”
“在那里我看見(jiàn)一個(gè)人，他手里拿著一桿長(zhǎng)槍?zhuān)瑏辛⒃跐M(mǎn)是白雪的山尖，眼前陪著他的只有一株異立在那的杏花樹(shù)，而夕陽(yáng)斜下，將雪山照滿(mǎn)，映襯著燦燦金輝?！?p> “他也放下長(zhǎng)槍?zhuān)谏巾敁崆伲俾曈茡P(yáng)而下，就這么安靜的....”
少年摸了摸少女的額頭，確認(rèn)后才松開(kāi)了手。
“還以為你生病了呢，眼前都看見(jiàn)幻覺(jué)了。”
少女咬了咬虎牙，捏起拳頭從上而下錘了下去，很不客氣。
“你很討厭唉，打擾我思考欣賞?！?p> 少年吃痛后反而嘻嘻一笑，貼近后說(shuō)到。
“你說(shuō)的和我寫(xiě)的有不小區(qū)別呀，你不會(huì)是想偏了吧，嘻嘻?！?p> 小缺兒也是附和說(shuō)到。
“對(duì)呀，白音哥哥詩(shī)里好像沒(méi)有寫(xiě)到杏花樹(shù)呢?！?p> 少女不客氣的也給他來(lái)了一拳，惡狠狠地警告了一聲。
“大人的事小孩子不要管哦！”
孔太師難得忍不住的嬉笑了一聲，氣氛越來(lái)越融洽了起來(lái)。
“好了，好了，別鬧了，那我就繼續(xù)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩種詩(shī)了?！?p> “其實(shí)就我個(gè)人而言，我也是更傾向于隨心而寫(xiě)情懷為主的詠情詩(shī)一些?！?p> “就像你們所說(shuō)的，韻律工整，跌宕起伏，慷慨激昂的格律詩(shī)就好比是云彩間的鳳凰一樣，只可遠(yuǎn)觀，驚嘆，向往與稱(chēng)贊?！?p> “而平淡卻深入人心的詠情詩(shī)才更能讓人感同身受，明白此情此景，給人以支撐的動(dòng)力?！?p> “不過(guò)這也并非都是定論，有人見(jiàn)了詠情能有所感悟，自然也會(huì)有人見(jiàn)了韻律能有所感悟，所以一切的一切終究都是因人而異，而我們所要做的，就是在這不停變化的韻律情懷之間，找尋更平衡更精彩的未來(lái)?！?p> “曾今有一友人告訴我，故事何必糾結(jié)于真實(shí)與否，結(jié)局何去，能從中悟得二三道理，于自身心境有益，這才是故事傳說(shuō)存在的意義。”
“在我看來(lái)詩(shī)詞也是如此，不必糾結(jié)于韻律還是情懷，就好像寧勿離所說(shuō)的那樣，不通韻律的游子寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)詞，在他父母眼里依舊是彌足珍貴的寶貴記憶，而善于詠情的雪陽(yáng)同樣也能看見(jiàn)白音詩(shī)里所寫(xiě)的獨(dú)特之處?！?p> “所以，今后你們?nèi)粲胁欢牡胤蕉疾槐赜X(jué)得害羞而不敢問(wèn)出口，只要是真性情的發(fā)問(wèn)，我一定會(huì)知無(wú)不言言無(wú)不盡，我相信在座的各位也都是一樣的對(duì)吧?！?p> 小缺兒眼眶濕潤(rùn)，寧勿離在他身旁抱了抱他，眾人互相對(duì)眼，各自微笑以誠(chéng)相待，并無(wú)階級(jí)尊貴區(qū)分，也無(wú)才疏學(xué)淺之別。
草堂眾人無(wú)不心中嘆服，今日第一課便是如此深入人心，得以瞧見(jiàn)孔太師之名絕非浪得虛名。