第三十章 競(jìng)賽題？

　　“沒(méi)問(wèn)題老師，這些卷子完成有時(shí)間要求嗎？”

　　從方遒手里接過(guò)卷子之后，趙賢才先是翻了翻，之后便又詢問(wèn)道。

　　“沒(méi)要……高考假期開(kāi)始之前你給我吧，要是沒(méi)寫(xiě)完的話，寫(xiě)完多少是多少，寫(xiě)完一張卷子就行。

　　這時(shí)間對(duì)你來(lái)說(shuō)不算緊吧？”

　　“不算，主要是我這剛看完生物，想先把主要精力花在生物上，鞏固一下。

　　不過(guò)就這幾張卷子，也用不了多長(zhǎng)時(shí)間?！?p>　　很快，趙賢才便拿著試卷離開(kāi)了。

　　在回教室的路上，趙賢才也開(kāi)始看起了方遒給他的試卷。

　　雖然這幾張?jiān)嚲矶紱](méi)有標(biāo)題，但根據(jù)試卷第一頁(yè)上方的“得分”“評(píng)卷人”“復(fù)核人”等字樣，還有具體的分?jǐn)?shù)安排，都能看出來(lái)這并不是方遒自己隨隨便便弄出來(lái)的卷子。

　　要是方遒自己出的卷子，根本就不用還搞個(gè)什么“評(píng)卷人”“復(fù)核人”之類(lèi)的。

　　這要么是之前高三月考的卷子，要么就是方遒?gòu)钠渌裁吹胤脚^(guò)來(lái)的考試卷子，只不過(guò)不知道為什么，他把這試卷的標(biāo)題給抹去了。

　　趙賢才也不管這卷子是從哪里來(lái)的了，他在回教室的路上，已經(jīng)邊走邊看起第一張?jiān)嚲淼牡谝坏李}來(lái)了。

　　這試卷上題目的分布，與趙賢才之前寫(xiě)的那些試卷并不一樣。

　　因?yàn)橥罨帐‖F(xiàn)在的高考還是按照按照選擇、填空和解答的模式來(lái)出的，所以趙賢才之前所做的卷子，也都是按照這個(gè)模式來(lái)的。

　　但現(xiàn)在趙賢才手上的這個(gè)卷子，它的題目就只有兩種形式，一種是填空題，共八題，一種是解答題，共四題。

　　“1.設(shè)函數(shù)f(x)=arcsin(cos(x))，則f(f(f(x)))的最小正周期為……

　　2.設(shè)實(shí)數(shù)x，y滿足x2-8x+y2-6y+24=0，則x-2y的最大值為……

　　3.cos（∏/11）-cos（2∏/11）+cos(3∏/11)-cos(4∏/11)+cos(5∏/11)=……（用數(shù)字作答）

　　……”

　　接連看了這張?jiān)嚲淼膸椎捞羁疹}后，趙賢才來(lái)了興趣。

　　雖然看完這三道題之后，趙賢才也并沒(méi)有感覺(jué)到什么難度，但最起碼它不是那種看一眼，都不用動(dòng)筆就能得出答案的題目。

　　等趙賢才拿著卷子回到教室的時(shí)候，程志均和周以直也是和以前一樣，從趙賢才的手里接過(guò)來(lái)這些試卷，并看了幾眼。

　　“咦，怎么還有幾張數(shù)學(xué)卷子，之前你從班主任那里拿的那些數(shù)學(xué)習(xí)題冊(cè)都寫(xiě)完了？我記得你昨天寫(xiě)的那本不是才寫(xiě)到一半嗎？”

　　看到幾張數(shù)學(xué)卷子之后，程志均有些好奇的問(wèn)道。

　　這平時(shí)周末的考試因?yàn)椴皇窃驴?，所以也不用換教室和座位，趙賢才在考試的時(shí)候?qū)懫渌碜?，一旁的程志均也帶知道?p>　　“這幾張卷子是班主任硬塞給我的，我去辦公室的時(shí)候本來(lái)只想著找蘇老師問(wèn)問(wèn)看，有沒(méi)有生物卷子和用不上的習(xí)題冊(cè)的，沒(méi)想到我要走的時(shí)候，班主任突然把我叫住，給了我?guī)讖堖@個(gè)試卷。

　　他說(shuō)這個(gè)試卷有點(diǎn)難，要是我有什么不會(huì)的先不要和你們討論，先寫(xiě)完給他看看?！?p>　　趙賢才解釋道。

　　聽(tīng)趙賢才這么一說(shuō)，程志均和周以直都來(lái)了興趣，紛紛將手中的生物卷子還給了趙賢才，看起了數(shù)學(xué)卷子來(lái)。

　　“你們看歸看，不要在我面前討論啊?！?p>　　見(jiàn)這兩人像是餓狼看見(jiàn)了小綿羊似的，將注意力都放在了數(shù)學(xué)試卷上，趙賢才提醒道。

　　“沒(méi)問(wèn)題?！?p>　　“這卷子怎么還沒(méi)有標(biāo)題啊？這上面空著，感覺(jué)原本應(yīng)該有個(gè)標(biāo)題，應(yīng)該是被刪了?！?p>　　兩人一邊看，一邊說(shuō)。

　　“設(shè)a是正實(shí)數(shù).若f(x)=√（x2-6ax+10a2）+√（x2+2ax+5a2），x∈R的最小值為10，則a=……”

　　“函數(shù)f(x)=2x-√（4x-x2）的值域是……”

　　“感覺(jué)這題目也不怎么難啊？”

　　兩人各自看完了他們拿的那張?jiān)嚲淼牡谝活}后，便都如此說(shuō)道。

　　“這我就不知道了，方老師說(shuō)的這幾張卷子有點(diǎn)難度，可能后面的比較難吧。

　　不過(guò)，你們這也才看了第一題，能看出來(lái)個(gè)毛線，怎么著也要把填空題都看了再說(shuō)吧。”

　　趙賢才道。

　　“這張?jiān)嚲砟隳懿荒芟任铱纯?？我不在上面做記?hào)，我弄個(gè)草稿紙，把我算的答案都寫(xiě)在草稿紙上?！?p>　　程志均對(duì)趙賢才詢問(wèn)道。

　　“我也想做做看，那些沒(méi)學(xué)到我就跳過(guò)，你先寫(xiě)其他卷子，行不？”周以直也道。

　　“行，不過(guò)你們得快點(diǎn)，我這邊的兩張數(shù)學(xué)卷子寫(xiě)完了，我就要寫(xiě)你們手上的那兩張了?！?p>　　趙賢才道。

　　就這么說(shuō)好之后，趙賢才便做起了先前他從辦公室回教室的路上，看的那張?jiān)嚲韥?lái)。

　　“f（x+2π）=f（x），是偶函數(shù)，f（x+π）=-f（x）……答案是π。

　　第二題這個(gè)方程可以寫(xiě)成（x-4)2+（y-3)2=1，再令x-2y=b……結(jié)果是√5-2

　　第三題……”

　　由于是填空題，不是解答題，就算是考試也沒(méi)有步驟分。

　　所以在做這種題目的時(shí)候，趙賢才也不會(huì)在草稿紙上工工整整的寫(xiě)下步驟，而是先在腦子里演算，之后將階段性的演算結(jié)果寫(xiě)在草稿紙上，最后得出結(jié)果時(shí)就直接寫(xiě)在卷子上。

　　雖然趙賢才還沒(méi)有達(dá)到一道題完全心算的地步，但這樣還是能夠節(jié)省他一些時(shí)間，還能夠節(jié)省草稿紙，可真是一舉多得了。

　　等第二節(jié)課下課，王一松過(guò)來(lái)喊他們一起去做早操的時(shí)候，趙賢才已經(jīng)快把這張?jiān)嚲淼倪x擇題寫(xiě)完了。

　　這時(shí)，王一松也發(fā)現(xiàn)了程志均和周以直在寫(xiě)卷子。

　　“你們這寫(xiě)的什么卷子？數(shù)學(xué)又發(fā)什么卷子了嗎？”

　　王一松一臉疑惑又警惕地對(duì)他們?cè)儐?wèn)道。

　　“這是班主任給趙賢才的，我們一人拿了一張過(guò)來(lái)做了?！?p>　　“你們也把后面的數(shù)學(xué)內(nèi)容都自學(xué)完了？”

　　“沒(méi)有，就是班主任和趙賢才說(shuō)這幾張卷子都有些難度，所以我們就選了一些已經(jīng)學(xué)過(guò)的做了一下?！?p>　　“難嗎？”

　　“我也就做了兩、三題，感覺(jué)還行吧，做我都會(huì)做，就是算起來(lái)有些麻煩，可能我不會(huì)做的難題在后面?！?p>　　“這卷子的填空題做起來(lái)卻是有些麻煩，一個(gè)填空，搞得跟解答題一樣?！?p>　　幾人一邊下樓往操場(chǎng)走，一邊說(shuō)著。

　　聽(tīng)程志均和周以直這么說(shuō)了之后，王一松看了趙賢才一眼，似乎是想和趙賢才說(shuō)什么，但卻又沒(méi)開(kāi)口，而是又繼續(xù)對(duì)程志均他們問(wèn)道：“是什么卷子？”。

　　“不知道，沒(méi)有標(biāo)題，但沒(méi)有選擇題，都是填空題和解答題?！背讨揪?。

　　“都是填空和解答題？”

　　聽(tīng)程志均這么說(shuō)，王一松自言自語(yǔ)地又說(shuō)了一遍，似乎是想到了什么。

　　“難道是競(jìng)賽題？”

　　“競(jìng)賽題？什么競(jìng)賽？”

　　“我也不清楚，我就是瞎猜的，一會(huì)做完操我也看看。

　　就算不認(rèn)識(shí)，我們用手機(jī)拍張照片，在網(wǎng)上搜一下應(yīng)該也能搜到?！?