第三十四章 十天小長(zhǎng)假

　　兩人就這么聊著，不知不覺間居然就聊到了上課鈴聲響的時(shí)候。

　　之后這兩天時(shí)間，趙賢才除了做題之外，至少有一半的時(shí)間是在看英語(yǔ)和語(yǔ)文。

　　為了節(jié)省積分，趙賢才也沒有通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科，所以進(jìn)展也是比較緩慢。

　　高考是在六月七號(hào)和八號(hào)這兩天，因?yàn)榭忌鷤円煜た紙?chǎng)，作為考場(chǎng)的學(xué)校也要提前布置考場(chǎng)，所以趙賢才他們放假是從六號(hào)開始，一直到八號(hào)。

　　因?yàn)槭?hào)端午節(jié)是星期三，放的三天假是10號(hào)、11號(hào)和12號(hào)，10號(hào)和11號(hào)都是從8號(hào)和9號(hào)這雙休兩天挪過去的，所以9號(hào)雖然是星期日，但也要上一天課。

　　又因?yàn)槌少t縣所在市的中考時(shí)間是6月14、15、16號(hào)這三天，13號(hào)同樣因?yàn)橐贾每紙?chǎng)和讓參加中考的學(xué)生在開考前一天看考場(chǎng)，因此13號(hào)也不用去學(xué)校。

　　這樣一來，單是這端午節(jié)加上中考，就有一個(gè)星期的假期了。

　　就算是國(guó)慶的七天假，那也有四天是從雙休挪過去的，而這次的七天假，只用9號(hào)補(bǔ)一天課就行，可以說是賺大了。

　　等中考完再回學(xué)校，就已經(jīng)是17號(hào)了，六月份都已經(jīng)過了一半。

　　時(shí)間很快就來到星期三的下午，隨著這天最后一節(jié)課下課鈴聲的響起，同學(xué)們期待的假期便來臨了。

　　趙賢才也準(zhǔn)備利用高考、端午和中考這幾天的假期，加緊把語(yǔ)文和英語(yǔ)后面的內(nèi)容都學(xué)習(xí)完。

　　語(yǔ)文只要把后面要學(xué)的內(nèi)容看完，把該背的古詩(shī)文背下來。

　　英語(yǔ)的話，把后面要學(xué)的單詞背下來，再把教材上英文課文都看一遍，趙賢才覺得應(yīng)該也就差不多了。

　　以他現(xiàn)在買六點(diǎn)幾的智力，再加上升級(jí)到LV3的【好好學(xué)習(xí)】那在浸式學(xué)習(xí)狀態(tài)下增加20%整體智力屬性的能力。

　　在進(jìn)入沉浸式學(xué)習(xí)狀態(tài)下認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，各項(xiàng)智力更是達(dá)到了七點(diǎn)多。

　　就算不用系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這學(xué)習(xí)速度也已經(jīng)非?？炝恕?p>　　要是這還不行，那他到時(shí)候再花費(fèi)一點(diǎn)積分，用系統(tǒng)來學(xué)習(xí)。

　　按照趙賢才的估計(jì)，到那時(shí)候，他把該看的書都看完了，就算用系統(tǒng)學(xué)習(xí)的話，應(yīng)該也要不了幾個(gè)積分。

　　就在趙賢才回住處的路上，他思考著后續(xù)語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，系統(tǒng)發(fā)布了一個(gè)任務(wù)。

　　【在2013全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽皖徽省初賽中取得滿分成績(jī)】

　　“這任務(wù)，現(xiàn)在不僅來的越來越遲，完成需要的時(shí)間也是越來越晚，這個(gè)我就算是想要早點(diǎn)完成都不行。”

　　看到系統(tǒng)這次發(fā)布的任務(wù)之后，趙賢才心中想道。

　　好在期末考試考全校第一和學(xué)完高中理科知識(shí)的這兩個(gè)任務(wù)，趙賢才這個(gè)月和下個(gè)月月初就都能完成。

　　在等待系統(tǒng)發(fā)布的第十個(gè)任務(wù)來臨的時(shí)間里，他也能等系統(tǒng)發(fā)布其他任務(wù)。

　　“不過，如果今年初賽試題的難度和往年一樣的話，那考滿分對(duì)我來說倒也沒有太大的難度?！?p>　　領(lǐng)取完任務(wù)后，趙賢才心中又想道。

　　“我明天來找你一起學(xué)習(xí)吧，行嗎？”

　　就在趙賢才一邊走著，一邊想著系統(tǒng)的事情時(shí)，他身旁的虞淑君忽然小聲開口道。

　　“什么？”

　　聽到身旁的虞淑君正在小聲和自己說著什么，趙賢才連忙將注意力從系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到虞淑君這邊來。

　　由于虞淑君剛才說話的時(shí)候，趙賢才的心思已經(jīng)不在這里了，所以對(duì)于虞淑君的話也沒聽清楚。

　　還好成賢一中不是建在大馬路旁的，要不然趙賢才經(jīng)常這樣走路的時(shí)候走神，早就出事情了。

　　“學(xué)習(xí)上我還有些地方不懂，明天可以來找你嗎？”虞淑君又問了一遍，不過她所說的話卻有所改變。

　　“可以啊，沒問題。

　　放假我要是沒回家的話，一般都是在這里看書刷題，不會(huì)出去的，你隨時(shí)都可以來。”

　　趙賢才道。

　　聽趙賢才這么說，虞淑君臉上也露出了笑容，并繼續(xù)對(duì)其說道：“這學(xué)期就剩這么點(diǎn)時(shí)間了，下學(xué)期也不知道你能在學(xué)校里待多久。

　　現(xiàn)在我問你的次數(shù)只會(huì)越來越少，我肯定是想多沾沾你身上的才氣。

　　但你自己畢竟也有事情要忙，我要是一直找你，你也煩不是，所以找你之前還是先和你說好好一些。”

　　“沒事。”趙賢才一邊說著，心里一邊在想，以后還是盡量少在外面人多的地方太過關(guān)注系統(tǒng)的事情了，免得哪天發(fā)生什么意思。

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　　等趙賢才回到住處的時(shí)候，他母親有些頗為好奇的對(duì)其詢問道：“剛和你一起的那個(gè)女生，是你同學(xué)？”

　　看來，趙賢才的老媽今天看到了和趙賢才一同有說有笑的虞淑君。

　　“嗯，她之前的成績(jī)也不好。

　　我的成績(jī)提升了之后，班主任就把她的座位調(diào)換到我后面了，讓我?guī)蛶退?p>　　她家就在那前面，所以現(xiàn)在放學(xué)后我們平時(shí)都是一起走?！?p>　　趙賢才回道。

　　“哦……”

　　趙賢才的老媽聽兒子這么解釋完之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，也沒再繼續(xù)聊這方面的事情，而是對(duì)他說起了另一件事。

　　“你表姐今年高考，她和她媽明天要到縣城來，住在你舅舅家。

　　正好你這也放假了，我明天也去你舅舅家，你去不去？”

　　趙賢才的老媽問道。

　　“我還要學(xué)習(xí)呢，就不去了。”趙賢才道。

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　　“像這種求反函數(shù)的題，如果你感覺不能直接用x=f(y）來表示，可以試著將你覺得不能拆分的那一塊，先當(dāng)做一個(gè)整體。

　　就比如現(xiàn)在這題，第一問讓你求a，你已經(jīng)求出來了，a=1，也就知道f(x)不含其他未知數(shù)的表達(dá)式了。

　　現(xiàn)在y=（2^x-1）/（2^+1）你沒辦法直接用你現(xiàn)有的知識(shí)寫成x等于多少y，那么你可以嘗試著把2^x看成一個(gè)整體，先求出2^x等于一個(gè)含有y的式子，然后就可以把x給單獨(dú)拎出來了。

　　你要還不太習(xí)慣，可以先設(shè)2^x=t，這樣y=(t-1)/(t+1)。

　　這種題目你熟悉吧？

　　是不是就能寫出t=f(y)了？”

　　放假的第一天，虞淑君便來找趙賢才問問題了。

　　此時(shí)的房間里，趙賢才正對(duì)虞淑君講解著一道數(shù)學(xué)題。

　　這是一道關(guān)于函數(shù)的解答題，一共有三個(gè)小問，這三個(gè)小問題是一種層層遞進(jìn)的關(guān)系。

　　就算這道題直接問第三個(gè)問題，想要利用高中的知識(shí)解答出來，這第一問和第二問的過程還是不能避免。

　　高中的這種解答題，一般如果有好幾個(gè)問題的話，通常前面的問題都是解答后面問題的必要條件之一，也算是給題目降低了難度。

　　在趙賢才講完之后，虞淑君這才恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并開始寫起來。

　　等虞淑君寫完之后，趙賢才看了一眼，又繼續(xù)對(duì)她說道：“不錯(cuò)，你看只要把這個(gè)2^x換成t，你就知道怎么做了。

　　其實(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)上并不難，難的就在于你會(huì)不會(huì)換一種方式思考，做數(shù)學(xué)題千萬不要一根筋。

　　既然f(x)的反函數(shù)求出來了，那么第三問‘對(duì)任意的k∈（0，+∞）解不等式f^-1(x)>log2(1+x)/k’你也可以自己先做做看。

　　其實(shí)求出了f(x)的反函數(shù)，這第三問就不難了。”

　　虞淑君這邊在聽趙賢才說完，便開始在草稿紙上算起這道題的第三問來。